论文部分内容阅读
【摘要】初中英语新课程标准中提出：在基础教育阶段，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。有效地激发和培养学生的学习兴趣.才能解决当前初中学生学习英语中出现的问题，才能提高学生的英语学习水平以及增强学习自信心。
【关键词】培养;英语学习;自信心
【作者简介】洪瑶，江西省临川第二中学。
成功学专家卡耐基认为：学习除了与智力因素有关外，还与非智力因素关系很大，自信心是成功的重要因素之一。下面我就结合自己的教学实践，想从以下几个方面谈谈该怎样帮助学生树立和增强自信。
一、建立融洽的师生关系
正所谓“亲其师才能信其道”，初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽。教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪，甚至导致厌学。
二、帮学生打实学习英语的基础
冰冻三尺非一日之寒，万丈高楼平地起，任何成功的取得都是依靠扎扎实实的基础得来的。学习英语最基础的是记单词，对于学生来说，记的单词量越多，学习方法越熟练，自己越刻苦就越能取得好的成绩。其次是语法，平时多研究句子的结构，自己尝试着造句子，把日常生活中的语言转变成英语，看看自己到底能说出多少。再者为听力，听力的练习莫过于多听、多读、多背、多说。
三、培养学生学习英语的兴趣
1.培养学生的自主学习意识。所谓自主学习，就是学习者自己思考、自己行动，独立自主地进行学习。
把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。比如在七年级第二学期，学生学习英语新单词就可采用这种方法。他们已在上学期学会了元音和辅音音素的发音要领，掌握了基本的发音规则。那么单词就可以让他们自学。先给学生一定的时间：让每个学生都大胆的尝试， 在尝试之后，鼓励学生响亮地读出自己会发音的单词，对每位朗读的学生给予充分的肯定。我是这样鼓励我的学生：“你们再大胆试着拼读，读完最后一个，你今天将可以自豪地说‘我能够自学一个单元的新单词了’。”有同学发音不准，我没有说：“You’re wrong .”而是微笑着说： “You’re great.”通过赞美她来纠正发音。我的学生高兴地坐了下来。通过自主学习，他们获得了新知识，攻破了难点，得到了教师的肯定。同时，他们发现自己也能自己学习，对自己的自学能力充满了信心。在今后遇到了新单词时，他们也会信心十足的朗读。
2.丰富教学方式。教学过程应该是针对教学内容的不同，采用不同的方法，而不应该死搬教条，生搬硬套。例如在教授单词时，就可以采用直接法或诱导法。利用图片和实物进行直观教学：自己制作飞机、小船、风筝等教具;利用个人表情教学“smile，angry ，happy”;凭借个人或学生的体形动作教学”jump， run， dance”。还可以运用简笔画学”car， apple， girl”等。在学习对话时可以采用实际交际法和角色扮演法来进行，让学生做演员。特别是演像警察，侦探等，同学们都会兴致勃勃。在学习句型时，利用“公式法”，即便是最差的同学也能轻而易举地完成任务，让每个人在课堂上都能有事可做，做课堂的主人，积极融入课堂中，在每堂课上都能有所收获。
四、多表扬、少批评，让学生相信自己
初中生对于自己的认知不是很了解，摸不清自己到底有多大的能力，很多时候学生的自信心来源于老师与家长的表扬与肯定。对于很多学生来说，他们也不清楚自己学习英语到底是个什么样的状态，有时候老师夸他几句，学生就会觉得自己很好，是个英语天才，老师批评他几句，学生也可能就失去了学习英语的动力和信心。对学生每一次的开口都应鼓励，要多使用“good”、 “excellent ”“you are clever”之类的赞扬语，让他们尝到成功的喜悦，增强他们的自信心。
五、多创造机会，让学生能够表现自己
首先，要帮助和指导学生制定适宜的学习目标，目标的制定要考虑各个水平的学生，为每个学生创造获得成功的机会。在教学中，对于基础不好的学生我们应该加强他们的基础，在讲授句型、单词拼写、短语练习这块，他们发言的机会较多，基础好的学生参与课文复述机会较多，较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他们，这样一节课下来，力争让每一个同学都参与交流，让他们体会到掌握所学知识后的成就感，對英语学习有一种热情，最大程度上调动他们学习英语的自信心。
其次，中学生都有较强的竞争意识，课掌上我们可以进行演讲比赛、听写比赛、造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容要多层次，尽量把相对容易的问题留给成绩较差的同学。每节课都可以评选出若干个“英语之星”，对优胜者给予表扬，这样能充分调动学生学习英语的积极性，特别是成绩较差的同学也能获得成功的机会，不断地成功可以激发学生学习英语的热情，建立自信心。
以上几点仅是我个人的一点体会。教师应该尊重信任每一位学生，赏识他们。要营造民主、活泼的教学氛围，鼓励学生多开口说话; 对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励，让学生获得成就感，提高自信心。
参考文献：
[1]詹远红.如何激发学生学习英语的兴趣[J].中学课程辅导·教学研究，2009（19）.
[2]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春：东北师范大学出版社，1999.
【关键词】培养;英语学习;自信心
【作者简介】洪瑶，江西省临川第二中学。
成功学专家卡耐基认为：学习除了与智力因素有关外，还与非智力因素关系很大，自信心是成功的重要因素之一。下面我就结合自己的教学实践，想从以下几个方面谈谈该怎样帮助学生树立和增强自信。
一、建立融洽的师生关系
正所谓“亲其师才能信其道”，初中阶段学生的“亲师性”较强，如果师生关系融洽。教师一走进课堂，课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然而生。反之，如果学生对某位老师不喜欢、不信任，甚至产生讨厌的话，必然会对他所教的课也产生反感情绪，甚至导致厌学。
二、帮学生打实学习英语的基础
冰冻三尺非一日之寒，万丈高楼平地起，任何成功的取得都是依靠扎扎实实的基础得来的。学习英语最基础的是记单词，对于学生来说，记的单词量越多，学习方法越熟练，自己越刻苦就越能取得好的成绩。其次是语法，平时多研究句子的结构，自己尝试着造句子，把日常生活中的语言转变成英语，看看自己到底能说出多少。再者为听力，听力的练习莫过于多听、多读、多背、多说。
三、培养学生学习英语的兴趣
1.培养学生的自主学习意识。所谓自主学习，就是学习者自己思考、自己行动，独立自主地进行学习。
把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。比如在七年级第二学期，学生学习英语新单词就可采用这种方法。他们已在上学期学会了元音和辅音音素的发音要领，掌握了基本的发音规则。那么单词就可以让他们自学。先给学生一定的时间：让每个学生都大胆的尝试， 在尝试之后，鼓励学生响亮地读出自己会发音的单词，对每位朗读的学生给予充分的肯定。我是这样鼓励我的学生：“你们再大胆试着拼读，读完最后一个，你今天将可以自豪地说‘我能够自学一个单元的新单词了’。”有同学发音不准，我没有说：“You’re wrong .”而是微笑着说： “You’re great.”通过赞美她来纠正发音。我的学生高兴地坐了下来。通过自主学习，他们获得了新知识，攻破了难点，得到了教师的肯定。同时，他们发现自己也能自己学习，对自己的自学能力充满了信心。在今后遇到了新单词时，他们也会信心十足的朗读。
2.丰富教学方式。教学过程应该是针对教学内容的不同，采用不同的方法，而不应该死搬教条，生搬硬套。例如在教授单词时，就可以采用直接法或诱导法。利用图片和实物进行直观教学：自己制作飞机、小船、风筝等教具;利用个人表情教学“smile，angry ，happy”;凭借个人或学生的体形动作教学”jump， run， dance”。还可以运用简笔画学”car， apple， girl”等。在学习对话时可以采用实际交际法和角色扮演法来进行，让学生做演员。特别是演像警察，侦探等，同学们都会兴致勃勃。在学习句型时，利用“公式法”，即便是最差的同学也能轻而易举地完成任务，让每个人在课堂上都能有事可做，做课堂的主人，积极融入课堂中，在每堂课上都能有所收获。
四、多表扬、少批评，让学生相信自己
初中生对于自己的认知不是很了解，摸不清自己到底有多大的能力，很多时候学生的自信心来源于老师与家长的表扬与肯定。对于很多学生来说，他们也不清楚自己学习英语到底是个什么样的状态，有时候老师夸他几句，学生就会觉得自己很好，是个英语天才，老师批评他几句，学生也可能就失去了学习英语的动力和信心。对学生每一次的开口都应鼓励，要多使用“good”、 “excellent ”“you are clever”之类的赞扬语，让他们尝到成功的喜悦，增强他们的自信心。
五、多创造机会，让学生能够表现自己
首先，要帮助和指导学生制定适宜的学习目标，目标的制定要考虑各个水平的学生，为每个学生创造获得成功的机会。在教学中，对于基础不好的学生我们应该加强他们的基础，在讲授句型、单词拼写、短语练习这块，他们发言的机会较多，基础好的学生参与课文复述机会较多，较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他们，这样一节课下来，力争让每一个同学都参与交流，让他们体会到掌握所学知识后的成就感，對英语学习有一种热情，最大程度上调动他们学习英语的自信心。
其次，中学生都有较强的竞争意识，课掌上我们可以进行演讲比赛、听写比赛、造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容要多层次，尽量把相对容易的问题留给成绩较差的同学。每节课都可以评选出若干个“英语之星”，对优胜者给予表扬，这样能充分调动学生学习英语的积极性，特别是成绩较差的同学也能获得成功的机会，不断地成功可以激发学生学习英语的热情，建立自信心。
以上几点仅是我个人的一点体会。教师应该尊重信任每一位学生，赏识他们。要营造民主、活泼的教学氛围，鼓励学生多开口说话; 对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励，让学生获得成就感，提高自信心。
参考文献：
[1]詹远红.如何激发学生学习英语的兴趣[J].中学课程辅导·教学研究，2009（19）.
[2]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春：东北师范大学出版社，1999.