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港口学校“苏南地区农村学校新市民子女家庭教育案例研究”课题组开展课题研究以来，对学校新市民子女家庭教育进行了长期有效的研究，收集了大量真实的案例，课题组通过调查研究，并对相关案例进行梳理分析，对农村新市民的家庭教育有了更为深刻的认识。
农村学校 家庭教育 策略
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0019-02
1.关于新市民子女家庭教育现状的分析
在问卷调查、家访、座谈会中，我们发现：从偏远农村到经济发展相对领先的城镇，从农民到新市民，地域的差异，身份的变化，文化氛围的影响等因素，都会引发一系列的连锁反应。新市民子女家长的工作性质与工作要求、生活节奏与生活方式、新市民家长对子女融入当地文化及生活程度的高低等等，这些变化与差异都会对他们的心理状态都会产生相应的影响：从缓慢到紧张，从安逸到焦虑……这些影响投射到日常的家庭生活之中就会使原本较为稳固的家庭关系乃至学习、工作或生活，都会或多或少出现不和谐的音符。
其中，有两种现象较有代表性，引起了课题组的重视。
第一，农村新市民家长自身学历层次普遍较低
在调查中，课题组发现，我校一些新市民家长，文盲、小学文化、初中文化占比较高，各个年级中的新市民子女家长低学历比率均超过了80%，其中母亲接受文化教育的程度低于父亲。数据表明，新市民家長的受教育程度普遍不高，这导致这部分群体的家庭教育理念认识不到位，他们普遍认为：我把孩子送到学校，教育就是学校的事，跟我没有关系 他们不懂得父母才是孩子最好的老师如果父母的教育不当或缺失，再好的学校，再优秀的老师，都很难纠正和弥补。他们不懂得家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的终身教育。基于这样错误的认识，他们的家庭教育很难让人满意。
第二，农村新市民家长和孩子的普遍缺少沟通
仅有极少部分新市民子女愿意且能够与父母进行积极而有效的沟通，比较多的子女的意思是不想说、不能说，甚至是无话可说，更甚者与父母已呈现出激化的状态。还有一种比较常见的情况是：因为工作时间的关系，新市民子女与家长相处的时间很有限，常常是子女上学时，父母还在休息，子女放学回家，父母还在工作，等父母回家，孩子已经准备入睡甚至已经入睡。
2.对于农村新市民子女家庭教育的思考
针对上述现状，我们认为：
（1）教育过程是社会发展需要与人的发展需要的辩证统一，二者互为目的和手段。家庭教育在儿童成长过程中起到极其重要的用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通、协调与配合。
（2）新市民子女的家长往往因其思想认识、学历、工作等的局限，导致其对子女教育缺少科学性，收效甚微。
因此，提升农村家庭教育力不仅需要提升农村家长的文化素养，也需要学校教育的支持与指导，还需要全社会努力改善农村的物质、文化环境。所以，本课题的研究面向的的新市民子女的家庭教育的，但在实施上却要体现家校联动，依靠学校提供更为丰富的教育资源，借助社会力量提供科学的家庭教育指导。在具体实施时，跟踪研究新市民子女家庭教育的情况，形成案例，并为新市民子女家庭教育中存在的问题提出可行性措施。
3.关于新市民子女家庭教育的实践、探索与案例分析
围绕“苏南地区农村学校新市民子女家庭教育案例研究”这一课题，我们课题组展开了对新市民子女家庭教育的实践与探索，我们边研讨边实践，结合我校的实际情况，总结出了以下几条有利于开展新市民子女家庭教育的做法。
（1）成立三级家委会，家长参与学校管理。
学校成立班级、年级、校级三级家委会，特别重视吸收新市民子女家长进入家委会，以我校初中部校级家委会为例，新市民家长在家委会中比率达到50%。
为了加强学校、教师、家长之间的沟通，进一步增进家校联系，让家长更好地了解学校，了解教师，了解自己孩子在校学习情况，学校举行“家长开放日”活动，特别邀请全体新市民家长到校参加活动。活动中，学校邀请家长走进校园、走进餐厅、走进课堂体验真实的校园生活。学校把各方面工作向家长全方位展示，家长参与学校早晨校门口的安全值班、升旗仪式、随堂听课、检查学生的用餐、与学校领导座谈、参观学校的校园文化建设、学生餐厅的管理和体验学生就餐等工作。有利于家长更好地配合学校，协调好学校教育与家庭教育的关系，共同关注孩子的健康成长。
（2）成立家长学校，帮助家长树立正确的教育理念。
人的教育是一项系统的教育工程，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。但家长的教育方式往往沿袭自己原生家庭的粗放式教育模式，“家长需要学习”这是一个不争的事实，新市民子女的家长更是如此。从课题的提出到现在，我校先后邀请了国家二级心理咨询师市一中的武燕老师、苏州市优秀德育工作者陈惠芬老师、苏州市优秀教育工作者凤凰中学的周丽萍副校长等家庭教育专家来校开设家庭教育专题讲座，“陪伴，从处理好关系开始”、“不要让孩子输在‘家庭’这一起跑线上”、“不忘初心，静待花开”，专家们帮助家长在遭遇家庭教育难题时找到简单有效的措施消除困惑。他们深入浅出地讲述家庭教育的重要性，教大家作为家长该如何对待孩子的成长关键期 用真实生动的案例和学生家长谈家庭教育的困惑和与孩子的沟通技巧。他们向家长们提出要用正面的、积极向上的话引导和鼓励孩子。家长也必须学习，不断提高自身的家庭教育素养 要学会培养孩子如何做人，让孩子成为对社会有用的人。
（3）开展家长进课堂系列活动，实现家校零距离。
家校互动，拉近学校与新市民家长的距离。我校鼓励家长踊跃参加，为孩子们上一堂丰富、有趣的特色课，亲临课堂，与孩子们的校园生活零距离接触。
手工、美食、百科、安全、卫生等特色课的开设让学生兴趣盎然，之前不愿走进校园的新市民家长也通过活动走近了学校，同时也走近了教育。
（4）开展家访活动，“春风行动”催奋进
学生的培养和塑造离不开学校教育、家庭教育和社会教育三方面，其中，家庭教育是关键一环，只有整合家长力量，构建家校德育教育共同体，才能使学生教育达到预期的目的。
每年3月和4月，港口学校“春风行动”拉开了序幕。全体教师在各班班主任及部分校领导的带领下，按照事先的分工，带着满满的关爱，驱车走进了学生的家庭。每到一处，老师们深入了解孩子的成长环境、生活经历，勉励孩子消除自卑，树立自信，乐观地克服成长过程中的困难，学校对新市民子女家庭格外重视，做到新市民子女家庭走访率百分百。新市民子女家长对老师前来家访的教育行为非常感动，纷纷表示积极配合学校的工作。家访拉近了教师与他们的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖……老师们也勉励新市民子女更要树立信心，努力实现自己的目标……
其他时间段，班主任也会根据教育的需要，走进新市民子女家庭，加强沟通与教育。
（5）优化班主任进行新市民子女教育的相关策略
课题开展至今，老师们开始有目的地撰写案例，并开始着手梳理和分析，在课题研讨活动中，大家一起分享，共同探讨案例中遇到的困惑，商讨对策，班主任在今后进行新市民子女教育时就有了参照，优化了班主任进行新市民子女教育的相关策略。
4.展望
不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自己的精彩，他们都会骄傲地面对阳光雨露。我们相信，通过我们的研究与实践，能让更多的新市民家庭尽快融入到新的环境，能让更多新市民子女获得更适合的教育。
农村学校 家庭教育 策略
【中图分类号】G785【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0019-02
1.关于新市民子女家庭教育现状的分析
在问卷调查、家访、座谈会中，我们发现：从偏远农村到经济发展相对领先的城镇，从农民到新市民，地域的差异，身份的变化，文化氛围的影响等因素，都会引发一系列的连锁反应。新市民子女家长的工作性质与工作要求、生活节奏与生活方式、新市民家长对子女融入当地文化及生活程度的高低等等，这些变化与差异都会对他们的心理状态都会产生相应的影响：从缓慢到紧张，从安逸到焦虑……这些影响投射到日常的家庭生活之中就会使原本较为稳固的家庭关系乃至学习、工作或生活，都会或多或少出现不和谐的音符。
其中，有两种现象较有代表性，引起了课题组的重视。
第一，农村新市民家长自身学历层次普遍较低
在调查中，课题组发现，我校一些新市民家长，文盲、小学文化、初中文化占比较高，各个年级中的新市民子女家长低学历比率均超过了80%，其中母亲接受文化教育的程度低于父亲。数据表明，新市民家長的受教育程度普遍不高，这导致这部分群体的家庭教育理念认识不到位，他们普遍认为：我把孩子送到学校，教育就是学校的事，跟我没有关系 他们不懂得父母才是孩子最好的老师如果父母的教育不当或缺失，再好的学校，再优秀的老师，都很难纠正和弥补。他们不懂得家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的终身教育。基于这样错误的认识，他们的家庭教育很难让人满意。
第二，农村新市民家长和孩子的普遍缺少沟通
仅有极少部分新市民子女愿意且能够与父母进行积极而有效的沟通，比较多的子女的意思是不想说、不能说，甚至是无话可说，更甚者与父母已呈现出激化的状态。还有一种比较常见的情况是：因为工作时间的关系，新市民子女与家长相处的时间很有限，常常是子女上学时，父母还在休息，子女放学回家，父母还在工作，等父母回家，孩子已经准备入睡甚至已经入睡。
2.对于农村新市民子女家庭教育的思考
针对上述现状，我们认为：
（1）教育过程是社会发展需要与人的发展需要的辩证统一，二者互为目的和手段。家庭教育在儿童成长过程中起到极其重要的用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通、协调与配合。
（2）新市民子女的家长往往因其思想认识、学历、工作等的局限，导致其对子女教育缺少科学性，收效甚微。
因此，提升农村家庭教育力不仅需要提升农村家长的文化素养，也需要学校教育的支持与指导，还需要全社会努力改善农村的物质、文化环境。所以，本课题的研究面向的的新市民子女的家庭教育的，但在实施上却要体现家校联动，依靠学校提供更为丰富的教育资源，借助社会力量提供科学的家庭教育指导。在具体实施时，跟踪研究新市民子女家庭教育的情况，形成案例，并为新市民子女家庭教育中存在的问题提出可行性措施。
3.关于新市民子女家庭教育的实践、探索与案例分析
围绕“苏南地区农村学校新市民子女家庭教育案例研究”这一课题，我们课题组展开了对新市民子女家庭教育的实践与探索，我们边研讨边实践，结合我校的实际情况，总结出了以下几条有利于开展新市民子女家庭教育的做法。
（1）成立三级家委会，家长参与学校管理。
学校成立班级、年级、校级三级家委会，特别重视吸收新市民子女家长进入家委会，以我校初中部校级家委会为例，新市民家长在家委会中比率达到50%。
为了加强学校、教师、家长之间的沟通，进一步增进家校联系，让家长更好地了解学校，了解教师，了解自己孩子在校学习情况，学校举行“家长开放日”活动，特别邀请全体新市民家长到校参加活动。活动中，学校邀请家长走进校园、走进餐厅、走进课堂体验真实的校园生活。学校把各方面工作向家长全方位展示，家长参与学校早晨校门口的安全值班、升旗仪式、随堂听课、检查学生的用餐、与学校领导座谈、参观学校的校园文化建设、学生餐厅的管理和体验学生就餐等工作。有利于家长更好地配合学校，协调好学校教育与家庭教育的关系，共同关注孩子的健康成长。
（2）成立家长学校，帮助家长树立正确的教育理念。
人的教育是一项系统的教育工程，在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。但家长的教育方式往往沿袭自己原生家庭的粗放式教育模式，“家长需要学习”这是一个不争的事实，新市民子女的家长更是如此。从课题的提出到现在，我校先后邀请了国家二级心理咨询师市一中的武燕老师、苏州市优秀德育工作者陈惠芬老师、苏州市优秀教育工作者凤凰中学的周丽萍副校长等家庭教育专家来校开设家庭教育专题讲座，“陪伴，从处理好关系开始”、“不要让孩子输在‘家庭’这一起跑线上”、“不忘初心，静待花开”，专家们帮助家长在遭遇家庭教育难题时找到简单有效的措施消除困惑。他们深入浅出地讲述家庭教育的重要性，教大家作为家长该如何对待孩子的成长关键期 用真实生动的案例和学生家长谈家庭教育的困惑和与孩子的沟通技巧。他们向家长们提出要用正面的、积极向上的话引导和鼓励孩子。家长也必须学习，不断提高自身的家庭教育素养 要学会培养孩子如何做人，让孩子成为对社会有用的人。
（3）开展家长进课堂系列活动，实现家校零距离。
家校互动，拉近学校与新市民家长的距离。我校鼓励家长踊跃参加，为孩子们上一堂丰富、有趣的特色课，亲临课堂，与孩子们的校园生活零距离接触。
手工、美食、百科、安全、卫生等特色课的开设让学生兴趣盎然，之前不愿走进校园的新市民家长也通过活动走近了学校，同时也走近了教育。
（4）开展家访活动，“春风行动”催奋进
学生的培养和塑造离不开学校教育、家庭教育和社会教育三方面，其中，家庭教育是关键一环，只有整合家长力量，构建家校德育教育共同体，才能使学生教育达到预期的目的。
每年3月和4月，港口学校“春风行动”拉开了序幕。全体教师在各班班主任及部分校领导的带领下，按照事先的分工，带着满满的关爱，驱车走进了学生的家庭。每到一处，老师们深入了解孩子的成长环境、生活经历，勉励孩子消除自卑，树立自信，乐观地克服成长过程中的困难，学校对新市民子女家庭格外重视，做到新市民子女家庭走访率百分百。新市民子女家长对老师前来家访的教育行为非常感动，纷纷表示积极配合学校的工作。家访拉近了教师与他们的距离，让孩子感受到了老师的关爱，让家长感受到了学校的温暖……老师们也勉励新市民子女更要树立信心，努力实现自己的目标……
其他时间段，班主任也会根据教育的需要，走进新市民子女家庭，加强沟通与教育。
（5）优化班主任进行新市民子女教育的相关策略
课题开展至今，老师们开始有目的地撰写案例，并开始着手梳理和分析，在课题研讨活动中，大家一起分享，共同探讨案例中遇到的困惑，商讨对策，班主任在今后进行新市民子女教育时就有了参照，优化了班主任进行新市民子女教育的相关策略。
4.展望
不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自己的精彩，他们都会骄傲地面对阳光雨露。我们相信，通过我们的研究与实践，能让更多的新市民家庭尽快融入到新的环境，能让更多新市民子女获得更适合的教育。