摘要：点子是智慧闪烁的光华，生活中处处离不开点子。科技发明离不开它，美化生活离不开它，我们的教学工作自然也离不开它。小小的点子能使工作变得生动活泼有声有色。多年以来，我担任高年级的语文教学，在教学中我时常想：我们的工作之所以是“学而不厌，诲而不倦”，是因为我们工作的对象是一个个可爱的孩子，工作方法是灵动的，所以我们的生活是丰富多彩的。因此，在工作中，我们要不断地有新发现、新创造、新点子，才能使学生爱学习、乐学习。
　　关键词：工作方法 创新 学习
　　一、学习氛围巧布置
　　学生每天背着书包来上学，大部分时间是在学校度过，一个舒适的环境是学生进入学习状态的先决条件。学校有校园文化，教室里也要有学习氛围。今年四月，我们学校开展了教研活动。当我走进三（二）班教室时，一下子被这里的氛围吸引住了：全班同学在齐诵古诗，前方黑板的左下角，用工整的字迹写着“早上好”“请交上作业”。短短的两句话，问候之热情扑面而来，问候之余不忘敦促学生养成良好的习惯，黑板的右边有一个红旗栏，小小的红旗像一张张笑脸在微笑。我不禁暗暗佩服吴老师这一招的高明！同学们那整齐的充满童稚的声音更让人感到他们正沐浴在知识的海洋中。这个小小的点子可真妙啊！它有效地把学生的积极性主动性调动起来了，真使我受益匪浅。
　　二、课堂教学巧提问
　　在众多的课堂教学艺术中，我一直认为，提问的艺术是最关键的。好的发问，能引发学生思考，能激发内在的潜力，能激起学生情感的共鸣。对于我们来说，教材只有一个，但我们的学生却有大大的不同。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，提问，要“一石激起千层浪”，要尊重学生独特的感受，要留给学生思考和想象的余地，切忌参照标准答案，使学生思维模式化，甚至僵化。有时，学生不愿回答问题或反应冷淡，并非学生不懂，有可能是因为不屑回答，也有可能是师生之间有较严重的感情障碍，也有可能是失去信心等等，凡此种种，教师应巧设问，做到难易适度。正如钱梦龙先生说的：先问一些比较容易的、有趣的问题，让学生尝到一点解决问题的乐趣，再逐渐加大难度。这样，学生就好像登山一样，过了一个山峰，又有一个山峰在面前，于是他们登高的兴趣越来越浓，课堂气氛就越来越活跃了。在提问中，要善于捕捉学生（尤其是后进生）的闪光点，及时恰当地加以肯定、赞扬，对于答错的学生，也应捕捉其答案外的某些“闪光点”，给予合适的表扬，“让学生体面地坐下”，从而保护学生参与提问的积极性。
　　三、课外拓展巧安排
　　学生仅仅学一点课本的知识是远远不够的。他们在课堂上学课文，学的是阅读的方法，而不应是几篇课文和几次习作。在课后设计一些课外阅读和习作的作业，使学生能进一步获得知识和技能。如第十册第七单元课文都是剧本。在课堂上老师引导学生在读一读演一演中了解人物形象，体验合作学习的乐趣之后，我请同学们课外阅读书籍或影片，并选择一个剧本，组织几个人精心准备表演一个课本剧。同学们乐滋滋地接受了任务，并在“六一”做了精彩的表演，获得了好评。在一练一演中，学生的文化素养渐渐提高。它虽然不像课本知识那样能展示教师业绩，可是却能在学生心中打下深刻的烙印，其影响是深远的，所以我们不能忽视。
　　四、 良好习惯早养成
　　很多家长都有一种困惑：我的小孩智商并不差，为什么学习起来总不如人家的孩子呢？殊不知，这是不良的习惯造成的后果。试想：同样的题目，同样的智商的小孩来做，一个认真，一个马虎，其结果会怎样？长期任教的老师都知道：养成良好的习惯比着重教知识更重要。如何让学生自觉养成好习惯？先紧后扶再放。为了激发学生的兴趣，我想了一些小的点子：学生自由组合结对子，对象必须是水平相当的，每周一次写字比赛，每月一次读书汇报会，比比谁的进步大；每次习作讲评后，挑选几篇最好的作文贴在学习栏里，期末再来一次作文汇编，奖励最好的五名学生。这样一来，学生久而久之形成了良好的习惯，自觉地练字、读书和习作。在各项比赛中，我班的同学都成绩不错，获奖频频，这和习惯的养成有很大的关系，它有效地提高了学习的积极性。
　　教学的方法是千变万化的。只要多动脑，点子会助我们一臂之力，打开学生通往知识宝库的大门。小小的点子能让我们的学生思维活起来，动作快起来，学习好起来，我们何乐不为呢？