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摘要：校长是建设好一支高素质的教师队伍，提升办学品位，全面提高教育教学质量的关键；校长是一所学校发展的领头羊，是管理好学校、引领学校健康发展的舵手。
关键词：学校管理 尊重教育 思想 服务师生
念想2013年4月，我有幸在北京参加“彩烛工程”第二期校长培训。京城早春时节的春意早晚是那么清凉，中午却又温存舒爽，其间目睹高楼林立，灯红绚丽并不足奇，倒是慢步胡同无需寻觅，渊源的文化积淀，古韵丰厚，哪怕仅走一趟也感觉文化大餐的享受。京师大厦讲堂里专家、教授们刨根解牛道述教育园地大小锁事，理论与实践，让我们愉快着，负重而惊喜，释重欣然。北大礼堂交响乐演奏时而空旷恢宏，时而悠扬宛转，时而碧波抒情，闭目回味、意犹未尽。拾零感悟倒是颇多，现就如何当好农村中小学校长拙见点滴。
感悟一：做一个“让学校管理少一点关卡，多一点理解的校长”。 树立学校管理的核心是帮助教师发展，是为教师服务的理念。
试着想想和触摸校长们的内心，总感觉刘永胜校长的管理思想，理念应该说对校长们的触动最深，或许又最浅。最深者是胆大之人、善良之人、灵活之人，是在把管理的对象——教师当人。一是考勤管理的灵活性。制定制度可随时否定制度，只要有利于工作“睁一只眼，闭一只眼”管出勤，在这个过程中去与教师思想无言交汇，情感默默相融，凝聚人心，变强迫教师遵守纪律为教师心诚感恩自学遵守纪律。例：一个教师因孩子发高烧，清早打电话向校长请假，说：“校长，我孩子高烧，今天不能到校上课，需请假一天。”校长简单问了问情况，提醒孩子是宝，要特别注意，叫这位教师给教导主任打个电话就成。可刚挂电话，这位校长马上又拨通了那位请假教师的电话，告诉她：“你还是不说孩子高烧，就告诉教导主任，你感冒了不能到校上课，你是没有办法要请假，就请病假吧。”请病假和请事假在扣款和扣积分上有很大区别，在假别有区别，这老师当然愿意，也就按照校长的交代向教导主任请病假。同时，校长还告诉这位老师，要她保密，如果泄密了就拿她试问，单线对话坚决不认账，还要追究她请假假，严加惩处。教师团结向上，凝聚了集体战斗力，学校走上了良性发展道路。
二是校长要有尊重自我，带动教师尊重自我的理念。我们教师的工作是循序渐进的工作，是一步一个脚印坚守的工作。生重病是难逸的，对重病者要往开一面，宽容出勤扣款。可现实中有的校长、校委会往往是照章办事，法不容情，扣款、扣款、扣款……这会让老师伤心，特别是那些战斗了二三十年的教师，因工作的艰辛付出得了重病，请长假了还要扣大把的工资，看到外单位同样经历的人，还要得补助，说起就会潸然泪下，更觉从事教育职业的心寒。
感悟二：做一个“尊重教育发展阶段性的校长”。这是曹志祥主任讲的。对此，我是这样理解的：我们贵州教育发展的阶段还没有达到全面推进素质教育的条件或还不具备迈上全面推进素质教育台阶的坚实基础。特别是农村学校更是如此，我们的孩子、家长、社会还特别需要传播“文化知识”来改变命运。学者研究的是理论，可了解，不一定听从，因为理论研究是前沿的，实践是要符合教育阶段发展的才行。领导宣读的是政策，政策制定是宏观的，是具有大面积针对性的，但对于小范围，教育发展的不同阶段不一定适用，因此，要做一个尊重教育发展的阶段性的校长。
感悟三：做一个“有思想的校长”。一是我们到北京学习是学习先进的理念，专家们讲得再好，但我们不能照搬，因为各自所处的地域不同，面对的教师、学生不同，文化素养不同，学生所受家庭教育，社会教育不同，比起那些大城市孩子在家庭、社会就接受了高层次的文化教育，还差一两个台阶要上。因此，我们的孩子只能在学校老师的指导下才能完成城市孩子的家庭文化教育，社会文化教育，谈何大减负，离开课堂、离开质量检测搞文化教育外的素质教育，要深知发达地区同样是在把文化教育搞好了的基础上搞素质教育。由此我认为文化教育是素质教育的根基教育，是素质教育的母教育。二是校长要有科学理解，注重实际，理性执行。就消防的易发火情讲，农村学校的教室，四壁冰凉，地板清冷，防什么火嘛。学校有简单的灭火设施就足够了。城市里的学校，地板全塑胶，楼道全地毯，四壁暖木装，当然火患大，不严防才怪。如此我们为什么要高要求添置那么多防火设备做摆设，把有限的财力用在刀刃上何乐而不为哟！
感悟四：做一个“让教师能收放自如的校长”。我认为教师要做到“教学上收放自如”，就是对教师提出要加强学习具备广博知识的要求。务川万督学举例：“一个教师上语文课讲到杜鹃花，就只知道杜鹃花，不知道这杜鹃花还有多个名字，特别是我们家乡叫“艳山红”都不知道，可想而知对于相关联的知识拓展就不用说了”。这个例子让我深感提升教师文化素养很重要，很迫切。让我深感我们山沟教师该清醒自我、认识自我没多少点知识，不要责怪学生不行，当找自己的原因，衡量我们知识的宽度，深度，尺寸够不够了。
感悟五：当校长不能只是做一张纸，任人书写，而要做无数张纸，自己书写，叠加成一本书，厚实而丰富。只有这样才能影响教师，信服教师。
关键词：学校管理 尊重教育 思想 服务师生
念想2013年4月，我有幸在北京参加“彩烛工程”第二期校长培训。京城早春时节的春意早晚是那么清凉，中午却又温存舒爽，其间目睹高楼林立，灯红绚丽并不足奇，倒是慢步胡同无需寻觅，渊源的文化积淀，古韵丰厚，哪怕仅走一趟也感觉文化大餐的享受。京师大厦讲堂里专家、教授们刨根解牛道述教育园地大小锁事，理论与实践，让我们愉快着，负重而惊喜，释重欣然。北大礼堂交响乐演奏时而空旷恢宏，时而悠扬宛转，时而碧波抒情，闭目回味、意犹未尽。拾零感悟倒是颇多，现就如何当好农村中小学校长拙见点滴。
感悟一：做一个“让学校管理少一点关卡，多一点理解的校长”。 树立学校管理的核心是帮助教师发展，是为教师服务的理念。
试着想想和触摸校长们的内心，总感觉刘永胜校长的管理思想，理念应该说对校长们的触动最深，或许又最浅。最深者是胆大之人、善良之人、灵活之人，是在把管理的对象——教师当人。一是考勤管理的灵活性。制定制度可随时否定制度，只要有利于工作“睁一只眼，闭一只眼”管出勤，在这个过程中去与教师思想无言交汇，情感默默相融，凝聚人心，变强迫教师遵守纪律为教师心诚感恩自学遵守纪律。例：一个教师因孩子发高烧，清早打电话向校长请假，说：“校长，我孩子高烧，今天不能到校上课，需请假一天。”校长简单问了问情况，提醒孩子是宝，要特别注意，叫这位教师给教导主任打个电话就成。可刚挂电话，这位校长马上又拨通了那位请假教师的电话，告诉她：“你还是不说孩子高烧，就告诉教导主任，你感冒了不能到校上课，你是没有办法要请假，就请病假吧。”请病假和请事假在扣款和扣积分上有很大区别，在假别有区别，这老师当然愿意，也就按照校长的交代向教导主任请病假。同时，校长还告诉这位老师，要她保密，如果泄密了就拿她试问，单线对话坚决不认账，还要追究她请假假，严加惩处。教师团结向上，凝聚了集体战斗力，学校走上了良性发展道路。
二是校长要有尊重自我，带动教师尊重自我的理念。我们教师的工作是循序渐进的工作，是一步一个脚印坚守的工作。生重病是难逸的，对重病者要往开一面，宽容出勤扣款。可现实中有的校长、校委会往往是照章办事，法不容情，扣款、扣款、扣款……这会让老师伤心，特别是那些战斗了二三十年的教师，因工作的艰辛付出得了重病，请长假了还要扣大把的工资，看到外单位同样经历的人，还要得补助，说起就会潸然泪下，更觉从事教育职业的心寒。
感悟二：做一个“尊重教育发展阶段性的校长”。这是曹志祥主任讲的。对此，我是这样理解的：我们贵州教育发展的阶段还没有达到全面推进素质教育的条件或还不具备迈上全面推进素质教育台阶的坚实基础。特别是农村学校更是如此，我们的孩子、家长、社会还特别需要传播“文化知识”来改变命运。学者研究的是理论，可了解，不一定听从，因为理论研究是前沿的，实践是要符合教育阶段发展的才行。领导宣读的是政策，政策制定是宏观的，是具有大面积针对性的，但对于小范围，教育发展的不同阶段不一定适用，因此，要做一个尊重教育发展的阶段性的校长。
感悟三：做一个“有思想的校长”。一是我们到北京学习是学习先进的理念，专家们讲得再好，但我们不能照搬，因为各自所处的地域不同，面对的教师、学生不同，文化素养不同，学生所受家庭教育，社会教育不同，比起那些大城市孩子在家庭、社会就接受了高层次的文化教育，还差一两个台阶要上。因此，我们的孩子只能在学校老师的指导下才能完成城市孩子的家庭文化教育，社会文化教育，谈何大减负，离开课堂、离开质量检测搞文化教育外的素质教育，要深知发达地区同样是在把文化教育搞好了的基础上搞素质教育。由此我认为文化教育是素质教育的根基教育，是素质教育的母教育。二是校长要有科学理解，注重实际，理性执行。就消防的易发火情讲，农村学校的教室，四壁冰凉，地板清冷，防什么火嘛。学校有简单的灭火设施就足够了。城市里的学校，地板全塑胶，楼道全地毯，四壁暖木装，当然火患大，不严防才怪。如此我们为什么要高要求添置那么多防火设备做摆设，把有限的财力用在刀刃上何乐而不为哟！
感悟四：做一个“让教师能收放自如的校长”。我认为教师要做到“教学上收放自如”，就是对教师提出要加强学习具备广博知识的要求。务川万督学举例：“一个教师上语文课讲到杜鹃花，就只知道杜鹃花，不知道这杜鹃花还有多个名字，特别是我们家乡叫“艳山红”都不知道，可想而知对于相关联的知识拓展就不用说了”。这个例子让我深感提升教师文化素养很重要，很迫切。让我深感我们山沟教师该清醒自我、认识自我没多少点知识，不要责怪学生不行，当找自己的原因，衡量我们知识的宽度，深度，尺寸够不够了。
感悟五：当校长不能只是做一张纸，任人书写，而要做无数张纸，自己书写，叠加成一本书，厚实而丰富。只有这样才能影响教师，信服教师。