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摘要：“兴趣是最好的老师。”作为教美术的初中美术教师，对学生学习美术的兴趣比较了解，大多数学生对美术感兴趣，是因为美术是一门不用考试、不用费脑筋、在紧张的学习中是比较轻松的学科。那么如何真正培养初中生美术学习的兴趣，应是初中美术教师要注重的问题。
关键词：培养 初中生 美术兴趣
在我多年的美术教学中我总结了培养学生美术兴趣的方法和大家分享。
1在学生中树立良好的师德形象
学生“亲其师”，才能“信其道”。学生往往都会因为喜欢你才会喜欢你所教的学科。如果每个老师都具有良好的师德，那么学生才会喜欢你，进而喜欢听你讲的课。因而教师必须注重自己的事的修养，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那美术课；如果学生对你没有感情，师生关系不融洽，那么学生对没书的兴趣就会不会产生。“爱屋及乌”就是这个道理。作为美术教师更应做到这一点。“艺纳百川，德容万物”，没有一个优秀的师德，不会有纳百川的美术技艺。
2改变旧的教学观念，提高审美能力
我们的美术教学并不是把每个学生都培养成大画家，也不是为了简单的应付了事。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高审美能力。所以在课堂教学中，不能用专业的标准来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少用居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有这个不是考试科目，不予重视的想法。因为美术和其他各学科有密切的联系，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
3用赞美的评价鼓励学生
每个学生都会喜欢听老师的赞扬，你的赞扬能给学生自信，你的赞扬也会鼓励学生不懈努力，不断进步。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习美术的信心。赞美的评价是激发学生学习美术兴趣的兴奋剂，教育家说过：“好孩子是夸出来的”，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”呀，特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的更应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定。不要对学生恶语相加，打消学生学习美术的兴趣。
对学生的赞美不仅仅停留在在课堂上，还要体现在学生作业的批语上，简简单单的一句话，足以鼓起学生学好的勇气和学习的兴趣。比如：“你画的太好了，这样发展下去你未来可能就是个大画家！”“你的想象力太丰富了！”“我和你说过的，你要是再细心一点就更好了，这次你画的就仔细了，进步多快呀！”这样就能激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。这些都是教师举手之劳即可做到的，但往往很多都忽略了。
4用简笔画、漫画、卡通画促进学生的学习动机
简笔画、漫画和卡通画的形式比较容易掌握，可以使学生学了就会，其技法多元性和自由性，在进行表现的过程中束缚较少，为学生自由地表现自己的思想情感提供了工具，所以在学生的日常生活中得到了广泛的应用。学生既可以充分地利用这种工具进行信息交流，也可以用简笔画、漫画或者卡通画来帮助表现和装饰书信、贺卡或者笔记本等等。简笔画、漫画、卡通既可以是单幅的，也可以是连续的图画，这种灵活性可以让学生根据自己的兴趣和需要表现的内容来决定采用什么样的形式，而且不同水平及能力的学生都可以选择力所能及的形式进行创作与表现。总之，简笔画、漫画或者卡通画的故事、设计和作品能够使美术课堂更富有活力和吸引力，促进学生在美术课中学习动机的形成。
5采用适当的教学方法
作为美术教师不能把课堂教学当成只传授知识的场所，也应该做到教书育人、培养才干、开发智力，所以，课堂教学方法必须改革。比如七年级上册第二单元《优美的校园》教学方法，依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，同时又培养了学生的观察能力、思维能力、想象
6充分利用现代教学设备
搞好课堂教学，才能大幅度提高学生的美术知识水平，培养学生的创作能力。上美术课时，也不能天天“游戏”，长了也会无聊，没有了新鲜感，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要充分利用现代教学设备，培养学生兴趣。特别是欣赏课，我们可以通过自己找些资料，如ppt教学、画册、录像等，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，来激发学生兴趣；通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性认识，才能激发学生的兴趣；学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
总之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。作为美术教师，思维也应不断更新，才能走出一条适合当代美术教育发展的道路。
关键词：培养 初中生 美术兴趣
在我多年的美术教学中我总结了培养学生美术兴趣的方法和大家分享。
1在学生中树立良好的师德形象
学生“亲其师”，才能“信其道”。学生往往都会因为喜欢你才会喜欢你所教的学科。如果每个老师都具有良好的师德，那么学生才会喜欢你，进而喜欢听你讲的课。因而教师必须注重自己的事的修养，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生就会热爱、崇敬教师，就会连带爱上你所教的那美术课；如果学生对你没有感情，师生关系不融洽，那么学生对没书的兴趣就会不会产生。“爱屋及乌”就是这个道理。作为美术教师更应做到这一点。“艺纳百川，德容万物”，没有一个优秀的师德，不会有纳百川的美术技艺。
2改变旧的教学观念，提高审美能力
我们的美术教学并不是把每个学生都培养成大画家，也不是为了简单的应付了事。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长、知识的积累、技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高审美能力。所以在课堂教学中，不能用专业的标准来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少用居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有这个不是考试科目，不予重视的想法。因为美术和其他各学科有密切的联系，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
3用赞美的评价鼓励学生
每个学生都会喜欢听老师的赞扬，你的赞扬能给学生自信，你的赞扬也会鼓励学生不懈努力，不断进步。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习美术的信心。赞美的评价是激发学生学习美术兴趣的兴奋剂，教育家说过：“好孩子是夸出来的”，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”呀，特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的更应该适时地鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定。不要对学生恶语相加，打消学生学习美术的兴趣。
对学生的赞美不仅仅停留在在课堂上，还要体现在学生作业的批语上，简简单单的一句话，足以鼓起学生学好的勇气和学习的兴趣。比如：“你画的太好了，这样发展下去你未来可能就是个大画家！”“你的想象力太丰富了！”“我和你说过的，你要是再细心一点就更好了，这次你画的就仔细了，进步多快呀！”这样就能激发学生的学习兴趣，最大限度地发挥学生的潜能。这些都是教师举手之劳即可做到的，但往往很多都忽略了。
4用简笔画、漫画、卡通画促进学生的学习动机
简笔画、漫画和卡通画的形式比较容易掌握，可以使学生学了就会，其技法多元性和自由性，在进行表现的过程中束缚较少，为学生自由地表现自己的思想情感提供了工具，所以在学生的日常生活中得到了广泛的应用。学生既可以充分地利用这种工具进行信息交流，也可以用简笔画、漫画或者卡通画来帮助表现和装饰书信、贺卡或者笔记本等等。简笔画、漫画、卡通既可以是单幅的，也可以是连续的图画，这种灵活性可以让学生根据自己的兴趣和需要表现的内容来决定采用什么样的形式，而且不同水平及能力的学生都可以选择力所能及的形式进行创作与表现。总之，简笔画、漫画或者卡通画的故事、设计和作品能够使美术课堂更富有活力和吸引力，促进学生在美术课中学习动机的形成。
5采用适当的教学方法
作为美术教师不能把课堂教学当成只传授知识的场所，也应该做到教书育人、培养才干、开发智力，所以，课堂教学方法必须改革。比如七年级上册第二单元《优美的校园》教学方法，依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，同时又培养了学生的观察能力、思维能力、想象
6充分利用现代教学设备
搞好课堂教学，才能大幅度提高学生的美术知识水平，培养学生的创作能力。上美术课时，也不能天天“游戏”，长了也会无聊，没有了新鲜感，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要充分利用现代教学设备，培养学生兴趣。特别是欣赏课，我们可以通过自己找些资料，如ppt教学、画册、录像等，让学生观看欣赏，通过声音、图像、音乐刺激学生，来激发学生兴趣；通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性认识，才能激发学生的兴趣；学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
总之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。作为美术教师，思维也应不断更新，才能走出一条适合当代美术教育发展的道路。