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摘要：随着教学制度的不断更新，《幼儿园指导纲要》中明确指出，新时代对孩子各方面成长的要求相对较高，学校应该鼓励孩子的家长也参与到幼儿园管理的工作当中，配合教师的管理教学工作，充分发挥好家长方面的有效作用。在家长的参与下，家长的身份和教师相同，成为幼儿园管理层的一份子，作为主人，作为孩子们的引導者和陪伴者，共同参与幼儿园的管理和决策。
关键词：家长;幼儿园;管理;策略
“家校共育”不但是纲要中的新要求，同时也是幼儿园教学过程中对教师和家长的新要求，更是当今社会教育发展的必然趋势。孩子们年龄较小，幼儿园的管理工作者理应为他们创造良好的学习和生活环境，让家长参与到管理和教学的工作中，让孩子们在享受自我的同时体验平等、自由的学习活动，留下美好的童年记忆。本文就从当前幼儿园的管理教学工作出发，对家校共育的实施策略做几点分析。
1、引入家长的参与活动，加强幼儿园管理模式
在家庭中，与孩子们最亲近的人是父母，陪伴他们最多的也是父母，父母是最了解自己孩子的人。教师要意识到家长在孩子们心中的重要地位，和家长做好沟通交流，掌握孩子们的成长发展状况。可是在具体的教育实践当中，受到应试教育的影响，也有很多幼儿老师在对待这个问题上理解的还不够深入，认为家校共育无所谓，引入家长的管理机制没有效果。实则不然。家长的加入能给教师的教学管理工作提供支持与理解，带动孩子们积极主动的参与校园活动，增进孩子与学校的感情。
陈鹤琴先生曾经说过这么一句话： “幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以胜任的; 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”通过这句话，我们可以得出，家校共育在现实教育工作中能发挥实际的教学优势，帮助学生建立与学校、家庭两者间的关系，增强自觉性和自主性。作为孩子们在校园中最信赖的教师，我们要引入孩子们喜闻乐见的文化活动，鼓励家长参与到学校的教育活动中，激发孩子们学习的热情，加强幼儿园管理模式。
幼儿教育也是启蒙教育，是每个人成长过程中毕竟的阶段。在这个特殊的教学时期，培养幼儿与父母之间感情最为重要。幼儿园的教师要抓住这个关键时期，通过校园中的“亲子互动”环节，扩展幼儿园的教学内容，提升家长对幼儿教育的理解，让家长看到自己孩子的进步。有助于家长参与的校园活动形式有很多，比如网络上的综艺节目《爸爸去哪儿》，就是非常好的亲子教育实例。将这种游戏化的管理方案引入到幼儿园的教育活动中，将会是一种非常好的教育方式。我们可以模拟电视节目里的活动，按照尊重、平等、合作的原则，让家长参与到与孩子们的学习生活中，以更加贴近孩子的方式去关心和教育孩子，发挥家校共育的优势和作用。
2、完善家校共育的实例，丰富幼儿园生活
孩子们年龄较小，对生活中的事物缺乏正确的认识观念，明辨是非的能力也相对较弱。幼儿园的老师要积极、主动的利用好家长这方面的重要资源，建立强有效的沟通机制，以便配合家校共育的形式，形成家园配合默契、教育同步的和谐氛围。完善家校共育的实例是多种多样的，我们必须有善于发现的眼睛，利用生活中的各种有效元素，丰富幼儿园生活，促进孩子们的成长发展。幼儿园的相关工作者可以多利用双休和节假日，到网络上寻找一些有价值的教学题材，举办一些家园活动，并邀请家长到学校来共同参与，为孩子们创设“宽松、自由、舒适”的校园文化活动。有了家长的参与，孩子们能在校园中感受到“家”一样的感觉，以放松的心态去参与活动，遇到问题时积极主动的思考和求解，加强培养幼儿的“主体性”思想。
比如建立“校园网、微信群”等，搭建和家长之间的沟通桥梁，就是一种很有效的家校共育方法。通过这些科技手段，教师向家长推送幼儿园课程设置，对幼儿园日常管理生活做全面的介绍，让家长能参与各个项目的方案制定。“幼儿膳食、学前政策、学校活动”等，都有不同模块的设计方案，能以全方面的信息展现在家长面前，定期向家长提供幼儿在园学习及活动的情况。家长们可以根据自己的需要，浏览自己孩子的相关信息，就算不在孩子身边，也能“近距离”的观察和了解孩子的生活，参与校园管理教学方案的制定，拉近和孩子们的距离。如果家长有自己的建议或意见，可以通过微信群和校园网，向老师提出问题，大家共同研究，制定出更加有效的幼儿园管理教学模式。
必要的时候，幼儿园还要为家长搭建交流学习的平台，在微信群中分享有价值的教学网站，以供家长学习。如果条件允许，还可以推荐名师到学校进行实地演讲，进行幼儿教育学和心理方面的专题讲座，为孩子的教育和管理提供宝贵的建议，提高家长参与幼儿园管理的技能水平。这些专题讲座可以在“家长开放日”进行，即学校邀请家长来到幼儿园内，亲临孩子们学习和生活的地方，观察孩子们日常所受的教育，并且和教师一起参与到一些亲子游戏活动中，增进和孩子们之间的感情交流互动。与此同时，孩子们看到自己喜爱的家长，也会更加积极的配合幼儿园的游戏活动，在活动中释放自我，享受游戏活动带来的欢愉。
3、促进家长和学校的沟通交流，提高管理质量
在新时期的发展状况下，每位家长都对子女的成长抱有殷切的期望，希望自己的孩子能扬眉吐气，为自己争光。“望子成龙、望女成凤”便成为当今时代的家长心态。但根据调查研究显示，大多数家长只是产生了这种想法，仅仅具备热情而缺乏思想，没有专业指导的知识与素养，会给教育带来一定的困难。因此，教师要搭建好沟通的桥梁，在家长参与幼儿园管理的过程中，幼儿园的管理工作者很有必要作出一些合理且恰当的指导方案，增强学校与家庭之间的友好关系，主动向家长宣传一些科学保育、教育的知识。
为了做好宣传工作，相关的学校工作者必须要求教师定期与家长进行谈话沟通，告诉家长孩子的成长发展状况，以及在学校里的各种行为表现。就算孩子有不良行为或缺点，老师都要及时且认真的做出表态，向家长说明真实情况，使家长获取孩子信息更全面。因为在家校共育的过程中，家长和老师都是孩子们的家人，是引导和关心孩子们的责任者。只有做到严谨、认真、负责，才能完善幼儿园的管理教学工作，满足孩子的求知欲和好奇心，规范孩子们的日常行为，综合的提高他们的思想道德和行为能力。
有一些家长参与热情很高，能积极的配合教师管理工作，却缺少为幼儿园服务的知识和技能。学校的管理教学工作毕竟具有规范性，很多家长面对各种活动时无从下手。面对这种情况，幼儿园的教师可采取“老带新”或“一帮一”的活动，让有经验的家长和新加入的家长组成一个小分队，共同讨论和学习，在教学活动中“传帮带”。通过这种交流互动的机制，家长们能了解方案制定到活动组织的整个过程，以便快速融入到家校共育的过程中，和老师共同互动，共同为孩子们的成长发展出谋划策。
总而言之，随着教学时代的发展，幼儿园的管理工作成为社会普遍关注的热点话题。作为新时期的幼儿园教育工作者，我们要有效的引入家长的参与活动，加强幼儿园管理模式，从实质上完善家校共育的实例。只有这样才能给孩子们提供优质的幼儿园生活，促进家长和学校的沟通交流，提高幼儿园的教学和管理质量。当孩子们处于一个家校共育的学习环境中，便能对学校更放心，对老师更安心，全方面的发展与成长。
参考文献：
[1]王子文.基于家校共育的教学幼儿园教学理念和策略[J].教育周刊，2018，（5）：62.
[2]周子南.幼儿园家校合作的教育指南[J].孩子的教育百科全书，2019，（4）：78-79.
[3]刘琳.在幼儿园教育中引入家长的管理工作模式[J].幼儿园教育，2019，（5）：25-26.
关键词：家长;幼儿园;管理;策略
“家校共育”不但是纲要中的新要求，同时也是幼儿园教学过程中对教师和家长的新要求，更是当今社会教育发展的必然趋势。孩子们年龄较小，幼儿园的管理工作者理应为他们创造良好的学习和生活环境，让家长参与到管理和教学的工作中，让孩子们在享受自我的同时体验平等、自由的学习活动，留下美好的童年记忆。本文就从当前幼儿园的管理教学工作出发，对家校共育的实施策略做几点分析。
1、引入家长的参与活动，加强幼儿园管理模式
在家庭中，与孩子们最亲近的人是父母，陪伴他们最多的也是父母，父母是最了解自己孩子的人。教师要意识到家长在孩子们心中的重要地位，和家长做好沟通交流，掌握孩子们的成长发展状况。可是在具体的教育实践当中，受到应试教育的影响，也有很多幼儿老师在对待这个问题上理解的还不够深入，认为家校共育无所谓，引入家长的管理机制没有效果。实则不然。家长的加入能给教师的教学管理工作提供支持与理解，带动孩子们积极主动的参与校园活动，增进孩子与学校的感情。
陈鹤琴先生曾经说过这么一句话： “幼稚教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以胜任的; 必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”通过这句话，我们可以得出，家校共育在现实教育工作中能发挥实际的教学优势，帮助学生建立与学校、家庭两者间的关系，增强自觉性和自主性。作为孩子们在校园中最信赖的教师，我们要引入孩子们喜闻乐见的文化活动，鼓励家长参与到学校的教育活动中，激发孩子们学习的热情，加强幼儿园管理模式。
幼儿教育也是启蒙教育，是每个人成长过程中毕竟的阶段。在这个特殊的教学时期，培养幼儿与父母之间感情最为重要。幼儿园的教师要抓住这个关键时期，通过校园中的“亲子互动”环节，扩展幼儿园的教学内容，提升家长对幼儿教育的理解，让家长看到自己孩子的进步。有助于家长参与的校园活动形式有很多，比如网络上的综艺节目《爸爸去哪儿》，就是非常好的亲子教育实例。将这种游戏化的管理方案引入到幼儿园的教育活动中，将会是一种非常好的教育方式。我们可以模拟电视节目里的活动，按照尊重、平等、合作的原则，让家长参与到与孩子们的学习生活中，以更加贴近孩子的方式去关心和教育孩子，发挥家校共育的优势和作用。
2、完善家校共育的实例，丰富幼儿园生活
孩子们年龄较小，对生活中的事物缺乏正确的认识观念，明辨是非的能力也相对较弱。幼儿园的老师要积极、主动的利用好家长这方面的重要资源，建立强有效的沟通机制，以便配合家校共育的形式，形成家园配合默契、教育同步的和谐氛围。完善家校共育的实例是多种多样的，我们必须有善于发现的眼睛，利用生活中的各种有效元素，丰富幼儿园生活，促进孩子们的成长发展。幼儿园的相关工作者可以多利用双休和节假日，到网络上寻找一些有价值的教学题材，举办一些家园活动，并邀请家长到学校来共同参与，为孩子们创设“宽松、自由、舒适”的校园文化活动。有了家长的参与，孩子们能在校园中感受到“家”一样的感觉，以放松的心态去参与活动，遇到问题时积极主动的思考和求解，加强培养幼儿的“主体性”思想。
比如建立“校园网、微信群”等，搭建和家长之间的沟通桥梁，就是一种很有效的家校共育方法。通过这些科技手段，教师向家长推送幼儿园课程设置，对幼儿园日常管理生活做全面的介绍，让家长能参与各个项目的方案制定。“幼儿膳食、学前政策、学校活动”等，都有不同模块的设计方案，能以全方面的信息展现在家长面前，定期向家长提供幼儿在园学习及活动的情况。家长们可以根据自己的需要，浏览自己孩子的相关信息，就算不在孩子身边，也能“近距离”的观察和了解孩子的生活，参与校园管理教学方案的制定，拉近和孩子们的距离。如果家长有自己的建议或意见，可以通过微信群和校园网，向老师提出问题，大家共同研究，制定出更加有效的幼儿园管理教学模式。
必要的时候，幼儿园还要为家长搭建交流学习的平台，在微信群中分享有价值的教学网站，以供家长学习。如果条件允许，还可以推荐名师到学校进行实地演讲，进行幼儿教育学和心理方面的专题讲座，为孩子的教育和管理提供宝贵的建议，提高家长参与幼儿园管理的技能水平。这些专题讲座可以在“家长开放日”进行，即学校邀请家长来到幼儿园内，亲临孩子们学习和生活的地方，观察孩子们日常所受的教育，并且和教师一起参与到一些亲子游戏活动中，增进和孩子们之间的感情交流互动。与此同时，孩子们看到自己喜爱的家长，也会更加积极的配合幼儿园的游戏活动，在活动中释放自我，享受游戏活动带来的欢愉。
3、促进家长和学校的沟通交流，提高管理质量
在新时期的发展状况下，每位家长都对子女的成长抱有殷切的期望，希望自己的孩子能扬眉吐气，为自己争光。“望子成龙、望女成凤”便成为当今时代的家长心态。但根据调查研究显示，大多数家长只是产生了这种想法，仅仅具备热情而缺乏思想，没有专业指导的知识与素养，会给教育带来一定的困难。因此，教师要搭建好沟通的桥梁，在家长参与幼儿园管理的过程中，幼儿园的管理工作者很有必要作出一些合理且恰当的指导方案，增强学校与家庭之间的友好关系，主动向家长宣传一些科学保育、教育的知识。
为了做好宣传工作，相关的学校工作者必须要求教师定期与家长进行谈话沟通，告诉家长孩子的成长发展状况，以及在学校里的各种行为表现。就算孩子有不良行为或缺点，老师都要及时且认真的做出表态，向家长说明真实情况，使家长获取孩子信息更全面。因为在家校共育的过程中，家长和老师都是孩子们的家人，是引导和关心孩子们的责任者。只有做到严谨、认真、负责，才能完善幼儿园的管理教学工作，满足孩子的求知欲和好奇心，规范孩子们的日常行为，综合的提高他们的思想道德和行为能力。
有一些家长参与热情很高，能积极的配合教师管理工作，却缺少为幼儿园服务的知识和技能。学校的管理教学工作毕竟具有规范性，很多家长面对各种活动时无从下手。面对这种情况，幼儿园的教师可采取“老带新”或“一帮一”的活动，让有经验的家长和新加入的家长组成一个小分队，共同讨论和学习，在教学活动中“传帮带”。通过这种交流互动的机制，家长们能了解方案制定到活动组织的整个过程，以便快速融入到家校共育的过程中，和老师共同互动，共同为孩子们的成长发展出谋划策。
总而言之，随着教学时代的发展，幼儿园的管理工作成为社会普遍关注的热点话题。作为新时期的幼儿园教育工作者，我们要有效的引入家长的参与活动，加强幼儿园管理模式，从实质上完善家校共育的实例。只有这样才能给孩子们提供优质的幼儿园生活，促进家长和学校的沟通交流，提高幼儿园的教学和管理质量。当孩子们处于一个家校共育的学习环境中，便能对学校更放心，对老师更安心，全方面的发展与成长。
参考文献：
[1]王子文.基于家校共育的教学幼儿园教学理念和策略[J].教育周刊，2018，（5）：62.
[2]周子南.幼儿园家校合作的教育指南[J].孩子的教育百科全书，2019，（4）：78-79.
[3]刘琳.在幼儿园教育中引入家长的管理工作模式[J].幼儿园教育，2019，（5）：25-26.