现在许多教师表现出因工作方法不当造成了德育失误，从而显示教育的苍白无力和对学生出现问题的无奈。教师经常不经意的一句话或处理方法的简单、粗暴，致使问题不能有效的解决，反而更加复杂化，走向了相反的方面。特别是对待“后进生”，由于特定的环境，这些学生养成了自己也不愿养成的坏习惯，他们也很痛苦，他们同样向往进步，愿意体验成功的快乐，内心更渴望被别人欣赏与肯定。
　　学生犯错误是正常的，但教师出现德育失误后果是非常严重的，它会使心理健康的学生变得不健康而患上心理疾病。究其原因，出现德育失误有以下两点：
　　一、德育失误原因分析
　　1.教育方法简单
　　无论是“上网的学生不好管”，“早恋的学生不听话”，还是“纪律差的学生教育不好”，都是教师教育方法简单化的结果。爱护学生是打开学生心灵的钥匙，也是师生心灵沟通的桥梁，教师不仅要有爱心，更要讲究教育方法。
　　2.对学生不进行心理分析和心理辅导
　　这是教师出现德育失误的根源。学生犯错误都是有心理原因的。许多教师不去分析查找其心理原因，并按学生的心理规律进行心理辅导，而是学生一出现问题就不耐烦，劈头盖脸地就批评，或讽刺挖苦，或施加精神压力，使学生的心理向着不利于健康的方向发展。因此，认真进行心理分析与研究，适当进行心理辅导，是做好德育工作的关键，也是减少德育失误的有效方法。
　　二、查找学生的心理因素，避免德育失误，引导学生健康成长
　　1.要用爱心去感化学生
　　学生在成长的过程中离不开爱的阳光和雨露，每位教师都要做爱的使者，用爱心去感化学生。对有问题，特别是有心理问题的学生千万不能冷落，相反要倾注更多的关爱，让学生感到老师确实没有嫌弃他们，而是在重视、关心、爱护他们，从而打开他们的心灵之门，使他们扬起成功的风帆。同时，教师还要有足够的耐心来对待问题学生，教师要有一个长期的、耐心教育的心理准备，不丧失对他们的信心。
　　2.要善于发现学生的闪光点
　　特别是要注重发现后进生的闪光点，这是唤起学生自信心和自强精神，克服学生自卑心理，激励学生积极进取奋发向上的起点。
　　3.善于查找学生出现问题的原因
　　教师要善于发现学生错误产生的原因，以便对症下药，做到育人育心。学生出现问题有可能是家庭的原因，有可能是学校的原因，有可能是社会的原因。作为教师要善于查找学生出现问题的真正原因，只有了解并掌握了每个学生心理障碍的具体原因，问题才能得到真正的解决。
　　4.改变对学生教育的方式方法
　　要根据学生的具体情况对学生提出适当的目标要求，避免给学生造成过重的心理负担。对学生要以表扬和鼓励为主，充分肯定学生取得的成绩，有策略性地指出学生的不足，以增强学生的自信心。
　　5.对学生进行心理健康教育
　　针对学生出现的问题，及时进行心理分析、研究，并进行心理辅导，教育、引导学生正确认识自己，以平静的心态对待教师、家长、同学的批评教育，帮助学生克服心理障碍，绕过心理误区，以健康的心态面对学习和生活。
　　只要老师能做到以上几点，就能走出德育的误区，而使学生健康快乐地成长。
　　（作者单位：068353河北省丰宁县窄岭中学）