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摘要：随着科学技术的进步，电化教育逐渐发展成为现代教育中的多媒体信息教育。在小学语文教学过程中，电化教育逐渐得到了广泛的应用和发展，在现代教育中发挥着越来越关键的作用，同时使网络教育成为传统教育的重要辅助手段。对此本文就将对电化教育在小学语文教学中的应用进行分析和思考，讨论电化教学的优势，教师在教学过程中应该发挥的作用和责任，希望能够给相关教学的有效发展提供参考和帮助。
关键词：小学语文;电化教育;应用思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-177
引言電化教育是我国在上世纪早期便以存在的概念，主张使用多媒体教学设备对传统教学课堂进行拓展，使课堂教学能够摆脱课本教材的束缚，增加教学的综合效果和质量。但是在互联网发展以前，电化教育的普及度相对较低，其主要的原因一方面是教师的教学思维相对保守，另一方面则是电化教育在教学资源和经费上存在紧张局面。好在随着经济发展，信息技术的普及，多媒体教学在现代成为小学教学得到了大范围的普及和推广，给电化教学发展提供了丰富的土壤，对此相关教师也需要加强对新教学方式的应用思考工作。
一、电化教学对教师提出的新要求
（一）需要教师对教材内容进行重新整理和设计。在电化教学的思路下，教师需要结合新技术和网络资料，对传统的课堂教学方式进行充分设计，使课堂教学能够吸引学生的注意力，促使学生的综合学习质量得到有效提升。
（二）对教师的信息素养提出了一定要求。在信息化教学时代，教师不仅需要完成对计算机的操作。同时需要尝试自身进行资料整理，并参与到教学课件制作中去，促使课堂教学能够以人为本，实事求是的开展，增加信息教学的课堂实用性。
二、电化教学过程中体现出的优势
（一）打破了课本教学的限制，使教学综合质量得到提升。在传统语文教学过程中，往往教学课程进展到一半，学生已经将课文提前阅读完成。且教师的教学方式千篇一律，导致语文课堂教学缺乏新意，学生会逐渐的失去学习兴趣。对此电化教学能够有效拓展课本教学内容，给予学生更多的教学体验和拓展知识内容，增加语文教学的综合质量，促使学生对语文教学长期保持较高的关注度。
（二）改变了传统教学的形式，有助于提升学生的学习兴趣和专注度。传统教学中，教师只能引导学生进行课文阅读，然后对课文细节进行反复讲解，容易导致学生出现失落情绪。对此在信息教学的过程中，信息教学能够提供：画面、图片、视频、音频等多种形式的内容，使课堂教学向生活化发展和迈进，以有效吸引学生的注意力，促进课堂教学效果的提升。
（三）部分解放了教师的教学负担，使课堂有效交流成为可能。在开展电化教学的过程中，教师不用在进行语言组织引导和板书过程，以此节省了部分课堂教学时间。利用这些时间，教师可以展开更充分的内容讲解和交流，使课堂教学的时间得到更有效的利用，促进学生学习效果的提升。
（四）拓宽了学生的学习视野，激发了学生的想象创造能力。在小学语文电化教学过程中，信息技术提供的额外想象图片和知识介绍，能够有效激发学生的想象力，拓展学生的知识视野，使学生在学习过程中收获更多未知内容，促进学生综合语文素养的有效培养。
三、在小学语文教学中促进电化教学有效开展的策略
（一）教师需要具备较高的信息素养，根据课本内容对信息教学过程进行设计和修改，使教学过程达到因材施教、以人为本的要求。在信息化教育时代，教师需要对计算机技术和网络技术做到熟练的掌握。网络集合了多人的集体智慧和教学思路，教师对其教学内容的学习和研究，有助于教师在实际学习中对传统教学形式进行不断的创新开拓，使语文教学的实际作用和效果得到不断提升。
（二）教师需要在网络上进行更多教学交流，促使教学过程多样化的开展。传统教学的条件限制，导致教师在教学过程中视野相对狭隘，无法和更大区域的教师进行合作交流，导致不同区域的语文教学水平呈现出较大差异。随着网络技术的发展，教师可以在网络上进行更多的教学探讨和交流，促使教学资源得到更公平的流动，使现代教育能够更加公平和高效的进行。2
（三）组织有效的课堂交流，促进学生表达能力和交流合作意识的发展。信息教学在一定程度上阻碍了教师和学生之间的有效交流，教师简单点动鼠标便课题轻松完成授课。对此在实际教学过程中，教师需要利用“节省”的时间，开展和学生更广泛积极的交流，使课堂教学氛围保持活跃，使学生的课堂表达能力和师生、学生之间的合作意识得到有效发展。
（四）利用信息教学对语文教学核心内容进行总结，简化学生的学习过程。信息教学还有一重大优势便能够实现对教学内容简洁明了的总结，使学生对语文教学形成系统性的认知体系，使学生的学习过程更加简明高效。
四、结束语
电化教育技术在小学语文教学中的应用成为现代教育的重要发展趋势。但是值得注意的是，语文的核心教育理念仍是对人的培养，对学生的人生观、价值观、世界观进行有效树立，是教师在教学过程中必须承担的责任，需要教师在实际教学中根据实际教学内容进行更加积极有效的引导和培养。
参考文献
[1]李陆军. 电化教育技术在小学语文教学中的应用[J]. 新课程（小学）， 2019（2）.
[2]岳铁柱. 浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J]. 赤子， 2019（22）.
关键词：小学语文;电化教育;应用思考
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-177
引言電化教育是我国在上世纪早期便以存在的概念，主张使用多媒体教学设备对传统教学课堂进行拓展，使课堂教学能够摆脱课本教材的束缚，增加教学的综合效果和质量。但是在互联网发展以前，电化教育的普及度相对较低，其主要的原因一方面是教师的教学思维相对保守，另一方面则是电化教育在教学资源和经费上存在紧张局面。好在随着经济发展，信息技术的普及，多媒体教学在现代成为小学教学得到了大范围的普及和推广，给电化教学发展提供了丰富的土壤，对此相关教师也需要加强对新教学方式的应用思考工作。
一、电化教学对教师提出的新要求
（一）需要教师对教材内容进行重新整理和设计。在电化教学的思路下，教师需要结合新技术和网络资料，对传统的课堂教学方式进行充分设计，使课堂教学能够吸引学生的注意力，促使学生的综合学习质量得到有效提升。
（二）对教师的信息素养提出了一定要求。在信息化教学时代，教师不仅需要完成对计算机的操作。同时需要尝试自身进行资料整理，并参与到教学课件制作中去，促使课堂教学能够以人为本，实事求是的开展，增加信息教学的课堂实用性。
二、电化教学过程中体现出的优势
（一）打破了课本教学的限制，使教学综合质量得到提升。在传统语文教学过程中，往往教学课程进展到一半，学生已经将课文提前阅读完成。且教师的教学方式千篇一律，导致语文课堂教学缺乏新意，学生会逐渐的失去学习兴趣。对此电化教学能够有效拓展课本教学内容，给予学生更多的教学体验和拓展知识内容，增加语文教学的综合质量，促使学生对语文教学长期保持较高的关注度。
（二）改变了传统教学的形式，有助于提升学生的学习兴趣和专注度。传统教学中，教师只能引导学生进行课文阅读，然后对课文细节进行反复讲解，容易导致学生出现失落情绪。对此在信息教学的过程中，信息教学能够提供：画面、图片、视频、音频等多种形式的内容，使课堂教学向生活化发展和迈进，以有效吸引学生的注意力，促进课堂教学效果的提升。
（三）部分解放了教师的教学负担，使课堂有效交流成为可能。在开展电化教学的过程中，教师不用在进行语言组织引导和板书过程，以此节省了部分课堂教学时间。利用这些时间，教师可以展开更充分的内容讲解和交流，使课堂教学的时间得到更有效的利用，促进学生学习效果的提升。
（四）拓宽了学生的学习视野，激发了学生的想象创造能力。在小学语文电化教学过程中，信息技术提供的额外想象图片和知识介绍，能够有效激发学生的想象力，拓展学生的知识视野，使学生在学习过程中收获更多未知内容，促进学生综合语文素养的有效培养。
三、在小学语文教学中促进电化教学有效开展的策略
（一）教师需要具备较高的信息素养，根据课本内容对信息教学过程进行设计和修改，使教学过程达到因材施教、以人为本的要求。在信息化教育时代，教师需要对计算机技术和网络技术做到熟练的掌握。网络集合了多人的集体智慧和教学思路，教师对其教学内容的学习和研究，有助于教师在实际学习中对传统教学形式进行不断的创新开拓，使语文教学的实际作用和效果得到不断提升。
（二）教师需要在网络上进行更多教学交流，促使教学过程多样化的开展。传统教学的条件限制，导致教师在教学过程中视野相对狭隘，无法和更大区域的教师进行合作交流，导致不同区域的语文教学水平呈现出较大差异。随着网络技术的发展，教师可以在网络上进行更多的教学探讨和交流，促使教学资源得到更公平的流动，使现代教育能够更加公平和高效的进行。2
（三）组织有效的课堂交流，促进学生表达能力和交流合作意识的发展。信息教学在一定程度上阻碍了教师和学生之间的有效交流，教师简单点动鼠标便课题轻松完成授课。对此在实际教学过程中，教师需要利用“节省”的时间，开展和学生更广泛积极的交流，使课堂教学氛围保持活跃，使学生的课堂表达能力和师生、学生之间的合作意识得到有效发展。
（四）利用信息教学对语文教学核心内容进行总结，简化学生的学习过程。信息教学还有一重大优势便能够实现对教学内容简洁明了的总结，使学生对语文教学形成系统性的认知体系，使学生的学习过程更加简明高效。
四、结束语
电化教育技术在小学语文教学中的应用成为现代教育的重要发展趋势。但是值得注意的是，语文的核心教育理念仍是对人的培养，对学生的人生观、价值观、世界观进行有效树立，是教师在教学过程中必须承担的责任，需要教师在实际教学中根据实际教学内容进行更加积极有效的引导和培养。
参考文献
[1]李陆军. 电化教育技术在小学语文教学中的应用[J]. 新课程（小学）， 2019（2）.
[2]岳铁柱. 浅谈电化教育技术在小学语文教学中的应用实践[J]. 赤子， 2019（22）.