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摘要：通过对许多成功的教学案例调查，我们发现，增加课堂上与学生的互动可以提升注意力，让学生对该堂课的知识得到理解并且把学生的学习负担给减轻了。有效地实现课堂互动对小学数学教学的提高有很大的帮助，主要讨论内容为，实现有效的课堂互动提高小学数学教学的实效。
关键词：小学数学;四年级;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-184
引言
数学这门学科是跟逻辑思维有关的学科，数学的学习需要和课堂互动有效的结合在一起。怎么样去实现有效的课堂互动，让课堂变为更加高端是每个数学教师都希望能办到的课题研究。经过课堂上的互动可以让学生学习数学的兴趣以及学习效率得到显著的提升，让学生能够全面的发展。小学数学教师对学生的学习情况应当予以关注，为学生解决问题的疑惑，师生间的互动需要长久的保持，这样对于数学教学的效率会有所提高。
1、创设情景互动，实现高效课堂
在小学数学教学的课堂上，每个教师的主要任务就是培养学生对数学学习的兴趣。那么对于提升学生的兴趣这点，我们可以根据学生的天性好玩、好动的特点，在课堂当中加入游戏内容，在游戏中完成数学教学，学生在游戏中既可以得到玩耍，又参与了学习，让学生的学习兴趣和热情能够更好的激发出来。在游戏的创建时，可以根据观察学生都喜欢一些什么动画片，平时爱做什么游戏，把这些东西加入其中，学生喜欢这种上课方式就会快速的加入课堂当中，在玩耍中学习。在小学数学教学学习中，学生的学习目的是为了给以后再更深层的学习打下基础，在很多时候，学生对课程的最初印象是在小学的时候形成的，如果在小学的时候对这门学科有兴趣，以后的学习就会轻松很多，而创设这种游戏情景的目的就是为了在小学阶段就对数学产生兴趣，让学生爱上数学这一门学科。例如，在小学数学二年级加减法的简便计算的教学中教师可以把捉迷藏这一游戏加入课堂当中[1]。作为很多学生喜欢的游戏之一，把这种游戏加入课堂当中可以把学生的学习兴趣给提升起来。可以把这样的游戏情节加入课堂中，班级中有10个学生参加，开始来玩捉迷藏，9个人藏起来了，找的人有几个，同学会根据自己计算得出最终结果。过了一会儿有7个同学被找出来了，可以进行提问还有几个同学藏着的，学生又会根据计算得出结果，通过这样的情景设计，学生们不仅玩耍了，也在其中体会的到了学习的乐趣。
2、用多媒体互动，实现高效课堂
小学数学教学要面临一个很大的问题，那就是教学效率的问题，这个问题广大教师都对此感到棘手。那么应该怎么去提高这种效率问题并实现小学数学的高效课堂呢？时代在进步，科学技术发展极快，多媒体技术也被广泛的应用到各个教室当中，让其成为教学当中的一大帮手。但是即使是在现在，还是有很多教师对多媒体技术的应用不习惯，就算是用了，也是简单的播放一些没有水平的教学资源，没有把多媒体技术融入自己的教学当中去，对多媒体技术的使用不了解以及没有机会使用多媒体技术来进行教学[2]。但是在实时生活中，多媒体教学可以大幅度的提高教学的效率，把很多浪费的时间给综合利用起来了，比如书写黑板的时间，让教学时间能够得到更大限度的开发，实现高效课堂。例如，在小学数学平面图形面积这一课堂上，只靠课本上生涩难懂的静态图片让学生难以消化，虽然可以通过数格子的方法来进行比较，但是这样消耗时间，学生对这部分的知识也难以理解和记忆。这种情况下，多媒体教学的有点就得以体现出来，课堂上，提出怎么比较不同图形的多边形大小，通过多媒体技术教师可以把学生的想法进行演示，通过这种方法可以增强学生的理解以及记忆力，让小学教学课堂成为高效课堂。
3、开加强师生间互动，实现高效课堂
在新课改革中提出，加强教师与学生在课堂上互动，这是改革的一大亮點，也提出了学生在教学活动中需要占据主体地位[3]。这种全新的教学理念，是对以往教学的一种突破和创新，师生之间的互动加强，使新概念下的高效课堂更具有重要意义。让传统的师生教学方式改变过来，通过教师的引导，让学生自己学习与探究，帮助学生提升独立思考的能力。为了让新时代的小学数学教学意义更为重要，我们必须让有效的课堂互动加以实现，把学生的主题意识给培养出来，实现小学数学的高效课堂。例如，在小学四年级观察物体这一课堂上，教师可以把不同形态的正方体罗列出来，让学生自由观察，并且把观察到的平面图画出来，有些排列会有些复杂，学生可能会遇到困难，教师需要引导学生先画出一部分，剩下的交给学生去自己完成。甚至还可以让学生自己去摆放立方体，让学生也参与课堂教学中，让师生之间有更好的互动。
4、总结
综上所述，现在的教学方式正在改变，以往的由教师为主导的传统方式，正向着由学生为主体的互动模式转变，这种模式下的课堂能够让学生的各个方面得到提升。教师应该为了学生的学习氛围而多去观察学生的相关问题，为了营造高效课堂，应该更为努力的把课堂上的氛围变得活跃一点，把学习环境创造得更加和谐融洽，让学生们从心里爱上这门课，使小学数学的教学效率得到有效的提高。
参考文献
[1]濮改美.小学数学课堂教学中如何进行有效的师生互动[J].读写算：教师版（26）：59-59.
[2]李金玺.“四个有效”提高数学课堂实效——提高小学数学课堂教学效率浅谈[J].学生之友（小学版）（下）（8）：35-35.
关键词：小学数学;四年级;教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-184
引言
数学这门学科是跟逻辑思维有关的学科，数学的学习需要和课堂互动有效的结合在一起。怎么样去实现有效的课堂互动，让课堂变为更加高端是每个数学教师都希望能办到的课题研究。经过课堂上的互动可以让学生学习数学的兴趣以及学习效率得到显著的提升，让学生能够全面的发展。小学数学教师对学生的学习情况应当予以关注，为学生解决问题的疑惑，师生间的互动需要长久的保持，这样对于数学教学的效率会有所提高。
1、创设情景互动，实现高效课堂
在小学数学教学的课堂上，每个教师的主要任务就是培养学生对数学学习的兴趣。那么对于提升学生的兴趣这点，我们可以根据学生的天性好玩、好动的特点，在课堂当中加入游戏内容，在游戏中完成数学教学，学生在游戏中既可以得到玩耍，又参与了学习，让学生的学习兴趣和热情能够更好的激发出来。在游戏的创建时，可以根据观察学生都喜欢一些什么动画片，平时爱做什么游戏，把这些东西加入其中，学生喜欢这种上课方式就会快速的加入课堂当中，在玩耍中学习。在小学数学教学学习中，学生的学习目的是为了给以后再更深层的学习打下基础，在很多时候，学生对课程的最初印象是在小学的时候形成的，如果在小学的时候对这门学科有兴趣，以后的学习就会轻松很多，而创设这种游戏情景的目的就是为了在小学阶段就对数学产生兴趣，让学生爱上数学这一门学科。例如，在小学数学二年级加减法的简便计算的教学中教师可以把捉迷藏这一游戏加入课堂当中[1]。作为很多学生喜欢的游戏之一，把这种游戏加入课堂当中可以把学生的学习兴趣给提升起来。可以把这样的游戏情节加入课堂中，班级中有10个学生参加，开始来玩捉迷藏，9个人藏起来了，找的人有几个，同学会根据自己计算得出最终结果。过了一会儿有7个同学被找出来了，可以进行提问还有几个同学藏着的，学生又会根据计算得出结果，通过这样的情景设计，学生们不仅玩耍了，也在其中体会的到了学习的乐趣。
2、用多媒体互动，实现高效课堂
小学数学教学要面临一个很大的问题，那就是教学效率的问题，这个问题广大教师都对此感到棘手。那么应该怎么去提高这种效率问题并实现小学数学的高效课堂呢？时代在进步，科学技术发展极快，多媒体技术也被广泛的应用到各个教室当中，让其成为教学当中的一大帮手。但是即使是在现在，还是有很多教师对多媒体技术的应用不习惯，就算是用了，也是简单的播放一些没有水平的教学资源，没有把多媒体技术融入自己的教学当中去，对多媒体技术的使用不了解以及没有机会使用多媒体技术来进行教学[2]。但是在实时生活中，多媒体教学可以大幅度的提高教学的效率，把很多浪费的时间给综合利用起来了，比如书写黑板的时间，让教学时间能够得到更大限度的开发，实现高效课堂。例如，在小学数学平面图形面积这一课堂上，只靠课本上生涩难懂的静态图片让学生难以消化，虽然可以通过数格子的方法来进行比较，但是这样消耗时间，学生对这部分的知识也难以理解和记忆。这种情况下，多媒体教学的有点就得以体现出来，课堂上，提出怎么比较不同图形的多边形大小，通过多媒体技术教师可以把学生的想法进行演示，通过这种方法可以增强学生的理解以及记忆力，让小学教学课堂成为高效课堂。
3、开加强师生间互动，实现高效课堂
在新课改革中提出，加强教师与学生在课堂上互动，这是改革的一大亮點，也提出了学生在教学活动中需要占据主体地位[3]。这种全新的教学理念，是对以往教学的一种突破和创新，师生之间的互动加强，使新概念下的高效课堂更具有重要意义。让传统的师生教学方式改变过来，通过教师的引导，让学生自己学习与探究，帮助学生提升独立思考的能力。为了让新时代的小学数学教学意义更为重要，我们必须让有效的课堂互动加以实现，把学生的主题意识给培养出来，实现小学数学的高效课堂。例如，在小学四年级观察物体这一课堂上，教师可以把不同形态的正方体罗列出来，让学生自由观察，并且把观察到的平面图画出来，有些排列会有些复杂，学生可能会遇到困难，教师需要引导学生先画出一部分，剩下的交给学生去自己完成。甚至还可以让学生自己去摆放立方体，让学生也参与课堂教学中，让师生之间有更好的互动。
4、总结
综上所述，现在的教学方式正在改变，以往的由教师为主导的传统方式，正向着由学生为主体的互动模式转变，这种模式下的课堂能够让学生的各个方面得到提升。教师应该为了学生的学习氛围而多去观察学生的相关问题，为了营造高效课堂，应该更为努力的把课堂上的氛围变得活跃一点，把学习环境创造得更加和谐融洽，让学生们从心里爱上这门课，使小学数学的教学效率得到有效的提高。
参考文献
[1]濮改美.小学数学课堂教学中如何进行有效的师生互动[J].读写算：教师版（26）：59-59.
[2]李金玺.“四个有效”提高数学课堂实效——提高小学数学课堂教学效率浅谈[J].学生之友（小学版）（下）（8）：35-35.