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摘要：语文课是人文学科，课本上文学作品不少，文学以其语言艺术和丰富的情感感染人，但只靠有限的课文是远远不够的，必须扩大阅读量，特别是对那些有品德缺陷的人，阅读能起到很强的教育作用。
关键词：课外阅读；育人功能
语文教学中，提倡课外阅读，一般是为了丰富知识，开阔视野，为写作文积累素材，很少顾及思想教育方面，或者说知道有育人功能，但没有育人的目的和计划。本文重在探索怎样从课外阅读中达到育人的目的。课外读物中，有知识性的，有自然科学类的，有思想教育类的，如励志性的小说、故事、诗歌、散文等等。对一般大多数学生而言，他们的课外阅读自然会有双重收获，即知识与思想收获，而对那些特殊学生，则应有针对性的，宜推荐相应的读物，有布置、有指导、有检查，力求收到思想教育的好效果。
例一，有一位学生平时做事粗心大意，丢三落四，这样的生活作风如果不加改进，长大了，工作了，如果掌管住重要部门，则势必造成重大损失。针对这位学生，语文老师推荐了一本生活故事集给他阅读。这本故事集中，就有因粗心大意而造成重要失误的故事。例如故事《必然的火灾》。在一个居住小区，住着上千户人，安全是第一重要的事，到处都是贴着醒目的标语：“防火防电防盗，安全责任重于泰山，小区保安，有守门的，有巡回查看的。如果一旦发生火灾，后果不堪设想，话说三幢一单元201住着一户人，男主人30来岁，未婚，经常一人在家。但他经常外出忘了关用电器开頭，有一次，他外出一天才回家。进了门，到了寝室里，呀，才发现烤火器忘了关，一千多瓦的用电量，一天该浪费多少电呀，这还只算经济损失，如果造成了火灾，那可不得了。但这位马大哈还是未引起足够重视，有一天，他抽了烟，急着出门，把烟头往厕所方面一扔便出了门，一会儿他家便浓烟滚滚。起火了，原来他的烟头未扔进厕所，而是扔进了垃圾桶，垃圾桶里全是油腻垃圾，一遇烟火，便燃了起来。当消防队赶到时，火势已蔓延到左邻右舍，烧毁了整座楼所有的东西。火扑灭了，但重大损失已造成，险些造成人员伤亡。如果当时，那些家里有人，就难也逃脱了。经调查，他是唯一的责任人，他被拘捕控制，在拘留所里，记者采访他时，他说出了失火的必然性。烟头引起火灾，为什么又是必然的呢？他说出了如下的话。他在读小学，中学时，就是个极其粗心大意的人。每次打扫了卫生，工具不能收拾妥当。有一次，他提着垃圾去倒，走到厕所旁，小解急了，便把垃圾暂放在乒乓台上，小解过后，便忘了，径直回家了。一会儿夏天的天说变就变了，突然狂风大雨把垃圾吹到了食堂厨房、致使饭菜污染，不能吃了。这样的事，老师给予多次批评教育，但他总是表态的巨人，行动的矮子。一直未引起重视，一直未改丝毫。这种粗心的马大哈作风一直带到居住的小区。这次算是总暴发了，他后悔不及。
再说，这位同学读了这个故事，内心受到了巨大的震动，幸好及时看到了这个故事，要不然长大了，也把这种粗心的作风带到工作或居住的地方，一旦出了安全事故，造成了重大损失，那时便悔之晚矣。老师有针对性地推荐的书，对这位学生的缺点起到了有力的教育作用。为什么平时老师的批评教育起不到作用呢？因为批评教育没有现身说法，即没有如临其境的事例。而故事源于生活，又高于生活，把一个事件描绘得栩栩如生，使人读了如临其境，如闻其声，仿佛那事情就发生在眼前，其震摄力远比几句批评大多了，这就是阅读的力量。
例二，有个学生生性胆小，从小到读小学到初中，都胆小，是全班最胆小的，看见蚯蚓都害怕，走路遇到个缺缺要跨过去脚也打颤，这样的人，长大了，还能做什么事呢？生活中处处有险情，没有勇敢的精神，怎么能战胜困难呢？针对这位学生，语文老师推荐了一本故事书，这书中有这个一个故事：说是有一个农村姑娘25岁，他想自创企业，在电视里看见一个养菜蛇的女老板事业兴旺，她要去拜师学艺，他于是乘车到了广西某地农村，到了养蛇场，说明来意，并表明了决心，女老板见她态度坚决，便收留了她，但要她先过一关，即心理关。要去掉对蛇的怕字，这个姑娘从小长大也是个胆子小的人。也曾是个见了蚯蚓也害怕的人。她来拜师学艺，打算是先学到养蛇方法，回去把方法教给员工，自己不亲自接触蛇，那知老板要自己先过不怕蛇的心理关，谁知怎么过呢？第一天，老板叫她站得远远的，看自己表演舞蛇。只见老板把几根蛇抓起来缠在自己身上，颈上。这时，这位姑娘看得瞠目结舌，吓得打抖，过了半天才平静下来。这位学生读到这里也同那位想学养蛇技术的姑娘一样害怕极了。真不想往下读了，不，我要改变自己胆小的性格，再往下看吧。他又往下看了。第二天，老板把这位姑娘关在一个遍地是蛇的屋子里。虽然明知这些蛇是不会攻击人，的但这位姑娘，还是怕得很。他贴着墙壁站着，一动也不敢动，心呯呯直跳。她直想逃了出去，但门已关死，没办法，她只要在屋子里与蛇共处了三个小时就过关了，终于门开了，出去了。这以后，他看见蛇就不再那么害怕了，过了一个月，她也敢抓蛇耍蛇了。再说这位学生读到这里，也如同随那位姑娘一起进了那间屋子，被关了三个小时。那位姑娘不怕蛇了，她也不那么怕蛇了。这以后，他看见蚯蚓再也不怕了，见了真蛇也比同学们的胆子大了。这也是读故事改变为性格的证明，这也可以从另外的事实来说明，有些人一看见蛇就害怕，在街上看见那些耍蛇卖药的，他都站得远远的，便当他在电视里看见那些耍蛇的人，也见了那各种各样的蛇，当他再次在街看见那些真蛇后，就不那么怕了。这也说明，读书能提高心理适应能力。
总之，课外阅读有益，只要加强指导，就能有效果。
关键词：课外阅读；育人功能
语文教学中，提倡课外阅读，一般是为了丰富知识，开阔视野，为写作文积累素材，很少顾及思想教育方面，或者说知道有育人功能，但没有育人的目的和计划。本文重在探索怎样从课外阅读中达到育人的目的。课外读物中，有知识性的，有自然科学类的，有思想教育类的，如励志性的小说、故事、诗歌、散文等等。对一般大多数学生而言，他们的课外阅读自然会有双重收获，即知识与思想收获，而对那些特殊学生，则应有针对性的，宜推荐相应的读物，有布置、有指导、有检查，力求收到思想教育的好效果。
例一，有一位学生平时做事粗心大意，丢三落四，这样的生活作风如果不加改进，长大了，工作了，如果掌管住重要部门，则势必造成重大损失。针对这位学生，语文老师推荐了一本生活故事集给他阅读。这本故事集中，就有因粗心大意而造成重要失误的故事。例如故事《必然的火灾》。在一个居住小区，住着上千户人，安全是第一重要的事，到处都是贴着醒目的标语：“防火防电防盗，安全责任重于泰山，小区保安，有守门的，有巡回查看的。如果一旦发生火灾，后果不堪设想，话说三幢一单元201住着一户人，男主人30来岁，未婚，经常一人在家。但他经常外出忘了关用电器开頭，有一次，他外出一天才回家。进了门，到了寝室里，呀，才发现烤火器忘了关，一千多瓦的用电量，一天该浪费多少电呀，这还只算经济损失，如果造成了火灾，那可不得了。但这位马大哈还是未引起足够重视，有一天，他抽了烟，急着出门，把烟头往厕所方面一扔便出了门，一会儿他家便浓烟滚滚。起火了，原来他的烟头未扔进厕所，而是扔进了垃圾桶，垃圾桶里全是油腻垃圾，一遇烟火，便燃了起来。当消防队赶到时，火势已蔓延到左邻右舍，烧毁了整座楼所有的东西。火扑灭了，但重大损失已造成，险些造成人员伤亡。如果当时，那些家里有人，就难也逃脱了。经调查，他是唯一的责任人，他被拘捕控制，在拘留所里，记者采访他时，他说出了失火的必然性。烟头引起火灾，为什么又是必然的呢？他说出了如下的话。他在读小学，中学时，就是个极其粗心大意的人。每次打扫了卫生，工具不能收拾妥当。有一次，他提着垃圾去倒，走到厕所旁，小解急了，便把垃圾暂放在乒乓台上，小解过后，便忘了，径直回家了。一会儿夏天的天说变就变了，突然狂风大雨把垃圾吹到了食堂厨房、致使饭菜污染，不能吃了。这样的事，老师给予多次批评教育，但他总是表态的巨人，行动的矮子。一直未引起重视，一直未改丝毫。这种粗心的马大哈作风一直带到居住的小区。这次算是总暴发了，他后悔不及。
再说，这位同学读了这个故事，内心受到了巨大的震动，幸好及时看到了这个故事，要不然长大了，也把这种粗心的作风带到工作或居住的地方，一旦出了安全事故，造成了重大损失，那时便悔之晚矣。老师有针对性地推荐的书，对这位学生的缺点起到了有力的教育作用。为什么平时老师的批评教育起不到作用呢？因为批评教育没有现身说法，即没有如临其境的事例。而故事源于生活，又高于生活，把一个事件描绘得栩栩如生，使人读了如临其境，如闻其声，仿佛那事情就发生在眼前，其震摄力远比几句批评大多了，这就是阅读的力量。
例二，有个学生生性胆小，从小到读小学到初中，都胆小，是全班最胆小的，看见蚯蚓都害怕，走路遇到个缺缺要跨过去脚也打颤，这样的人，长大了，还能做什么事呢？生活中处处有险情，没有勇敢的精神，怎么能战胜困难呢？针对这位学生，语文老师推荐了一本故事书，这书中有这个一个故事：说是有一个农村姑娘25岁，他想自创企业，在电视里看见一个养菜蛇的女老板事业兴旺，她要去拜师学艺，他于是乘车到了广西某地农村，到了养蛇场，说明来意，并表明了决心，女老板见她态度坚决，便收留了她，但要她先过一关，即心理关。要去掉对蛇的怕字，这个姑娘从小长大也是个胆子小的人。也曾是个见了蚯蚓也害怕的人。她来拜师学艺，打算是先学到养蛇方法，回去把方法教给员工，自己不亲自接触蛇，那知老板要自己先过不怕蛇的心理关，谁知怎么过呢？第一天，老板叫她站得远远的，看自己表演舞蛇。只见老板把几根蛇抓起来缠在自己身上，颈上。这时，这位姑娘看得瞠目结舌，吓得打抖，过了半天才平静下来。这位学生读到这里也同那位想学养蛇技术的姑娘一样害怕极了。真不想往下读了，不，我要改变自己胆小的性格，再往下看吧。他又往下看了。第二天，老板把这位姑娘关在一个遍地是蛇的屋子里。虽然明知这些蛇是不会攻击人，的但这位姑娘，还是怕得很。他贴着墙壁站着，一动也不敢动，心呯呯直跳。她直想逃了出去，但门已关死，没办法，她只要在屋子里与蛇共处了三个小时就过关了，终于门开了，出去了。这以后，他看见蛇就不再那么害怕了，过了一个月，她也敢抓蛇耍蛇了。再说这位学生读到这里，也如同随那位姑娘一起进了那间屋子，被关了三个小时。那位姑娘不怕蛇了，她也不那么怕蛇了。这以后，他看见蚯蚓再也不怕了，见了真蛇也比同学们的胆子大了。这也是读故事改变为性格的证明，这也可以从另外的事实来说明，有些人一看见蛇就害怕，在街上看见那些耍蛇卖药的，他都站得远远的，便当他在电视里看见那些耍蛇的人，也见了那各种各样的蛇，当他再次在街看见那些真蛇后，就不那么怕了。这也说明，读书能提高心理适应能力。
总之，课外阅读有益，只要加强指导，就能有效果。