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摘 要：近年来，适龄入学人口不断增加，在公办高等教育资源略显紧张的环境下，民办高等教育由于其灵活的办学和管理模式逐渐显现出了勃勃生机。与此同时，随着我国精神文明建设不断进步，艺术行业不断发展。高校中艺术类学生也逐年增多，民办高校艺术生作为高校中的一个特殊群体，他们有着自己鲜明的个性和特点。本文针对民办高校艺术类学生鲜明的个性特征进行了分析。结合学生实际状况，对民办高校辅导员管理工作模式提出了自己的一些见解。
关键词：民办高校；艺术类学生；辅导员；管理工作
一、民办高校艺术类学生的特点分析
1.从社会因素分析
艺术生在学习艺术之初大多不被看好。很大一部分学生因为学习成绩不好，面临考大学的压力才选择艺术这条“捷径”。有一种很严重现象经常会出现在艺术生的人群之中，那就是没有目的的盲目选择艺术道路。[1]艺术生经常外出培训，较早融入社会，他们很容易受到社会阴暗面带来的影响，面临家庭以及学校的干涉，叛逆心理在他们心中萌发。相当一部分学生出现心理障碍是因为面临未来出路及专业选择对家庭经济带来的极大压力。当前，很多学生第一次远离家来到大学，他们基本是90后学生，分辨是非的能力和自理能力较差。进入大学以后，许多学生觉得难以适应：思想上，感到茫然；生活上，不能自主；学习上，缺乏自主能力；面对人际交往，他们不善言谈；面对集体，他们不懂协作，甚至一部分学生形成焦虑、自闭的心理障碍，其原因是他们自卑、敏感等消极情绪。
2.从高中时期所受的教育分析
高中时，对于艺术生，学校和老师对其要求不同于其他文化类学生，在那时候与文化生之间的差异就深深地植入学生们的心中，他们就像是自由人，独立于学校之中。导致艺术生纪律性淡薄，随性，其良好的学习、生活习惯严重缺失。
3.从入学成绩分析
按照成绩，民办高校艺术生主要分三种情况。第一类是成绩已超过了公办院校的分数线，相对高考成绩还算理想的考生，但是公办院校所提供的可选专业并不是他们的理想专业，所以选择民办高校自己爱好的专业，或者希望留在离家较近的地方上大学，从而选择就近民办高校就读。[2]这一部分学生自主能力、学习能力都比较好，比较有上进心。第二类是在高考发挥失常，不愿重读而选择民办高校的，这部分学生中的态度则是“既来之，则安之”；有的学生因为高考失落感强烈，入校时抵触情绪就较为强烈。第三类是总体水平比较差的这部分学生，自制力、学习能力、毅力都欠缺，旷课现象比较严重，经不住外界的诱惑。
4.从家庭经济情况分析
民办高校，学生家庭经济情况差距大。由于学费较高，学生的整体家庭情况比较好，但依旧也有一部分学生家庭情况比较贫困，需要靠相关资助政策和勤工俭学来完成学业。受家庭成长环境影响，一些学生追求个性化生活，在校期间出现大手大脚的现象，另一些学生则生活压力较大，生活维持在最低水平。这类学生的主要现状是生活环境贫富差率较大。
5.从家庭子女状况分析
90后的这代的大学生其中很大一部分是独生子女，他们往往存在一些自私、以自我为中心、不太能够吃苦耐劳等性格特点，原因是在其成长过程中，物质条件比较优越、父母小公主、小少爷的溺爱等因素所造成的。[3]
另外，近年来家庭教育重智力投资、轻道德教育的现象较为严重，认为只要能考上大学就行，对孩子如何做人则缺乏最起码的关注。艺术生希望自己决定自己的一切，较为自我，与家人的情感沟通交流少之又少。一方面是多数家长为学生昂贵的学费常年外出打工，陪伴孩子的时间少，由于对他们所学专业不了解，所以共同话题较少。另一方面，艺术生自我表达情绪的方式不同于其他学生，他们遇到问题很少向亲人倾诉内心深处的情感。
二、民办艺术类学生的管理工作特点分析
1.面对不同课程，学生表现出的态度鲜明——学生偏科严重。
以我校播音与主持艺术专业学生为例，大部分學生在大学课程学习上存在严重认识偏差。[4]部分学生对待专业课程态度积极、热情高涨，如在《演讲与口才训练》、《电视节目评析》、《广播播音与主持》等课程上认真听讲，并充分参与到教师的课程教学中，从而获取较好的专业技能知识；对待文化课程的认知上出现误区，他们对体育、政治、英语等文化课程态度淡漠，甚至旷课情况严重。或者部分学生片面地认为专业学习中《播音发声》、《播音表达》、《普通话语音的基本训练》和《掌握广播电视播音与节目主持》的基本技能比较重要，而忽视了《播音学概论》、《播音创作基础》、《新闻学概论》等专业理论课程的重要性。[5]目前市场上缺少专业型人员，需要扎实到位的基本功。但许多同学因为对专业理论的认知缺乏和自身的好高骛远、眼高手低导致了理论知识面的狭窄。主要表现为一些播音与主持艺术专业的学生只懂得如何发音，却不懂得讲稿的撰写；只懂得上台即兴的主持表现，不懂得如何把节目编排的更加合理等现象。最终很难实现专业培养的目标.[6]
2.学生政治思想觉悟不够。
由于艺术生严重偏科，过分重视专业课程导致政治课程逃课现象严重，甚至出现高挂科率，高重修率现象。政治理论学习的缺乏，在很大程度上导致学生向党、团组织靠拢的意识不强。大部分学生对于入团、入党缺乏兴趣，导致高校学生党建、团建工作较难开展。另外，学生团队意识不足，社会责任感缺失，导致一系列的矛盾和问题，最典型的事例就是这类学生群体之中引发的学生宿舍矛盾较多。矛盾的表现形式多样，究其根源，是学生过于关注自我，理解他人、宽容他人的意识淡薄。
3.发生问题时，学生的心理调节能力较弱。
艺术生自我意识趋于早熟，争强好胜，不愿被别人小瞧，但是他们的心理承受挫折的能力却较差，虽然实践活动能力较强，但他们却常常封闭在自己的“象牙塔”之中，对社会的负面信息和影响的抗性较差。[7]
分析研究艺术类学生的特点，在我们解决学生管理问题过程中起着非常重要的作用。必然因素和偶然因素相互作用，决定着事情的发展。[8]虽然外因也会对艺术生带来很大影响，但是真正起决定性作用是内因。 三、艺术类学生的教育管理工作的改进办法
真正的辅导员工作远比想象中复杂得多，不仅要有教师的知识，外交官的口才，文员的文笔还要跟得上潮流。脑子必须转得快才能在处理“问题学生”的各种突发事故时及时作出判断，快速处理。作为学生心目中的“万能辅导员”，首先就要做好高校艺术生思想的梳理和引导工作。[9]
1.辅导员需要不断提升自己的职业技能
辅导员工作很琐碎，每天大部分时间都花在查课、查寝、谈话谈心，处理学生突发状况以及各种各样系部行政工作上，真正能留出时间来开展科研工作少之又少。加之当今社会民办高校辅导员都是一批年轻的队伍，真正有这方面资历的人极少所以造成了辅导员工作往往就是处理各种琐碎的事务。如何解决这一现状？加强专职教师与辅导员工作相连接，以专职教师带动辅导员开展科研。将专职教师穿插辅导员工作，辅导员工作穿插专职教师工作，以老带新模式才能共同推动科研工作。
2.用自己的专业特长打动学生
据统计明年开始校园里将迎来大批“00后”，2017年则是最后一批“90后”大学生。那么作为一名“90初”的辅导员，面对一群“00后”着实倍感压力。想要真正走进这群小孩的世界，让他们把我们当成朋友，这是一门人际交往的艺术。曾经我的一名学生对我说：导员，我好喜欢我们的XX老师啊。他能hip-hop生活中的一切事物，幽默诙谐，简直就是我们的网红老师。在学生对其他老师进行高度肯定跟赞美的同时，我深刻的意识到走进学生内心的法宝----自身特长。所以，面对即将到来的“00后”孩子朋友，我们必须要明确这批孩子的特性，以及他们感兴趣的点，找到这个点切实去发展自己某一门特长，成为学生心中的“网红”老师。
3.拥有“润物无声”的工作精神
辅导员工作不仅有琐碎而繁重的学生日常管理工作，还需要与学校各个部门进行沟通协助。手机，二十四小时开机，学生可能随时出现问题需要立马出面解决，认清工作性质，摆正工作心态，切记在学生面前抱怨，给学生传递负能量。辅导员工作，其实就是个良心活，辅导员工作无小事，在他们的成长过程中，需要我们就他们独特的个性用不同的方法，去解决他们所遇到的困难。工作中，时刻保持学习态度，注重学习新的知识及其理论。要注意经验的积累，如面对学生谈话中“博傻”事件，我们也可以巧妙运用经济学中的理论“博傻理论”和“破窗理论”掌握这些理论及其方法，是我们在管理工作上带来新思路新方法从而取得更佳效果。用真心感化学生，有真情温暖学生，默默耕耘，成为学生真正的朋友、老师及长辈。
4、倡导学生们热爱生活用青春的激情面对生活
激情面对生活，生活则充满乐趣，时刻做自己的小太阳，让温暖在心间。班级充满激情，辅导员工作则事半功倍。调动整个班级的积极性，树立榜样。学习上，常树榜样，成绩好的同学是学习榜样，同样，进步大的同学也是大家的学习对象。生活中，班级要组织开展各类活动，一个也不能少，大家都参与其中感受班级温暖，体会相聚的快乐。作为辅导员，将活动交给学生自己策划，让每个人真正参与其中，锻炼他们，全盘出动，这样就避免了性格内向的学生袖手旁观，从而使得活动達到逾期效果。
四、小结
在高校当中，辅导员工作具有长期性和艰巨性，需要辅导员在工作中长期积累工作经验，并践行以人为本的重要思想，对艺术类学生实施有效的思想政治教育和指导，促使学生能够在学习和生活中正确认识自己、定位自己，学会感恩，服务社会，力求将高校艺术生培养成为新时代优秀人才。
参考文献：
[1]陈春森.加强民办高校辅导员队伍绩效考核的对策探析[J].南昌教育学院学报，2011，26：53-56.
[2]纪新华.关于“诚信危机”的思考[J].北京理工大学学报，2002（1）.
[3]王仁华.论大学生网络诚信问题[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（6）
[4]吴晶.浅析民办高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].职业教育，2010，5：223-224.
[5]纪新华.关于“诚信危机”的思考[J].北京理工大学学报，2002（1）
[6]金劲彪.劳动合同法.视野下民办高校的政治辅导员队伍建设[J].现代教育科学，2008，4：91-93.
[7]李婷，高校艺术生思想政治教育工作的思考，才智，2011（03）.
[8]曾秋菊.民办高校辅导员队伍状况的调查与分析[J].辅导员新论，2011，5：90-92.
[9]赵贺男，李欣.高校辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（08）.
作者简介：
文思，女，广西桂林人，研究生，广西外国语学院辅导员。
关键词：民办高校；艺术类学生；辅导员；管理工作
一、民办高校艺术类学生的特点分析
1.从社会因素分析
艺术生在学习艺术之初大多不被看好。很大一部分学生因为学习成绩不好，面临考大学的压力才选择艺术这条“捷径”。有一种很严重现象经常会出现在艺术生的人群之中，那就是没有目的的盲目选择艺术道路。[1]艺术生经常外出培训，较早融入社会，他们很容易受到社会阴暗面带来的影响，面临家庭以及学校的干涉，叛逆心理在他们心中萌发。相当一部分学生出现心理障碍是因为面临未来出路及专业选择对家庭经济带来的极大压力。当前，很多学生第一次远离家来到大学，他们基本是90后学生，分辨是非的能力和自理能力较差。进入大学以后，许多学生觉得难以适应：思想上，感到茫然；生活上，不能自主；学习上，缺乏自主能力；面对人际交往，他们不善言谈；面对集体，他们不懂协作，甚至一部分学生形成焦虑、自闭的心理障碍，其原因是他们自卑、敏感等消极情绪。
2.从高中时期所受的教育分析
高中时，对于艺术生，学校和老师对其要求不同于其他文化类学生，在那时候与文化生之间的差异就深深地植入学生们的心中，他们就像是自由人，独立于学校之中。导致艺术生纪律性淡薄，随性，其良好的学习、生活习惯严重缺失。
3.从入学成绩分析
按照成绩，民办高校艺术生主要分三种情况。第一类是成绩已超过了公办院校的分数线，相对高考成绩还算理想的考生，但是公办院校所提供的可选专业并不是他们的理想专业，所以选择民办高校自己爱好的专业，或者希望留在离家较近的地方上大学，从而选择就近民办高校就读。[2]这一部分学生自主能力、学习能力都比较好，比较有上进心。第二类是在高考发挥失常，不愿重读而选择民办高校的，这部分学生中的态度则是“既来之，则安之”；有的学生因为高考失落感强烈，入校时抵触情绪就较为强烈。第三类是总体水平比较差的这部分学生，自制力、学习能力、毅力都欠缺，旷课现象比较严重，经不住外界的诱惑。
4.从家庭经济情况分析
民办高校，学生家庭经济情况差距大。由于学费较高，学生的整体家庭情况比较好，但依旧也有一部分学生家庭情况比较贫困，需要靠相关资助政策和勤工俭学来完成学业。受家庭成长环境影响，一些学生追求个性化生活，在校期间出现大手大脚的现象，另一些学生则生活压力较大，生活维持在最低水平。这类学生的主要现状是生活环境贫富差率较大。
5.从家庭子女状况分析
90后的这代的大学生其中很大一部分是独生子女，他们往往存在一些自私、以自我为中心、不太能够吃苦耐劳等性格特点，原因是在其成长过程中，物质条件比较优越、父母小公主、小少爷的溺爱等因素所造成的。[3]
另外，近年来家庭教育重智力投资、轻道德教育的现象较为严重，认为只要能考上大学就行，对孩子如何做人则缺乏最起码的关注。艺术生希望自己决定自己的一切，较为自我，与家人的情感沟通交流少之又少。一方面是多数家长为学生昂贵的学费常年外出打工，陪伴孩子的时间少，由于对他们所学专业不了解，所以共同话题较少。另一方面，艺术生自我表达情绪的方式不同于其他学生，他们遇到问题很少向亲人倾诉内心深处的情感。
二、民办艺术类学生的管理工作特点分析
1.面对不同课程，学生表现出的态度鲜明——学生偏科严重。
以我校播音与主持艺术专业学生为例，大部分學生在大学课程学习上存在严重认识偏差。[4]部分学生对待专业课程态度积极、热情高涨，如在《演讲与口才训练》、《电视节目评析》、《广播播音与主持》等课程上认真听讲，并充分参与到教师的课程教学中，从而获取较好的专业技能知识；对待文化课程的认知上出现误区，他们对体育、政治、英语等文化课程态度淡漠，甚至旷课情况严重。或者部分学生片面地认为专业学习中《播音发声》、《播音表达》、《普通话语音的基本训练》和《掌握广播电视播音与节目主持》的基本技能比较重要，而忽视了《播音学概论》、《播音创作基础》、《新闻学概论》等专业理论课程的重要性。[5]目前市场上缺少专业型人员，需要扎实到位的基本功。但许多同学因为对专业理论的认知缺乏和自身的好高骛远、眼高手低导致了理论知识面的狭窄。主要表现为一些播音与主持艺术专业的学生只懂得如何发音，却不懂得讲稿的撰写；只懂得上台即兴的主持表现，不懂得如何把节目编排的更加合理等现象。最终很难实现专业培养的目标.[6]
2.学生政治思想觉悟不够。
由于艺术生严重偏科，过分重视专业课程导致政治课程逃课现象严重，甚至出现高挂科率，高重修率现象。政治理论学习的缺乏，在很大程度上导致学生向党、团组织靠拢的意识不强。大部分学生对于入团、入党缺乏兴趣，导致高校学生党建、团建工作较难开展。另外，学生团队意识不足，社会责任感缺失，导致一系列的矛盾和问题，最典型的事例就是这类学生群体之中引发的学生宿舍矛盾较多。矛盾的表现形式多样，究其根源，是学生过于关注自我，理解他人、宽容他人的意识淡薄。
3.发生问题时，学生的心理调节能力较弱。
艺术生自我意识趋于早熟，争强好胜，不愿被别人小瞧，但是他们的心理承受挫折的能力却较差，虽然实践活动能力较强，但他们却常常封闭在自己的“象牙塔”之中，对社会的负面信息和影响的抗性较差。[7]
分析研究艺术类学生的特点，在我们解决学生管理问题过程中起着非常重要的作用。必然因素和偶然因素相互作用，决定着事情的发展。[8]虽然外因也会对艺术生带来很大影响，但是真正起决定性作用是内因。 三、艺术类学生的教育管理工作的改进办法
真正的辅导员工作远比想象中复杂得多，不仅要有教师的知识，外交官的口才，文员的文笔还要跟得上潮流。脑子必须转得快才能在处理“问题学生”的各种突发事故时及时作出判断，快速处理。作为学生心目中的“万能辅导员”，首先就要做好高校艺术生思想的梳理和引导工作。[9]
1.辅导员需要不断提升自己的职业技能
辅导员工作很琐碎，每天大部分时间都花在查课、查寝、谈话谈心，处理学生突发状况以及各种各样系部行政工作上，真正能留出时间来开展科研工作少之又少。加之当今社会民办高校辅导员都是一批年轻的队伍，真正有这方面资历的人极少所以造成了辅导员工作往往就是处理各种琐碎的事务。如何解决这一现状？加强专职教师与辅导员工作相连接，以专职教师带动辅导员开展科研。将专职教师穿插辅导员工作，辅导员工作穿插专职教师工作，以老带新模式才能共同推动科研工作。
2.用自己的专业特长打动学生
据统计明年开始校园里将迎来大批“00后”，2017年则是最后一批“90后”大学生。那么作为一名“90初”的辅导员，面对一群“00后”着实倍感压力。想要真正走进这群小孩的世界，让他们把我们当成朋友，这是一门人际交往的艺术。曾经我的一名学生对我说：导员，我好喜欢我们的XX老师啊。他能hip-hop生活中的一切事物，幽默诙谐，简直就是我们的网红老师。在学生对其他老师进行高度肯定跟赞美的同时，我深刻的意识到走进学生内心的法宝----自身特长。所以，面对即将到来的“00后”孩子朋友，我们必须要明确这批孩子的特性，以及他们感兴趣的点，找到这个点切实去发展自己某一门特长，成为学生心中的“网红”老师。
3.拥有“润物无声”的工作精神
辅导员工作不仅有琐碎而繁重的学生日常管理工作，还需要与学校各个部门进行沟通协助。手机，二十四小时开机，学生可能随时出现问题需要立马出面解决，认清工作性质，摆正工作心态，切记在学生面前抱怨，给学生传递负能量。辅导员工作，其实就是个良心活，辅导员工作无小事，在他们的成长过程中，需要我们就他们独特的个性用不同的方法，去解决他们所遇到的困难。工作中，时刻保持学习态度，注重学习新的知识及其理论。要注意经验的积累，如面对学生谈话中“博傻”事件，我们也可以巧妙运用经济学中的理论“博傻理论”和“破窗理论”掌握这些理论及其方法，是我们在管理工作上带来新思路新方法从而取得更佳效果。用真心感化学生，有真情温暖学生，默默耕耘，成为学生真正的朋友、老师及长辈。
4、倡导学生们热爱生活用青春的激情面对生活
激情面对生活，生活则充满乐趣，时刻做自己的小太阳，让温暖在心间。班级充满激情，辅导员工作则事半功倍。调动整个班级的积极性，树立榜样。学习上，常树榜样，成绩好的同学是学习榜样，同样，进步大的同学也是大家的学习对象。生活中，班级要组织开展各类活动，一个也不能少，大家都参与其中感受班级温暖，体会相聚的快乐。作为辅导员，将活动交给学生自己策划，让每个人真正参与其中，锻炼他们，全盘出动，这样就避免了性格内向的学生袖手旁观，从而使得活动達到逾期效果。
四、小结
在高校当中，辅导员工作具有长期性和艰巨性，需要辅导员在工作中长期积累工作经验，并践行以人为本的重要思想，对艺术类学生实施有效的思想政治教育和指导，促使学生能够在学习和生活中正确认识自己、定位自己，学会感恩，服务社会，力求将高校艺术生培养成为新时代优秀人才。
参考文献：
[1]陈春森.加强民办高校辅导员队伍绩效考核的对策探析[J].南昌教育学院学报，2011，26：53-56.
[2]纪新华.关于“诚信危机”的思考[J].北京理工大学学报，2002（1）.
[3]王仁华.论大学生网络诚信问题[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2005（6）
[4]吴晶.浅析民办高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J].职业教育，2010，5：223-224.
[5]纪新华.关于“诚信危机”的思考[J].北京理工大学学报，2002（1）
[6]金劲彪.劳动合同法.视野下民办高校的政治辅导员队伍建设[J].现代教育科学，2008，4：91-93.
[7]李婷，高校艺术生思想政治教育工作的思考，才智，2011（03）.
[8]曾秋菊.民办高校辅导员队伍状况的调查与分析[J].辅导员新论，2011，5：90-92.
[9]赵贺男，李欣.高校辅导员在美术专业学生思想政治教育中的作用[J].吉林省教育学院学报旬刊，2014（08）.
作者简介：
文思，女，广西桂林人，研究生，广西外国语学院辅导员。