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【摘要】儿童文学的语言表达方式和题材内容等与小学生的认知能力相符合，能够充分激发和调动学生文学作品的阅读兴趣，促使学生养成良好的的阅读习惯，不断提升学生的阅读能力、丰富学生的知识储备。因此，儿童文学在小学语文教学中具有重要的教育意义，在小学语文教学实践中合理应用儿童文学，有助于小学语文教师收获更好的课堂教学效果，促进高效语文课堂的积极构建。因此，小学语文教师应当采用科学的儿童文学应用教学策略，以进一步提升学生的语文素养与能力。
【关键词】儿童文学;小学语文;教学应用
小学生的性格较为活泼，想象力和创造力较为丰富，因此小学语文教师在对学生进行语文教学时应当充分考虑学生的心理特征，选择小学生喜闻乐见的教学方式和手段开展教学，以增强语文课堂的教学实效。阅读教学是小学语文教学的重要内容，而想要培养学生对于阅讀活动的浓厚兴趣，还需要教师对阅读材料进行合理选择、对阅读教学方式进行积极革新。儿童文学是符合小学生阅读兴趣的文学作品形式，儿童文学作品的内容通常更加生动有趣，引导学生对儿童文学作品进行积极阅读有助于学生进一步提升语文学习能力。因此，小学语文教师应当适当地将儿童文学引入语文教学过程，激发课堂活力，帮助学生收获更好的语文学习效果。
一、儿童文学在小学语文教学中重要性
1、有助于激发学生对于语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有在充分激发和调动学生学习兴趣的基础上，学生才能够充分发挥自己的主观能动性进行自主学习，从而收获更好的学习效果。因此，为了进一步提升学生的语文学习效果，小学语文教师还需要充分激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到语文学习学习的乐趣。阅读教学是小学文教学的重要内容，在阅读教学过程中应用儿童文学有助于学生在对儿童文学生动语言和新奇故事的感知理解中体会到阅读的魅力，从而让学生爱上阅读、爱上语文学习。
2、对学生价值观形成提供有益指导
儿童文学作品主旨通常具有较强的教育意义，如冰心的《寄小读者》表达了作者对于祖国、故乡的热爱和思念之情，叶圣陶的《稻草人》描写了劳动人民的苦难，引导学生对这些优质的儿童文学作品进行阅读有利于丰富学生的思想情感，对学生的价值观形成进行有益指导。
二、儿童文学在小学语文教学中的有效应用策略
1、对儿童文学作品内容进行合理选择
想要让儿童文学作品发挥出应有的教学功能，小学语文教师还应当对儿童文学作品内容进行适当地过滤与筛选，让学生阅读到更加优质的文学作品，并使儿童文学作品的内容与教师的课堂教学内容相契合，从而进一步增进学生对于课堂教学知识内容的理解。如在讲到“母亲”的相关内容时，教师可以通过幻灯片放映的方式带领学生一起对冰心的《小桔灯》一文进行阅读，让学生通过文章主人公照顾生病的母亲等细节阅读感受到主人公的成熟与懂事，从而激发学生的责任意识，使学生能够体谅母亲的辛劳，并为母亲做一些力所能及的事情。此外，除了国内的儿童文学作品，教师还可以积极挖掘国外的优秀儿童文学作品，以拓宽学生的知识视野，让学生进一步了解不同国家的文学特色。
2、开展多样化的儿童文学教学活动
小学生的性格较为活泼，更喜欢充满趣味性的教学方式，因此小学语文教师应当不断提升自己的教学水平与能力，积极创新教学策略，组织学生开展多样化的儿童文学教学活动。如仅仅依靠文本阅读的形式引导学生对儿童文学作品进行阅读学习可能较为枯燥，因此小学语文教师可以使用信息化的教学方式，利用多媒体设备等为学生播放一些由儿童文学作品改编的影视资料片段，从而充分激发和调动学生对于儿童文学的学习兴趣，提升学生对于课堂教学活动的参与积极性。此外，教师还可以组织学生以文学作品为剧本进行角色扮演，从而让学生能够更加真切地感受到文学作品的情境，深化学生对于作品内容的理解。如在讲解《卖火柴的小女孩》一课时，教师可以让学生以小组为单位选择自己喜欢的角色进行角色扮演，从而让学生的主体性得以充分发挥，让语文课堂真正“活”起来。
3、对学生的课外文学阅读做出积极指导
为了能够增强儿童文学对于学生的吸引力，让学生养成良好的课外阅读习惯，小学语文教师还应当对学生的课文阅读做出积极指导，为学生推荐一些优质的儿童文学书目，并让学生做好读书笔记，从而让学生学会在阅读中思考，以进一步提升学生的自主学习能力。
三、结语
总之，在小学语文教学中合理应用儿童文学有助于激发学生对于语文学习的兴趣，并对学生的价值观形成提供有益指导。小学语文教师可以通过对儿童文学作品内容进行合理选择、开展多样化的儿童文学教学活动以及对学生的课外文学阅读做出积极指导等方式，充分发挥儿童文学的积极教育功能，促进学生语文学习能力的进一步增长。
参考文献：
[1]姜琴.儿童文学在小学语文教学中的有效应用解析[J].才智，2016（31）：78.
[2]马艳春.谈儿童文学资源在小学语文教学中的有效利用[J].课程教育研究，2014（21）：121-122.
【关键词】儿童文学;小学语文;教学应用
小学生的性格较为活泼，想象力和创造力较为丰富，因此小学语文教师在对学生进行语文教学时应当充分考虑学生的心理特征，选择小学生喜闻乐见的教学方式和手段开展教学，以增强语文课堂的教学实效。阅读教学是小学语文教学的重要内容，而想要培养学生对于阅讀活动的浓厚兴趣，还需要教师对阅读材料进行合理选择、对阅读教学方式进行积极革新。儿童文学是符合小学生阅读兴趣的文学作品形式，儿童文学作品的内容通常更加生动有趣，引导学生对儿童文学作品进行积极阅读有助于学生进一步提升语文学习能力。因此，小学语文教师应当适当地将儿童文学引入语文教学过程，激发课堂活力，帮助学生收获更好的语文学习效果。
一、儿童文学在小学语文教学中重要性
1、有助于激发学生对于语文学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有在充分激发和调动学生学习兴趣的基础上，学生才能够充分发挥自己的主观能动性进行自主学习，从而收获更好的学习效果。因此，为了进一步提升学生的语文学习效果，小学语文教师还需要充分激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到语文学习学习的乐趣。阅读教学是小学文教学的重要内容，在阅读教学过程中应用儿童文学有助于学生在对儿童文学生动语言和新奇故事的感知理解中体会到阅读的魅力，从而让学生爱上阅读、爱上语文学习。
2、对学生价值观形成提供有益指导
儿童文学作品主旨通常具有较强的教育意义，如冰心的《寄小读者》表达了作者对于祖国、故乡的热爱和思念之情，叶圣陶的《稻草人》描写了劳动人民的苦难，引导学生对这些优质的儿童文学作品进行阅读有利于丰富学生的思想情感，对学生的价值观形成进行有益指导。
二、儿童文学在小学语文教学中的有效应用策略
1、对儿童文学作品内容进行合理选择
想要让儿童文学作品发挥出应有的教学功能，小学语文教师还应当对儿童文学作品内容进行适当地过滤与筛选，让学生阅读到更加优质的文学作品，并使儿童文学作品的内容与教师的课堂教学内容相契合，从而进一步增进学生对于课堂教学知识内容的理解。如在讲到“母亲”的相关内容时，教师可以通过幻灯片放映的方式带领学生一起对冰心的《小桔灯》一文进行阅读，让学生通过文章主人公照顾生病的母亲等细节阅读感受到主人公的成熟与懂事，从而激发学生的责任意识，使学生能够体谅母亲的辛劳，并为母亲做一些力所能及的事情。此外，除了国内的儿童文学作品，教师还可以积极挖掘国外的优秀儿童文学作品，以拓宽学生的知识视野，让学生进一步了解不同国家的文学特色。
2、开展多样化的儿童文学教学活动
小学生的性格较为活泼，更喜欢充满趣味性的教学方式，因此小学语文教师应当不断提升自己的教学水平与能力，积极创新教学策略，组织学生开展多样化的儿童文学教学活动。如仅仅依靠文本阅读的形式引导学生对儿童文学作品进行阅读学习可能较为枯燥，因此小学语文教师可以使用信息化的教学方式，利用多媒体设备等为学生播放一些由儿童文学作品改编的影视资料片段，从而充分激发和调动学生对于儿童文学的学习兴趣，提升学生对于课堂教学活动的参与积极性。此外，教师还可以组织学生以文学作品为剧本进行角色扮演，从而让学生能够更加真切地感受到文学作品的情境，深化学生对于作品内容的理解。如在讲解《卖火柴的小女孩》一课时，教师可以让学生以小组为单位选择自己喜欢的角色进行角色扮演，从而让学生的主体性得以充分发挥，让语文课堂真正“活”起来。
3、对学生的课外文学阅读做出积极指导
为了能够增强儿童文学对于学生的吸引力，让学生养成良好的课外阅读习惯，小学语文教师还应当对学生的课文阅读做出积极指导，为学生推荐一些优质的儿童文学书目，并让学生做好读书笔记，从而让学生学会在阅读中思考，以进一步提升学生的自主学习能力。
三、结语
总之，在小学语文教学中合理应用儿童文学有助于激发学生对于语文学习的兴趣，并对学生的价值观形成提供有益指导。小学语文教师可以通过对儿童文学作品内容进行合理选择、开展多样化的儿童文学教学活动以及对学生的课外文学阅读做出积极指导等方式，充分发挥儿童文学的积极教育功能，促进学生语文学习能力的进一步增长。
参考文献：
[1]姜琴.儿童文学在小学语文教学中的有效应用解析[J].才智，2016（31）：78.
[2]马艳春.谈儿童文学资源在小学语文教学中的有效利用[J].课程教育研究，2014（21）：121-122.