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摘 要 研究高考试题，是走近高考取得成功的一条重要渠道。新课改的成效显现出来，在试卷上也有了相应的变化，但阅读理解题占卷面分的比例却是越来越大。本文通过总结近年的高考真题，提出了几点建议，旨在让学生能从中学到对自己有用的方法，提高自己的阅读分数。
关键词 高考 阅读理解 真题 特点
我们培养的学生，是为未来生活服务的；我们培养的学生，是要走向高考考场的正规军。因此，研究高考，研究高考试题，是必须进行的课程。
新课程改革到目前已有数年之久，而改革的目的也逐渐在高考试卷上充分显现出来。从近几年的试卷可以看到，阅读理解和写作的分数占卷面分的比例不断的提高，尤其是阅读理解。因此就有这样的一种比较通行说法：得阅读理解题者得天下。
现分析近三年的高考英语阅读题目：
1.内容难度不大。相比2010、2011、202年的试题难度有所降低。从2010年的高考命题改革尚不成熟，连续两年的高考阅读文章，都是议论性比较强的文章，一般学生对于议论文的处理是最不熟练的。往往会忽视各段之间的关系，从而导致抓不住重点而做错题。但是，这两三年的叙述和说明的比重较大，这种体裁的文章，学生容易找到感觉，能快速地找出文章的主旨大意，因此得分率较高。
2.词汇总体难度都不大，常见单词比较多，而超纲单词减少了，从而也避免了偏怪词和生僻词汇的出现，但是要求学生能读懂文章中一些俚语表达。比如2011年阅读理解B篇里有个短语“so-and-so’s fault”，2012年阅读理解的A篇就介绍了人们相互之间常说 “Have a nice day”这一习惯。
3.重视各种体裁，各种话题，各个方面的短文阅读，因而阅读的范围扩大化。同时还注意文化的渗透，以及外国生活的方方面面。比如2012年阅读理解的A篇介绍了外国的俚语“have a nice day”以及D篇美国体育节目的商业化。
4.阅读理解题除了考查学生的思维能力，还考查到学生做题的严谨性。想取得高分，必须在细节上取胜。其中2010年的阅读理解题的三篇文章中细节理解题占15题中的7题，2011年占20题中的6题，而2012年阅读理解题就占20题中的14题。
5.将近一半的题目答案在文章里没有直接出现，而是需要学生对文章的信息再次加工，深层次的理解，这就避免学生出现 “投机取巧”的心理。
针对这几年的高考阅读题，我们可以给高考生提出几点建议：
1.打好扎实的英语基础，扩大词汇量
有的考生说看不懂文章讲什么，那首先要问他里面的单词到底认识几个，脑袋里没有一定的单词储量，阅读理解根本无从谈起。也有的考生做题速度相当的慢，往往一场考试下来，可能还有两三篇阅读题没时间去做，这其实还是词汇量不足在做怪。每一个高三备考的环节都要经过三到四轮的复习阶段，而第一轮便是回归课本。这一环节就要把课文里的单词都牢牢的记住，四会、三会、乃至二会的也要知道是怎么用的，这一步骤做好了，后面的复习就会轻松很多。
例如：（2011年广东高考英语31题）
The underlined word swimmingly in Paragraph 1 is closest in meaning to _______. 填空的选项有：early， sweetly， quickly， smoothly.
这里有一部分的考生选择了sweetly，显然对swimmingly的理解不够。原文是这样：if the cat is adopted before the dog， and if they are introduced when still young， if is highly probably that the two pets will get along swimmingly. 这里指的是猫和狗能够顺利的和睦相处，答案是选smoothly。这里如果考生平常能够留意到swim的衍生词，并且理解好单词在句中的意思，这一题应该不会失分。
2.精读真题，从真题中学习单词，增加词汇量
精读真题中的问题以及选项，耐心总结适合自己的解题技巧。每篇高考真题都是很宝贵的资源，千万不能随便做完、对完题目就扔在一旁，而去对付更多更难的题目。我们的阅读方法分为泛读和精读，然而对待高考题我们要牢记文章中的每一个生字，正确并且准确的理解文章中的每一句话的含义。但这还不够，因为有的同学读懂了文章，但选不对答案，原因在于他没有好好的钻研文章后面的问题和选项，很多同学都忽略这一步，对真题囫囵吞枣，所以无论他们做多少篇的阅读练习，成绩仍然难以提高。
3.巩固语法知识，掌握大量的固定句型，惯用表达形式等
因为我们知道英语的逻辑性很强，其语法结构比较规整，可以从中找出一定的规律。虽然近几年的阅读理解题难度降低，但还是会出现一些长难句，这就会影响到对文章的理解。因此如果考生掌握足够多的英语句型，在脑子里形成一个理解语句的框架，那么也比较容易捕捉到句子表达的意思，阅读效率自然也就跟着提高。
4.扩大阅读面，加强知识储备
要想拿到更高的卷面分，提高自己的英语水平，仅仅停留在课本的复习和平常的做题练习上是不够的。因此同学们须扩充自己的阅读量，拓宽知识面。在扩大自己的词汇量之余，还积累了相关的文化背景知识。上文提过近几年的高考阅读题比较重视文化的渗透，因此同学在平时的英语阅读当叶，要有意识的积累文化知识，比如一个民族的历史、风俗、宗教、传统、思想感情、思维定势等，并与我们自己的文化进行对比，找出这两种文化的共性与个性之处，这样自己便获得了更深刻的认识。
总之，面对高考，英语教学的主要目的就是让考生在考试中如何拿到高分。考生必须要扎实地掌握基础知识，没有必要过多地钻研所谓的高、精、深类的题目，相信自然会水到渠成。
参考文献：
[1]谭云杰.英语方法论[M].中南大学出版社，2009.
[2]李柏榆.英语报刊阅读教学模式的探究[J].教育导刊，2010年08上半月.
[3]肖鹏.2012年广东高考英语试题卷分析.
关键词 高考 阅读理解 真题 特点
我们培养的学生，是为未来生活服务的；我们培养的学生，是要走向高考考场的正规军。因此，研究高考，研究高考试题，是必须进行的课程。
新课程改革到目前已有数年之久，而改革的目的也逐渐在高考试卷上充分显现出来。从近几年的试卷可以看到，阅读理解和写作的分数占卷面分的比例不断的提高，尤其是阅读理解。因此就有这样的一种比较通行说法：得阅读理解题者得天下。
现分析近三年的高考英语阅读题目：
1.内容难度不大。相比2010、2011、202年的试题难度有所降低。从2010年的高考命题改革尚不成熟，连续两年的高考阅读文章，都是议论性比较强的文章，一般学生对于议论文的处理是最不熟练的。往往会忽视各段之间的关系，从而导致抓不住重点而做错题。但是，这两三年的叙述和说明的比重较大，这种体裁的文章，学生容易找到感觉，能快速地找出文章的主旨大意，因此得分率较高。
2.词汇总体难度都不大，常见单词比较多，而超纲单词减少了，从而也避免了偏怪词和生僻词汇的出现，但是要求学生能读懂文章中一些俚语表达。比如2011年阅读理解B篇里有个短语“so-and-so’s fault”，2012年阅读理解的A篇就介绍了人们相互之间常说 “Have a nice day”这一习惯。
3.重视各种体裁，各种话题，各个方面的短文阅读，因而阅读的范围扩大化。同时还注意文化的渗透，以及外国生活的方方面面。比如2012年阅读理解的A篇介绍了外国的俚语“have a nice day”以及D篇美国体育节目的商业化。
4.阅读理解题除了考查学生的思维能力，还考查到学生做题的严谨性。想取得高分，必须在细节上取胜。其中2010年的阅读理解题的三篇文章中细节理解题占15题中的7题，2011年占20题中的6题，而2012年阅读理解题就占20题中的14题。
5.将近一半的题目答案在文章里没有直接出现，而是需要学生对文章的信息再次加工，深层次的理解，这就避免学生出现 “投机取巧”的心理。
针对这几年的高考阅读题，我们可以给高考生提出几点建议：
1.打好扎实的英语基础，扩大词汇量
有的考生说看不懂文章讲什么，那首先要问他里面的单词到底认识几个，脑袋里没有一定的单词储量，阅读理解根本无从谈起。也有的考生做题速度相当的慢，往往一场考试下来，可能还有两三篇阅读题没时间去做，这其实还是词汇量不足在做怪。每一个高三备考的环节都要经过三到四轮的复习阶段，而第一轮便是回归课本。这一环节就要把课文里的单词都牢牢的记住，四会、三会、乃至二会的也要知道是怎么用的，这一步骤做好了，后面的复习就会轻松很多。
例如：（2011年广东高考英语31题）
The underlined word swimmingly in Paragraph 1 is closest in meaning to _______. 填空的选项有：early， sweetly， quickly， smoothly.
这里有一部分的考生选择了sweetly，显然对swimmingly的理解不够。原文是这样：if the cat is adopted before the dog， and if they are introduced when still young， if is highly probably that the two pets will get along swimmingly. 这里指的是猫和狗能够顺利的和睦相处，答案是选smoothly。这里如果考生平常能够留意到swim的衍生词，并且理解好单词在句中的意思，这一题应该不会失分。
2.精读真题，从真题中学习单词，增加词汇量
精读真题中的问题以及选项，耐心总结适合自己的解题技巧。每篇高考真题都是很宝贵的资源，千万不能随便做完、对完题目就扔在一旁，而去对付更多更难的题目。我们的阅读方法分为泛读和精读，然而对待高考题我们要牢记文章中的每一个生字，正确并且准确的理解文章中的每一句话的含义。但这还不够，因为有的同学读懂了文章，但选不对答案，原因在于他没有好好的钻研文章后面的问题和选项，很多同学都忽略这一步，对真题囫囵吞枣，所以无论他们做多少篇的阅读练习，成绩仍然难以提高。
3.巩固语法知识，掌握大量的固定句型，惯用表达形式等
因为我们知道英语的逻辑性很强，其语法结构比较规整，可以从中找出一定的规律。虽然近几年的阅读理解题难度降低，但还是会出现一些长难句，这就会影响到对文章的理解。因此如果考生掌握足够多的英语句型，在脑子里形成一个理解语句的框架，那么也比较容易捕捉到句子表达的意思，阅读效率自然也就跟着提高。
4.扩大阅读面，加强知识储备
要想拿到更高的卷面分，提高自己的英语水平，仅仅停留在课本的复习和平常的做题练习上是不够的。因此同学们须扩充自己的阅读量，拓宽知识面。在扩大自己的词汇量之余，还积累了相关的文化背景知识。上文提过近几年的高考阅读题比较重视文化的渗透，因此同学在平时的英语阅读当叶，要有意识的积累文化知识，比如一个民族的历史、风俗、宗教、传统、思想感情、思维定势等，并与我们自己的文化进行对比，找出这两种文化的共性与个性之处，这样自己便获得了更深刻的认识。
总之，面对高考，英语教学的主要目的就是让考生在考试中如何拿到高分。考生必须要扎实地掌握基础知识，没有必要过多地钻研所谓的高、精、深类的题目，相信自然会水到渠成。
参考文献：
[1]谭云杰.英语方法论[M].中南大学出版社，2009.
[2]李柏榆.英语报刊阅读教学模式的探究[J].教育导刊，2010年08上半月.
[3]肖鹏.2012年广东高考英语试题卷分析.