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摘 要：在初中阶段，语文是一门非常重要的课程，它对于学生综合素质的发展有着重要作用。随着新课改的不断深入，当前人们对于语文教育的重视程度越来越高，相关要求也有很大改变。在此背景下，要想有效提高初中语文的教学质量，语文教师就要着手于实际生活，尽最大努力去培养学生的知识能力、学习能力以及创新能力，使学生的核心素养能够得到培养。为此，本文结合教学实践，提出了初中语文课堂中有效培养学生核心素养的方法，希望能够为学生的健康成长做出帮助。
关键词：初中语文;核心素养;教学方法
一、引言
在时代发展日新月异的今天，教育事业受到了越来越多的人的关注。初中教育对一个人的发展而言至关重要。在初中阶段，学生处于身心发展的关键时期，因此，在此过程中对其所进行的教育十分关键。在此情况下，新课改提出了在教学过程中要以学生为主体、培养学生学科核心素养的教育理念。要想在初中语文教学的过程中实现对学生核心素养的培养，就必须要根据初中语文学科的特点以及教学内容，采取科学的教学方法。
二、初中语文课堂培养学生核心素养的方法
（一）激发学生学习兴趣
在初中语文教学中，兴趣是学生对语文学习充满动力的关键所在，如果缺乏对语文学习的兴趣，就很难真正学好语文。但就实际来看，在传统的初中语文教学过程当中，许多教师都只是灌输式的进行教学，不但忽视了学生的学习效率，所采取的教学模式也非常单一。在这样的课堂当中，学生往往难以形成兴趣，学习效率也就相应变低，核心素养也就更得不到培养了。在新课改不断深入的背景下，教师必须要高度重视对学生学习兴趣的培养，特别是要通过丰富的教学模式，来充分提高学生对于语文学习的兴趣，从而确保学生能够自主学习。例如，在对《紫藤萝瀑布》进行教学的过程当中，教师可以根据教学内容，先通过多媒体来为学生展示紫藤萝盛开的视频、照片，在其中有机的导入课程内容，从而有效吸引学生注意力。之后，教师就可以进一步展开提问，询问学生喜欢紫藤萝的哪些方面。在此情况下，学生的学习将更加主动，教学效果也将有效提高。
（二）增强学生学习意志
在实际进行教学的过程当中，初中语文教师要认识到学生学习意志发展的重要性，要通过对学生学习意志的培养，来促进学生核心素养的提高。首先，教师要根据实际情况，正确引导学生，使其能够自主学习，尽可能的使学生认识到学习语文的重要作用，明确语文学习对其自身发展的关键性。例如，在对《未选择的路》进行教学的过程当中，教师可以适当的对学生进行提问，实现对学生思维的启发。如，可以提问学生这篇课文所描写的主要内容，还可以提问学生作者想要的表达的内容以及对同学们的启发等。在提问之后，学生就会带着问题来对课文进行阅读。这样，学生学习起来也就会有更具体的目标，这就可以有效提高学生学习的自主性。其次，教师还要加大对学生意志力的培养力度。例如，在日常教学中，教师可以提出让学生记录每天所经历的有意义的事情的要求，还可以要求学生每天坚持阅读短文等，从而帮助学生形成良好的学习习惯，使其意志力得到潜移默化的增强。
（三）联系实际生活
初中语文教师必须要认识到，语文是一门来源于生活又服务于生活的学科，如果语文教学脱离了实际生活，就将会非常的乏味、枯燥，学生学习难度更高，教师的教学也将无从下手。随着信息时代的到来，在现阶段，语文课堂的教学必须要进一步加深和实际生活的联系，在教学过程中，充分结合社会、家庭以及科技等多个方面，讓学生能够在日常生活当中熟练的运用书本所学的知识。要重点对学生的语言表达能力进行培养，并提高学生的人际交往能力，为学生今后进入社会的发展打下坚实的基础。例如，在课堂教学过程中，教师在对写景、游记等文章时，可以适当对课本内容进行拓展，借助互联网来找到各种和课文相关的多媒体资源，以此来提高课堂教学的趣味性，使课堂氛围更加活跃。
（四）构建开放式课堂，注重小组合作教学
在初中语文课堂教学中，小组合作式的教学方式能够极大实现对学生核心素养的培养。通过小组合作教学，学生在课堂学习中的主体地位将被进一步凸显，它可以有效提高学生在课堂中的参与度，使学生真正参与到课堂学习中，有助于学习效率以及学习质量的提高。同时，在小组合作教学的过程中，学生的实践能力、表达能力等都会得到培养。例如，在对《论语十则》进行教学的过程当中，教师可以让学生自主的对课文中所蕴含的人生道理进行思考，并在小组中进行讨论。让学生对自己在生活中所遇到的人际交往等方面出现的问题进行反思并相互讨论，这样既能够使学生通过交流发现自己的不足之处，还可以帮助学生学习到更多的人际交往技巧，使其形成良好的价值观念，以便于对学生核心素养的培养。
三、结束语
总而言之，在初中阶段，语文教师要想真正实现对学生核心素养的培养，就必须要结合教学实际，根据初中生的特点以及认知规律，采取行之有效的教学方法，从而使学生的各方面能力不断提高，为学生的长远发展做出保障。
参考文献：
[1]罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：79.
[2]赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯，2017，（12）：40.
关键词：初中语文;核心素养;教学方法
一、引言
在时代发展日新月异的今天，教育事业受到了越来越多的人的关注。初中教育对一个人的发展而言至关重要。在初中阶段，学生处于身心发展的关键时期，因此，在此过程中对其所进行的教育十分关键。在此情况下，新课改提出了在教学过程中要以学生为主体、培养学生学科核心素养的教育理念。要想在初中语文教学的过程中实现对学生核心素养的培养，就必须要根据初中语文学科的特点以及教学内容，采取科学的教学方法。
二、初中语文课堂培养学生核心素养的方法
（一）激发学生学习兴趣
在初中语文教学中，兴趣是学生对语文学习充满动力的关键所在，如果缺乏对语文学习的兴趣，就很难真正学好语文。但就实际来看，在传统的初中语文教学过程当中，许多教师都只是灌输式的进行教学，不但忽视了学生的学习效率，所采取的教学模式也非常单一。在这样的课堂当中，学生往往难以形成兴趣，学习效率也就相应变低，核心素养也就更得不到培养了。在新课改不断深入的背景下，教师必须要高度重视对学生学习兴趣的培养，特别是要通过丰富的教学模式，来充分提高学生对于语文学习的兴趣，从而确保学生能够自主学习。例如，在对《紫藤萝瀑布》进行教学的过程当中，教师可以根据教学内容，先通过多媒体来为学生展示紫藤萝盛开的视频、照片，在其中有机的导入课程内容，从而有效吸引学生注意力。之后，教师就可以进一步展开提问，询问学生喜欢紫藤萝的哪些方面。在此情况下，学生的学习将更加主动，教学效果也将有效提高。
（二）增强学生学习意志
在实际进行教学的过程当中，初中语文教师要认识到学生学习意志发展的重要性，要通过对学生学习意志的培养，来促进学生核心素养的提高。首先，教师要根据实际情况，正确引导学生，使其能够自主学习，尽可能的使学生认识到学习语文的重要作用，明确语文学习对其自身发展的关键性。例如，在对《未选择的路》进行教学的过程当中，教师可以适当的对学生进行提问，实现对学生思维的启发。如，可以提问学生这篇课文所描写的主要内容，还可以提问学生作者想要的表达的内容以及对同学们的启发等。在提问之后，学生就会带着问题来对课文进行阅读。这样，学生学习起来也就会有更具体的目标，这就可以有效提高学生学习的自主性。其次，教师还要加大对学生意志力的培养力度。例如，在日常教学中，教师可以提出让学生记录每天所经历的有意义的事情的要求，还可以要求学生每天坚持阅读短文等，从而帮助学生形成良好的学习习惯，使其意志力得到潜移默化的增强。
（三）联系实际生活
初中语文教师必须要认识到，语文是一门来源于生活又服务于生活的学科，如果语文教学脱离了实际生活，就将会非常的乏味、枯燥，学生学习难度更高，教师的教学也将无从下手。随着信息时代的到来，在现阶段，语文课堂的教学必须要进一步加深和实际生活的联系，在教学过程中，充分结合社会、家庭以及科技等多个方面，讓学生能够在日常生活当中熟练的运用书本所学的知识。要重点对学生的语言表达能力进行培养，并提高学生的人际交往能力，为学生今后进入社会的发展打下坚实的基础。例如，在课堂教学过程中，教师在对写景、游记等文章时，可以适当对课本内容进行拓展，借助互联网来找到各种和课文相关的多媒体资源，以此来提高课堂教学的趣味性，使课堂氛围更加活跃。
（四）构建开放式课堂，注重小组合作教学
在初中语文课堂教学中，小组合作式的教学方式能够极大实现对学生核心素养的培养。通过小组合作教学，学生在课堂学习中的主体地位将被进一步凸显，它可以有效提高学生在课堂中的参与度，使学生真正参与到课堂学习中，有助于学习效率以及学习质量的提高。同时，在小组合作教学的过程中，学生的实践能力、表达能力等都会得到培养。例如，在对《论语十则》进行教学的过程当中，教师可以让学生自主的对课文中所蕴含的人生道理进行思考，并在小组中进行讨论。让学生对自己在生活中所遇到的人际交往等方面出现的问题进行反思并相互讨论，这样既能够使学生通过交流发现自己的不足之处，还可以帮助学生学习到更多的人际交往技巧，使其形成良好的价值观念，以便于对学生核心素养的培养。
三、结束语
总而言之，在初中阶段，语文教师要想真正实现对学生核心素养的培养，就必须要结合教学实际，根据初中生的特点以及认知规律，采取行之有效的教学方法，从而使学生的各方面能力不断提高，为学生的长远发展做出保障。
参考文献：
[1]罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理），2018（03）：79.
[2]赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯，2017，（12）：40.