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摘要：初中道德与法治高效课堂的构建研究中，本文基于目标的设计，提高教师课堂教学效率，保证学生学习方向的合理与有效，其次，充分发挥多媒体技术的教学优势，提高学生学习的理解能力，激发学生学习兴趣度，实现提高课堂师生互动的效果，最后，通过实施小组合作教学模式，促进学生的学习能力全面发展，提高学生学习的自主意识，为学生未来学习发展奠定一个基础，同时在本文阐述过程中也希望为大家提供参考性价值。
关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-013
初中道德与法治高效课堂的构建研究中，教师应该根据学生学习的实际需要上，不断提高课堂教学的针对性，这样长久以往下，才能更好地提高课堂的教学效率，保证学生综合素养的良性化发展。为此，本文基于浅谈初中道德与法治高效课堂的构建研究为题，通过科学设计课堂教学目标、充分发挥多媒体技术的教学优势、实施小组合作教育模式，提高学生学习积极性的三个方面研究，希望能够整体化提高初中道德与法治课程的教学质量。
一、科学设计课堂教学目标
为了更好地提高课堂的教学效率，教师需要重视目标设计的合理性和符合性，因为只有在科学合理的目标上，才能更好地提高课堂教学效率，促进学生的有效学习发展。所以教师应该重视学生学习的实际需要，根据学生学习实际情况，针对性设计目标。为此，教师在设计目标上，应该做好两个方面的工作。第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，教师不仅对学生有着清晰掌握，对于教材内容也要有自己的理解，能够根据学生学习发展需要上，对教材内容进行二次加工，以此设计出符合学生需要的目标，两者结合下，将会优化自己的教学过程，保证课堂教学效率。例如，在設计《国家好，大家才会好》一课的目标上，其教材内容分析——本课时引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益的内涵、外延以及国家利益与人民利益的关系，形成对国家的初步认识，为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础。其学情分析——学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会的现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识还存在不少误区，对国家利益和个人利益的关系认识模糊。目标设计——1、知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现2、能力目标：正确认识国家利益与人民利益的关系，提高辩证思维能力3、情感态度价值观：从情感上唤起学生的爱国热情，增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。
二、充分发挥多媒体技术的教学优势
多媒体技术集合图片、视频、文字、音频为一体的教学工具，有效应用到教学过程中，将会推动教师传统教学的改革，为教师提供更多的支持和选择。为此，在小学道德与法治课程教学过程中，教师需要根据课程特点表现的需要上，融合多媒体技术工具，这样将静态化的知识表现，转变为直观具象的表现，将会大大提高课堂教学效率，激发学生学习的主动性和学习兴趣度，保证课堂教学的流程性。例如，在教学《善用法律》一课的内容上，为了增强学生依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为的斗争意识，单凭教师口述很难达到良好的教学效果，所以教师应该根据学生的认知特点和生活经验上，通过多媒体技术的直观性，为学生呈现一个几个生活视频的片段，在学生赏析的过程中，提高自己对法律的认识。同时，多媒体技术教学过程中，其教学的直观性和趣味性，使得学生有着更强的学习主动性，所以教师应该重视多媒体技术的优势，能够根据学生学习的实际需要上，巧借多媒体技术实现高效化教学过程，促进学生的有效学习质量提高。
三、实施小组合作教学模式，提高学生学习积极性
小组合作作为课改的一大改革特点，是以课堂教师为引导，以学生为主导的教学开展形式，对于学生的综合学习能力有着关键性推动作用。为此，在初中道德与法治课程中，应该加强小组合作学习模式的应用，以此来推动学生从被动学习者转变为主动的学习者，这对于学生后期学习过程有着较强的奠基性作用，对于学生的良好学习习惯养成，有着塑造性教育作用。所以教师应该重视小组合作教学模式的优势性，从而实现既要保证知识教育性，也要保证学生素质教育的发展性。例如，在教学《预防犯罪》一课的内容上，为了更好地提高学生的法治观念，做一个遵纪守法的好公民，那么教师在课程中可以通过一个典型案例的解析提高学生的认识，同时，为了更好地提高学生的认知力和学习参与性，教师可以通过组织学生进行小组合作学习模式，这样不仅提高学生的独立思考能力和自主学习习惯的养成，还能够推动学生各项学习能力发展，从而更好地实现双赢教学。
总而言之，初中道德与法治高效课堂的构建研究为题，通过科学设计课堂教学目标、充分发挥多媒体技术的教学优势、实施小组合作教育模式，提高学生学习积极性的三个方面研究，不仅提高了课堂教学效率，也增强了自己教学针对性，所以教师要尊重学生主体地位上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，从而才能可持续提高课堂教学效率。
参考文献
[1]赵静.浅析初中道德与法治教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（34）：68-69.
[2]尤红姣.浅谈初中道德与法治有效教学策略[J].新课程导学，2018（30）：53.
[3]韩孝岩.浅谈初中道德与法治教学方法[J].新课程（下），2018（10）：68.
（文山市第一初级中学）
关键词：初中道德与法治;高效课堂;构建研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-013
初中道德与法治高效课堂的构建研究中，教师应该根据学生学习的实际需要上，不断提高课堂教学的针对性，这样长久以往下，才能更好地提高课堂的教学效率，保证学生综合素养的良性化发展。为此，本文基于浅谈初中道德与法治高效课堂的构建研究为题，通过科学设计课堂教学目标、充分发挥多媒体技术的教学优势、实施小组合作教育模式，提高学生学习积极性的三个方面研究，希望能够整体化提高初中道德与法治课程的教学质量。
一、科学设计课堂教学目标
为了更好地提高课堂的教学效率，教师需要重视目标设计的合理性和符合性，因为只有在科学合理的目标上，才能更好地提高课堂教学效率，促进学生的有效学习发展。所以教师应该重视学生学习的实际需要，根据学生学习实际情况，针对性设计目标。为此，教师在设计目标上，应该做好两个方面的工作。第一，对学生不同阶段发展的学习需要，有着清晰的把握，能够从学生认知水平、学习偏好、性格特点等方面进行分析，以此掌握学生客观学情上，将会助力教师产出科学合理的目标。第二，教师不仅对学生有着清晰掌握，对于教材内容也要有自己的理解，能够根据学生学习发展需要上，对教材内容进行二次加工，以此设计出符合学生需要的目标，两者结合下，将会优化自己的教学过程，保证课堂教学效率。例如，在設计《国家好，大家才会好》一课的目标上，其教材内容分析——本课时引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益的内涵、外延以及国家利益与人民利益的关系，形成对国家的初步认识，为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础。其学情分析——学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会的现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识还存在不少误区，对国家利益和个人利益的关系认识模糊。目标设计——1、知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现2、能力目标：正确认识国家利益与人民利益的关系，提高辩证思维能力3、情感态度价值观：从情感上唤起学生的爱国热情，增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。
二、充分发挥多媒体技术的教学优势
多媒体技术集合图片、视频、文字、音频为一体的教学工具，有效应用到教学过程中，将会推动教师传统教学的改革，为教师提供更多的支持和选择。为此，在小学道德与法治课程教学过程中，教师需要根据课程特点表现的需要上，融合多媒体技术工具，这样将静态化的知识表现，转变为直观具象的表现，将会大大提高课堂教学效率，激发学生学习的主动性和学习兴趣度，保证课堂教学的流程性。例如，在教学《善用法律》一课的内容上，为了增强学生依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为的斗争意识，单凭教师口述很难达到良好的教学效果，所以教师应该根据学生的认知特点和生活经验上，通过多媒体技术的直观性，为学生呈现一个几个生活视频的片段，在学生赏析的过程中，提高自己对法律的认识。同时，多媒体技术教学过程中，其教学的直观性和趣味性，使得学生有着更强的学习主动性，所以教师应该重视多媒体技术的优势，能够根据学生学习的实际需要上，巧借多媒体技术实现高效化教学过程，促进学生的有效学习质量提高。
三、实施小组合作教学模式，提高学生学习积极性
小组合作作为课改的一大改革特点，是以课堂教师为引导，以学生为主导的教学开展形式，对于学生的综合学习能力有着关键性推动作用。为此，在初中道德与法治课程中，应该加强小组合作学习模式的应用，以此来推动学生从被动学习者转变为主动的学习者，这对于学生后期学习过程有着较强的奠基性作用，对于学生的良好学习习惯养成，有着塑造性教育作用。所以教师应该重视小组合作教学模式的优势性，从而实现既要保证知识教育性，也要保证学生素质教育的发展性。例如，在教学《预防犯罪》一课的内容上，为了更好地提高学生的法治观念，做一个遵纪守法的好公民，那么教师在课程中可以通过一个典型案例的解析提高学生的认识，同时，为了更好地提高学生的认知力和学习参与性，教师可以通过组织学生进行小组合作学习模式，这样不仅提高学生的独立思考能力和自主学习习惯的养成，还能够推动学生各项学习能力发展，从而更好地实现双赢教学。
总而言之，初中道德与法治高效课堂的构建研究为题，通过科学设计课堂教学目标、充分发挥多媒体技术的教学优势、实施小组合作教育模式，提高学生学习积极性的三个方面研究，不仅提高了课堂教学效率，也增强了自己教学针对性，所以教师要尊重学生主体地位上，不断优化自己的教学过程，提高自己的教学针对性，从而才能可持续提高课堂教学效率。
参考文献
[1]赵静.浅析初中道德与法治教学中培养学生兴趣的方法[J].学周刊，2018（34）：68-69.
[2]尤红姣.浅谈初中道德与法治有效教学策略[J].新课程导学，2018（30）：53.
[3]韩孝岩.浅谈初中道德与法治教学方法[J].新课程（下），2018（10）：68.
（文山市第一初级中学）