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摘要：构建和谐高效的师生关系，实现有效数学课程，是重要的研究课题。本文结合教学实践，提出了构建和谐的师生关系，实现有效课堂的一些具体措施。
关键词：和谐；师生关系；高效课堂
教学质量是学校的生命线。在基础教育阶段，课堂教学总课时占据了学生大部分在校活动时间，课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生现状及今后多方面的发展和成长。对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。因此，构建和谐、愉快的课堂对于师生的发展，对于提高课堂教学有效性都具有重要意义。构建和谐、愉悦的课堂，全面提高课堂教学效率，才能掌握素质教育的主动权。
一、深挖教材中的教育内涵，抓住时机对学生进行品德教育。教学效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态。一个学生只有在他明确了学习目的端正了学习态度，并把自己的学习和祖国的需要联系起来的时候，才能在学习中始终保持高昂的学习情绪，进而取得优异的学习效果。因此，在教学中，随时注意对学生进行思想教育，是从根本上提高教学质量的一个有效途径。我在教学实践中，围绕教材的主题，充分发掘教材内涵的教育意义，精心创设情景，使学生在学好知识的同时，思想上也受到熏陶和感染。
二、努力构建和谐的课堂人际关系。构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展，我们必须做到：（1）热心关怀学生；真心赏识学生. 教师的热心关爱和真心赏识是学生获得成功的基础。當教师发自内心地真诚对待学生，主动关心他们的学习、生活情况，真诚地欣赏表扬他们时，教师就能在感情上赢得学生的依赖，自然学生也就很乐意接受这位教师的课，这样一来师生关系十分融洽，教与学就在这种愉快、和谐的氛围中顺利进行。（2）宽容理解 平等尊重学生。和谐的师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中；体现在学生全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验中；体现在获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立中。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立和谐的师生关系，教师起着主导作用（3）学生之间的和谐。没有学生之间的和谐，就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标，学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围，让他们在这种氛围中健康成材。我们要使学生学会一些在日常学习生活中怎样与同伴正常有效交往的具体方式和技巧，同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的一些不当行为和方式。
和谐课堂应该是一个开放的课堂。课堂应关注并保持与社会和家庭的联系，达到和谐，实现校内与校外、课堂与家庭的有机结合与互动。课堂是教学的主要部分，和谐的课堂，是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。作为一名教师，我们应从构建和谐高效的课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，进而构建和谐的教育环境。在教学目标的制定上要考虑到学生的原有水平和接受能力。但在课堂教学过程中，要根据学生学习的实际情况及时调整先前的教学设计，使教学内容更贴近学生，更适合学生的学习需求，只有这样，才能真正实现课堂的和谐，提高课堂教学有效性。
三、灵活多变充满趣味的课堂是构建和谐课堂，提高课堂教学有效性的自身要求
教育是培育生命的事业，课堂应当是灵活生动充满情趣的。让课堂充满情趣不仅是学生的心理需要也是实现有效教学自身的要求。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生如果对课堂内容产生了兴趣，他的注意里就会高度集中；有了兴趣，学生才会有学习的主动性，才会真正开动脑筋去探索新知识，课堂教学的效率才能真正提高。
（1）要注重运用多种交流方式。在课堂上，教师、学生、教学内容三者之间存在着相互作用的关系。在课堂上要注意变化与学生相互作用的方式和学生学习的方式。在课堂教学中，教师应根据课堂教学内容的特点，运用讲解、观察、谈话、提问等组合，开展自主、合作而后探究等学习活动。另外，也要注重学生活动安排的多变性。
（2）可以适当的运用多媒体技术。伴随着新技术在教育教学中的发展和运用。多媒体技术为课堂教学提供了更为直观、形象的教学手段，为课堂教学创造了更富有表现力，真实感更强的课堂教学环境。对教学而言，它可以使所描绘的内容变成形声结合的画面和动画，达到创设教学情境，渲染课堂教学气氛，从而能迅速地引起学习者的兴趣，激发学生的学习积极性的目的。
（3）在教学中引进数学实验，让学生欣赏数学。
数学实验的特点就是利用计算机及数学软件做数学。既然是实验， 最重要的就是让学生自己动手， 而不是由教师传授给他们。其目的是让学生借助于计算机去“折腾”数学， 在“折腾”的过程中去学习， 去观察、去探索、去发现。因此，要安排一些课时学习数学软件，通过数学软件的学习，学生学会借助计算机进行数学学习和计算，利用数学软件在电脑中求导、求积分、解微分方程等。给学生一种全新的感觉，激发起他们的学习兴趣，加深了对所学知识的理解，并使学生对数学发展的状况及应用有了切实的体会。
教师不要用审视的眼光去看待学生，要敞开心扉，倾听接纳，坦诚相待，多一份理解和尊重，给学生一个宽松的环境，鼓励学生参与到课堂教学中来”。和谐的师生关系是教学质量的保障。建立和谐的师生关系是学生的心声，是时代的呼唤，随着课程改革的不断深入，师生关系也会随着教学活动进程而不断发展和深化。
课堂情景是极为复杂的，从不同的角度透视课堂，课堂展现的是不同的场景课堂总是处于一种流变的状态。这一切都时刻挑战着教师的智慧，要求教师必须根据变化了的情形不断地调整自己的行为，根据自己对课堂各种信息的综合把握，及时做出正确的判断，采取得当的措施。这就需要教师打破旧有的教学模式，以多样化的行为代替刻板的行为，实现教学创新。需要教师充分发挥自己的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，使学生在课堂上焕发出勃勃生机。
关键词：和谐；师生关系；高效课堂
教学质量是学校的生命线。在基础教育阶段，课堂教学总课时占据了学生大部分在校活动时间，课堂是学校教学工作的主阵地，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生现状及今后多方面的发展和成长。对教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。因此，构建和谐、愉快的课堂对于师生的发展，对于提高课堂教学有效性都具有重要意义。构建和谐、愉悦的课堂，全面提高课堂教学效率，才能掌握素质教育的主动权。
一、深挖教材中的教育内涵，抓住时机对学生进行品德教育。教学效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态。一个学生只有在他明确了学习目的端正了学习态度，并把自己的学习和祖国的需要联系起来的时候，才能在学习中始终保持高昂的学习情绪，进而取得优异的学习效果。因此，在教学中，随时注意对学生进行思想教育，是从根本上提高教学质量的一个有效途径。我在教学实践中，围绕教材的主题，充分发掘教材内涵的教育意义，精心创设情景，使学生在学好知识的同时，思想上也受到熏陶和感染。
二、努力构建和谐的课堂人际关系。构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展，我们必须做到：（1）热心关怀学生；真心赏识学生. 教师的热心关爱和真心赏识是学生获得成功的基础。當教师发自内心地真诚对待学生，主动关心他们的学习、生活情况，真诚地欣赏表扬他们时，教师就能在感情上赢得学生的依赖，自然学生也就很乐意接受这位教师的课，这样一来师生关系十分融洽，教与学就在这种愉快、和谐的氛围中顺利进行。（2）宽容理解 平等尊重学生。和谐的师生关系是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中；体现在学生全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验中；体现在获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立中。教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立和谐的师生关系，教师起着主导作用（3）学生之间的和谐。没有学生之间的和谐，就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标，学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围，让他们在这种氛围中健康成材。我们要使学生学会一些在日常学习生活中怎样与同伴正常有效交往的具体方式和技巧，同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的一些不当行为和方式。
和谐课堂应该是一个开放的课堂。课堂应关注并保持与社会和家庭的联系，达到和谐，实现校内与校外、课堂与家庭的有机结合与互动。课堂是教学的主要部分，和谐的课堂，是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。作为一名教师，我们应从构建和谐高效的课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，进而构建和谐的教育环境。在教学目标的制定上要考虑到学生的原有水平和接受能力。但在课堂教学过程中，要根据学生学习的实际情况及时调整先前的教学设计，使教学内容更贴近学生，更适合学生的学习需求，只有这样，才能真正实现课堂的和谐，提高课堂教学有效性。
三、灵活多变充满趣味的课堂是构建和谐课堂，提高课堂教学有效性的自身要求
教育是培育生命的事业，课堂应当是灵活生动充满情趣的。让课堂充满情趣不仅是学生的心理需要也是实现有效教学自身的要求。学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。学生如果对课堂内容产生了兴趣，他的注意里就会高度集中；有了兴趣，学生才会有学习的主动性，才会真正开动脑筋去探索新知识，课堂教学的效率才能真正提高。
（1）要注重运用多种交流方式。在课堂上，教师、学生、教学内容三者之间存在着相互作用的关系。在课堂上要注意变化与学生相互作用的方式和学生学习的方式。在课堂教学中，教师应根据课堂教学内容的特点，运用讲解、观察、谈话、提问等组合，开展自主、合作而后探究等学习活动。另外，也要注重学生活动安排的多变性。
（2）可以适当的运用多媒体技术。伴随着新技术在教育教学中的发展和运用。多媒体技术为课堂教学提供了更为直观、形象的教学手段，为课堂教学创造了更富有表现力，真实感更强的课堂教学环境。对教学而言，它可以使所描绘的内容变成形声结合的画面和动画，达到创设教学情境，渲染课堂教学气氛，从而能迅速地引起学习者的兴趣，激发学生的学习积极性的目的。
（3）在教学中引进数学实验，让学生欣赏数学。
数学实验的特点就是利用计算机及数学软件做数学。既然是实验， 最重要的就是让学生自己动手， 而不是由教师传授给他们。其目的是让学生借助于计算机去“折腾”数学， 在“折腾”的过程中去学习， 去观察、去探索、去发现。因此，要安排一些课时学习数学软件，通过数学软件的学习，学生学会借助计算机进行数学学习和计算，利用数学软件在电脑中求导、求积分、解微分方程等。给学生一种全新的感觉，激发起他们的学习兴趣，加深了对所学知识的理解，并使学生对数学发展的状况及应用有了切实的体会。
教师不要用审视的眼光去看待学生，要敞开心扉，倾听接纳，坦诚相待，多一份理解和尊重，给学生一个宽松的环境，鼓励学生参与到课堂教学中来”。和谐的师生关系是教学质量的保障。建立和谐的师生关系是学生的心声，是时代的呼唤，随着课程改革的不断深入，师生关系也会随着教学活动进程而不断发展和深化。
课堂情景是极为复杂的，从不同的角度透视课堂，课堂展现的是不同的场景课堂总是处于一种流变的状态。这一切都时刻挑战着教师的智慧，要求教师必须根据变化了的情形不断地调整自己的行为，根据自己对课堂各种信息的综合把握，及时做出正确的判断，采取得当的措施。这就需要教师打破旧有的教学模式，以多样化的行为代替刻板的行为，实现教学创新。需要教师充分发挥自己的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，使学生在课堂上焕发出勃勃生机。