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【摘要】：网络民粹主义是由社会转型矛盾诱发的蔓延于网络舆情的一种立场、情感、态度和行为方式，对当代大学生产生了复杂的影响，既开阔文化视野、促进政治参与、激发了爱国情怀，又曲解正确认知、冲击科学信念、加剧了极端行为。为了防止民粹主义在高校泛滥，我们应该警惕“民粹主义”思潮，把握高校思想政治教育工作的方向。
【关键词】：民粹主义；影响；大学生；思想政治教育
网络民粹主义是民粹主义伴随互联网技术发展衍化的新形态，其对热衷在新媒体世界分享信息"交流思想"表达情感的当代大学生产生了深刻影响，使高校舆情中大学生网络民粹主义倾向凸显。习近平总书记在2013年全国宣传思想工作会议上强调，“把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓”[1]，在2014年第23次全国高校党的建设工作会议上指出：“强化思想引领，牢牢把握高校思想工作领导权。”[2]2015年，中共中央办公厅"国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》提出，高校作为意识形态工作的前沿阵地，要不断壮大高校主流思想舆论。[3]因此，高校思想政治教育必须着力创新，弘扬和吸纳网络民粹主义的正面价值，抵御和抑制其消极影响，促进当代大学生的健康成长和全面发展。
“民粹主义”起源于俄国，是一种空想社会主义思想流派，广义上，“民粹主义”是指一种声称普通人或大众人民的政治。民粹主义具有强烈的理想主义色彩和乌托邦意识，含有“人民至上”的精神内核。
中国化的网络民粹主义出现并构成当前的主要存在方式，它是以网络技术发展为先在条件，以网络媒介为传播载体，根源于社会转型的一种“内涵平等、公平、反抗压迫等带有正面意义的价值诉求”。
民粹主义产生的原因主要包括了传统文化与社会转型因素，从这方面来讲，大学生长期受到传统思想文化的教育，儒家思想的平均主义、民本主义以及墨家思想劳动观念、平民意识等早已根深于大学生头脑中，成为大学生民粹主义的文化土壤。网络作为大学生网络民粹主义的载体，网络的特点是该思潮萌芽、发展及壮大的重要因素。网络平台的平等性，交流的多样性，网络的交互性使得大学生在网络中“为所欲为”。其次，新媒介为大学生网络民粹主义提供了一个绝佳的表达平台的同时，其不负责任的表述与夸张的报道往往带有浓厚的网络民粹主义色彩，成为助推大学生网络民粹主义思潮发展的原因之一。就大学生自身的特点而言，大学生对任何事情都比较好奇、易敏感、易被煽动；有强烈的正义感，愤世嫉俗，成为了大学生网络民粹主义的“先天条件”。
网络民粹主义对现代化的社会发展来说是一把“双刃剑”，对当代大学生的影响也同样具有两面性，既有积极的作用，又有消极的影响。
积极地方面来说，网络民粹主义的独特性视角开阔了大学生的文化视野。新时期大学生表现出思维活跃、自我意识强和追求新奇等特点，并主动寻求互动平台满足友爱、尊重和自我实现的精神需要。网络民粹主义恰好迎合了大学生的心理需求，它从多学科视角提出解决现代化社会问题的独特立场、态度和方法，启示着大学生自觉开阔思考问题的多向度视野。网络民粹主义的现实性反映促进了大学生的政治参与。综观网络民粹主义涌动下的高校舆情，大学生常借助微博、微信、网络论坛等平台对民生、民权相关问题提出建议"表达意见"反映诉求，形成了新媒体时代“基于网络赋权而产生的大学生自主政治观念表达”[7]的“网络议政”现象。当代大学生参与网络建构进而发展为“政策议程”，是大学生参与社会治理的初期表现，有助于加速大学生的政治社会化。网络民粹主义的民族认同感激发了大学生的爱国情怀。大学生从小就开始接受爱国主义和民族认同教育，民族矛盾在无形中激发了他们维护人民主权的情感，以民族利益为核心，于网络或现实中强烈声讨外侵敌对势力。
消极影响包括：网络民粹主义的两极化思维扰乱了部分大学生的正确认知。认知曲解有二元绝对化、乱贴标签、情绪推理和过度引申等形式。网络的中心权威模糊化，促进了“草根”的广泛参与，并使大众在自己的麦克风、通讯社中随意发泄不满情绪。仇官、仇富心理，使思想较单纯的大学生易受其理论价值观的影响，形成非黑即白的二元惯性认知模式，导致部分学生在思维认知"道德行为等方面的严重混乱。网络民粹主义的反体制倾向冲击了部分大学生的科学信念。网络民粹主义反政党政治传统、与代议制民主的较量集中反映了其反体制倾向，它通过故意放大体制症结、官员腐败等负面信息鼓吹其理论主张并引导学生对反面形势的认知，使正处于思想观念全面塑造階段的一些青年大学生，不同程度上存在对马克思主义信仰和社会主义信念的不坚定、对现代化建设和全面建成小康社会失去信心以及对党和政府缺乏信任等现象，削弱了大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。网络民粹主义的非理性特征加剧了部分大学生的极端行为。网络具有天然的民粹主义特性，年轻、弱势化的网民群体常通过群起攻之和网络恶搞等另类手法表达积怨、宣泄不满以强化自身偏好，并不断走向群体极化。一是情绪化的语言暴力，二是偏激性的道德审判，三是盲从性的群体参与，当前部分大学生心理还较脆弱，自制力不甚坚定，在面对民粹压力时，易改变原先观点与大多数保持一致，在群体心理暗示下产生无意识的集体行动逻辑，盲目参与群体性事件，可能形成勒庞笔下的“乌合之众”。
参考文献：
[1]习近平在全国宣传思想工作会议上强调： 胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21.
[2]习近平就高校党建工作作出重要指示强调： 坚持立德树人思想引领 加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30
[3]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[N].人民日报，2015-01-20.
[4]马克思恩格斯文集：第三卷[M].北京：人民出版社，2009.
[5]姜华.理性看待大学生网络议政现象[J]思想政治教育研究，2014，（5）.
【关键词】：民粹主义；影响；大学生；思想政治教育
网络民粹主义是民粹主义伴随互联网技术发展衍化的新形态，其对热衷在新媒体世界分享信息"交流思想"表达情感的当代大学生产生了深刻影响，使高校舆情中大学生网络民粹主义倾向凸显。习近平总书记在2013年全国宣传思想工作会议上强调，“把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓”[1]，在2014年第23次全国高校党的建设工作会议上指出：“强化思想引领，牢牢把握高校思想工作领导权。”[2]2015年，中共中央办公厅"国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》提出，高校作为意识形态工作的前沿阵地，要不断壮大高校主流思想舆论。[3]因此，高校思想政治教育必须着力创新，弘扬和吸纳网络民粹主义的正面价值，抵御和抑制其消极影响，促进当代大学生的健康成长和全面发展。
“民粹主义”起源于俄国，是一种空想社会主义思想流派，广义上，“民粹主义”是指一种声称普通人或大众人民的政治。民粹主义具有强烈的理想主义色彩和乌托邦意识，含有“人民至上”的精神内核。
中国化的网络民粹主义出现并构成当前的主要存在方式，它是以网络技术发展为先在条件，以网络媒介为传播载体，根源于社会转型的一种“内涵平等、公平、反抗压迫等带有正面意义的价值诉求”。
民粹主义产生的原因主要包括了传统文化与社会转型因素，从这方面来讲，大学生长期受到传统思想文化的教育，儒家思想的平均主义、民本主义以及墨家思想劳动观念、平民意识等早已根深于大学生头脑中，成为大学生民粹主义的文化土壤。网络作为大学生网络民粹主义的载体，网络的特点是该思潮萌芽、发展及壮大的重要因素。网络平台的平等性，交流的多样性，网络的交互性使得大学生在网络中“为所欲为”。其次，新媒介为大学生网络民粹主义提供了一个绝佳的表达平台的同时，其不负责任的表述与夸张的报道往往带有浓厚的网络民粹主义色彩，成为助推大学生网络民粹主义思潮发展的原因之一。就大学生自身的特点而言，大学生对任何事情都比较好奇、易敏感、易被煽动；有强烈的正义感，愤世嫉俗，成为了大学生网络民粹主义的“先天条件”。
网络民粹主义对现代化的社会发展来说是一把“双刃剑”，对当代大学生的影响也同样具有两面性，既有积极的作用，又有消极的影响。
积极地方面来说，网络民粹主义的独特性视角开阔了大学生的文化视野。新时期大学生表现出思维活跃、自我意识强和追求新奇等特点，并主动寻求互动平台满足友爱、尊重和自我实现的精神需要。网络民粹主义恰好迎合了大学生的心理需求，它从多学科视角提出解决现代化社会问题的独特立场、态度和方法，启示着大学生自觉开阔思考问题的多向度视野。网络民粹主义的现实性反映促进了大学生的政治参与。综观网络民粹主义涌动下的高校舆情，大学生常借助微博、微信、网络论坛等平台对民生、民权相关问题提出建议"表达意见"反映诉求，形成了新媒体时代“基于网络赋权而产生的大学生自主政治观念表达”[7]的“网络议政”现象。当代大学生参与网络建构进而发展为“政策议程”，是大学生参与社会治理的初期表现，有助于加速大学生的政治社会化。网络民粹主义的民族认同感激发了大学生的爱国情怀。大学生从小就开始接受爱国主义和民族认同教育，民族矛盾在无形中激发了他们维护人民主权的情感，以民族利益为核心，于网络或现实中强烈声讨外侵敌对势力。
消极影响包括：网络民粹主义的两极化思维扰乱了部分大学生的正确认知。认知曲解有二元绝对化、乱贴标签、情绪推理和过度引申等形式。网络的中心权威模糊化，促进了“草根”的广泛参与，并使大众在自己的麦克风、通讯社中随意发泄不满情绪。仇官、仇富心理，使思想较单纯的大学生易受其理论价值观的影响，形成非黑即白的二元惯性认知模式，导致部分学生在思维认知"道德行为等方面的严重混乱。网络民粹主义的反体制倾向冲击了部分大学生的科学信念。网络民粹主义反政党政治传统、与代议制民主的较量集中反映了其反体制倾向，它通过故意放大体制症结、官员腐败等负面信息鼓吹其理论主张并引导学生对反面形势的认知，使正处于思想观念全面塑造階段的一些青年大学生，不同程度上存在对马克思主义信仰和社会主义信念的不坚定、对现代化建设和全面建成小康社会失去信心以及对党和政府缺乏信任等现象，削弱了大学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信。网络民粹主义的非理性特征加剧了部分大学生的极端行为。网络具有天然的民粹主义特性，年轻、弱势化的网民群体常通过群起攻之和网络恶搞等另类手法表达积怨、宣泄不满以强化自身偏好，并不断走向群体极化。一是情绪化的语言暴力，二是偏激性的道德审判，三是盲从性的群体参与，当前部分大学生心理还较脆弱，自制力不甚坚定，在面对民粹压力时，易改变原先观点与大多数保持一致，在群体心理暗示下产生无意识的集体行动逻辑，盲目参与群体性事件，可能形成勒庞笔下的“乌合之众”。
参考文献：
[1]习近平在全国宣传思想工作会议上强调： 胸怀大局把握大势着眼大事 努力把宣传思想工作做得更好[N].人民日报，2013-08-21.
[2]习近平就高校党建工作作出重要指示强调： 坚持立德树人思想引领 加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30
[3]中共中央办公厅，国务院办公厅.关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[N].人民日报，2015-01-20.
[4]马克思恩格斯文集：第三卷[M].北京：人民出版社，2009.
[5]姜华.理性看待大学生网络议政现象[J]思想政治教育研究，2014，（5）.