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摘 要：随着市场经济的快速发展，社会对于教育的需求也发生了变化，导致目前的教育就要进行相应的创新才能更好地适应社会的需求，创新能力的提高又能促进社会科学的进步，对于教育创新来说，学生的创新能力和创新精神是重点培养的内容。现阶段中学生教育中很多学科都找到了培养学生创新能力的方法，而音乐教育中仍然还处于萌芽阶段，本文是通过初中音乐教学过程中学生创新能力培养的重要性和初中音乐教学过程中学生创新能力培养的意义进行了叙述，又对初中音乐教学过程中学生创新能力培养现状进行扼要地阐述，最后提出了初中音乐教学过程中学生创新能力培养对策。
关键词：初中音乐教学;创新能力;培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0115-02
【Abstract】With the rapid development of market economy，the social demand for education have also changed，Leading to current education will accordingly innovation to better adapt to the demand of the society，the improvement of innovation ability and can promote the progress of social science，for education innovation，the innovation ability of students and the content of the innovation spirit is the key to cultivate.Present high school education in many disciplines have found a way of training students’ innovation ability，and the music education is still in infancy，this article is through the process of junior high school music teaching the importance of the cultivation of students’ innovation ability and innovation ability training students in the process of junior high school music teaching in this article，the author describes the significance of the innovation ability of junior middle school students in the process of music teaching to cultivate briefly expounds the present situation and problems，finally puts forward the innovation ability training students in the process of junior high school music teaching countermeasures.
【Keywords】Junior Middle School Music Teaching;Ability to innovate;To cultivate
隨着创新教育的不断落实，初中音乐的教学内容也适时地发生了变化。而教师想要紧跟着当代教学的步伐，就应该对教学方法有所变革，从而提高对学生创新能力的培养。本文通过对积极引导学生进行想象、建立情景让学生学会发散式思考、多样式学习音乐，引发学生的感知力和改革教学内容，促进学生进行创新的详细阐述，较好地表现了当代初中音乐教学的教学思路。
1.初中音乐教学过程中学生创新能力培养的重要性
众所周知，音乐教学就是所谓的审美教学，它具有强烈的艺术感染力，而且音乐教学能够更具歌唱、感知以及表演等形式来发展、表现音乐的美。同时音乐教学能够丰富学生的想象力，提升学生对于外界事物的感知能力，对于培养极具个性以及创造力的人才具有重要作用。而作为初中生来说，正是接受新鲜事物最佳的阶段，这个阶段对于培养学生的创新能力极为重要。所以在初中音乐教学的过程中，教师理应利用学生对于新鲜事物的好奇心，来开展富有创新意义的教学活动，以此来激发学生的发散性思维，并挖掘学生的创新以及创造能力。初中学生创新能力的培养主要表现在以下几个方面，首先，积极引导学生进行想象;其次，建立情景让学生学会发散式思维;再次，运用多样式学习音乐，引发学生的感知力、创造力;最后，优化教学内容，对学生的创新活动进行鼓励，从而高效地实现初中音乐教育的目标。
2.初中音乐教学过程中学生创新能力培养现状
我国当前的初中音乐教育还处于发展阶段，大多数的音乐教学都是一唱一和的方式，也就是说老师唱一句，学生跟着学一句，对于学生是否掌握了歌曲的韵律还处于无视阶段，并且由于很多学校并不重视音乐的教育，自认为对于学生的学习来说，语数外才是重点，音乐只能是浪费学生的学习时间，有的学校甚至为了自身的排名而取消音乐课程。对音乐不够重视的学校没有感知到音乐中包含的大量情感，并且没有意识到上音乐课的过程也是舒缓身心的过程。学生的身心得到舒缓，就有更多的精力投入学习，学习自然而然会得到提高。
3.初中音乐教学过程中学生创新能力培养对策
（1）积极引导学生进行想象 初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须让学生展开想象力的翅膀，想象力能很好的打破定时思维从而为学生创新能力开辟出飞翔的滑道。一般来说音乐是通过声音来完成想象的，在培养学生想象能力的时候，主要通过情境、兴趣激发和空间营造的手段进行有效激发。具体方法如下：首先可以通过生动地描述和优美地动作诱发学生进行想象。比如，在欣赏《欢乐颂》、《春节序曲》等乐曲的时候，教师可以先放两遍音乐，第一遍让学仔细听并认真进行感受，第二遍教师让学生闭上眼睛依据乐曲的强弱和快慢变化关系进行内容想象。音乐结束后，教师可以寻问学生的切身体会，学生通过自身感受的表达更好的理解了音乐的内涵。由于每个人的感受能力有所差别，所以每个学生的感受也就不尽相同，基于此每个学生的想象力就会得到很好的丰富，在问答结束后教师可以再放一遍音乐，让学生对于每个小节加上标题，这样的活动很好的激发了学生的想象力，使学生处在高度兴奋状态并产生灵感，灵感又是创作的内在的创新能力。
（2）建立情景让学生学会发散式思维
初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须让学生的发散思维得到很好地训练，灵活性与多端性是发散式思维的两大属性，在进行初中音乐教学的时候，应该创造一切可能的机会与条件，建立一个音乐教学情境，激发学生的发散式思维。在实际教学过程中可以通过让学生先实践再总结归纳的方法提升学生的发散式思维，比如，《青春舞曲》、《凤阳花鼓》等特色的民歌，教师在教唱这首歌曲的时候，为了让学会对学习有更浓厚的兴趣，可以在教学过程中先搜集一些相同类型的歌曲与舞蹈进行播放。然后再让学生对所听到的音乐进行总结归纳，如果有相关歌曲的舞蹈视频资源那就更好了，因为直观的视频会给大脑更强的冲击力，再有跟着乐曲节奏创造出不一样的舞蹈动作会更有趣，这样就更好地促进了学生进行多方面思索，从而培养了学生运用发散式思维的能力。
（3）多样式学习音乐，引发学生的感知力
初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须让学生进行多样式的学习，而多样式的音乐教学，简单的理解就是说，教师应该有一些自己独特的教学方式，让学生有独特的、创新的方法理解并创造音乐的能力。首先，我国相比于很多其他国家，初中音乐教育是比较无趣的，外国很多国家在课堂上加入了乐器的学习，德国的著名教育家也曾提到过乐器在初中音乐教学过程中重要性，咱们的邻国日本对于初中音乐教育过程中的乐器运用也是较为广泛的，有乐器加入的音乐学习能让学生更好地掌握韵律。未来的初中音乐教学中乐器将会是不可缺少的部分，因为学生通过与乐器不断地接触，让学生脱离了以前只能进行理论学习的阶段，通过学生对于乐器使用的越来越娴熟，学生就能对于音乐有更深层次的理解，这样才敢于提出跟以前不同的想法，创新能力也就自然而然应运而生;有很多音乐节奏性较强，可以很好的与器乐相结合，在班级或年段组小乐队，民乐队、流行乐队均可，例如，《青春舞曲》、《踏雪寻梅》等歌曲，就是相当适合民乐队与结合起来的歌曲。教师可以把學生分成小组，让学生根据歌曲的节奏进行器乐分组的编排，接着让每个小组轮流上台表演，进而开发了学生的创新能力。而像《光辉岁月》、《隐形的翅膀》等流行乐教学时，流行乐队的上场配合，不仅使创新能力得以提高，还会让学生更加感兴趣并获得满足感。
（4）优化教学内容，对学生的创新活动进行鼓励
初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须不断地优化教学内容，对学生的创新活动进行鼓励，这样学生会在学习过程中不知不觉就能提高自身的创新能力。最后，音乐还可以跟诗歌结合起来，有些音乐很有画面感，通过运用场景联想的方式，教师可以有效地引导学生找到与歌曲意境相匹配的诗歌，这样的活动不但丰富了学生的想象力，还让学生进行场景联想，进而提高了学生的创新能力。比如，在《渴望春天》、《长大后我就成了你》等教学小结中，学生会自认为这些歌曲属于陈词滥调没有学习的必要，从而提不起音乐的学习兴趣。课前，教师可以针对学生目前的心态对于相关教学内容进行适当的改变，把中外诗歌有机地结合起来，有基本的背景了解即可，然后让学生放松欣赏这首歌曲，用“依曲填词”的方式给它搭配新的歌词，这样的活动会调动学生的学习兴趣，又很自然地拓展了学生的视野，并且进行了创作活动，学习效果会得到有效提升。在活动过程中，无论学生填写的歌词是否合适，都要给予适当的鼓励，这样才有利于学生更好地发挥创新能力。
通过本文分析，随着创新教育的不断落实，新的教育环境下对初中音乐教育提出了新的要求。创新是进步的开端，因为要想培养出德、智、体全面发展的综合性人才是离不开创新的。这就要求初中音乐教学过程中教师的教育思路做出全面的调整，并且大胆的使用新的教学模式，让学生在音乐学习过程中开拓思维。本文通过对积极引导学生进行想象、建立情景让学生学会发散式思考、多样式学习音乐、引发学生的感知力和多样式学习音乐和引发学生的创造力的详细阐述，本文对注重学生创新能力的培养提高了学生对音乐的理解及创作能力，从而为学生未来的音乐之路奠定了良好的基础。
参考文献
[1]李思慧.探究初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐，2019.39（20）：122+124
[2]王萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].北方音乐，2019.39（15）：196-197
[3]张爱平.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（31）：226
[4]陈上伙.关于初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（30）：210-211
关键词：初中音乐教学;创新能力;培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0115-02
【Abstract】With the rapid development of market economy，the social demand for education have also changed，Leading to current education will accordingly innovation to better adapt to the demand of the society，the improvement of innovation ability and can promote the progress of social science，for education innovation，the innovation ability of students and the content of the innovation spirit is the key to cultivate.Present high school education in many disciplines have found a way of training students’ innovation ability，and the music education is still in infancy，this article is through the process of junior high school music teaching the importance of the cultivation of students’ innovation ability and innovation ability training students in the process of junior high school music teaching in this article，the author describes the significance of the innovation ability of junior middle school students in the process of music teaching to cultivate briefly expounds the present situation and problems，finally puts forward the innovation ability training students in the process of junior high school music teaching countermeasures.
【Keywords】Junior Middle School Music Teaching;Ability to innovate;To cultivate
隨着创新教育的不断落实，初中音乐的教学内容也适时地发生了变化。而教师想要紧跟着当代教学的步伐，就应该对教学方法有所变革，从而提高对学生创新能力的培养。本文通过对积极引导学生进行想象、建立情景让学生学会发散式思考、多样式学习音乐，引发学生的感知力和改革教学内容，促进学生进行创新的详细阐述，较好地表现了当代初中音乐教学的教学思路。
1.初中音乐教学过程中学生创新能力培养的重要性
众所周知，音乐教学就是所谓的审美教学，它具有强烈的艺术感染力，而且音乐教学能够更具歌唱、感知以及表演等形式来发展、表现音乐的美。同时音乐教学能够丰富学生的想象力，提升学生对于外界事物的感知能力，对于培养极具个性以及创造力的人才具有重要作用。而作为初中生来说，正是接受新鲜事物最佳的阶段，这个阶段对于培养学生的创新能力极为重要。所以在初中音乐教学的过程中，教师理应利用学生对于新鲜事物的好奇心，来开展富有创新意义的教学活动，以此来激发学生的发散性思维，并挖掘学生的创新以及创造能力。初中学生创新能力的培养主要表现在以下几个方面，首先，积极引导学生进行想象;其次，建立情景让学生学会发散式思维;再次，运用多样式学习音乐，引发学生的感知力、创造力;最后，优化教学内容，对学生的创新活动进行鼓励，从而高效地实现初中音乐教育的目标。
2.初中音乐教学过程中学生创新能力培养现状
我国当前的初中音乐教育还处于发展阶段，大多数的音乐教学都是一唱一和的方式，也就是说老师唱一句，学生跟着学一句，对于学生是否掌握了歌曲的韵律还处于无视阶段，并且由于很多学校并不重视音乐的教育，自认为对于学生的学习来说，语数外才是重点，音乐只能是浪费学生的学习时间，有的学校甚至为了自身的排名而取消音乐课程。对音乐不够重视的学校没有感知到音乐中包含的大量情感，并且没有意识到上音乐课的过程也是舒缓身心的过程。学生的身心得到舒缓，就有更多的精力投入学习，学习自然而然会得到提高。
3.初中音乐教学过程中学生创新能力培养对策
（1）积极引导学生进行想象 初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须让学生展开想象力的翅膀，想象力能很好的打破定时思维从而为学生创新能力开辟出飞翔的滑道。一般来说音乐是通过声音来完成想象的，在培养学生想象能力的时候，主要通过情境、兴趣激发和空间营造的手段进行有效激发。具体方法如下：首先可以通过生动地描述和优美地动作诱发学生进行想象。比如，在欣赏《欢乐颂》、《春节序曲》等乐曲的时候，教师可以先放两遍音乐，第一遍让学仔细听并认真进行感受，第二遍教师让学生闭上眼睛依据乐曲的强弱和快慢变化关系进行内容想象。音乐结束后，教师可以寻问学生的切身体会，学生通过自身感受的表达更好的理解了音乐的内涵。由于每个人的感受能力有所差别，所以每个学生的感受也就不尽相同，基于此每个学生的想象力就会得到很好的丰富，在问答结束后教师可以再放一遍音乐，让学生对于每个小节加上标题，这样的活动很好的激发了学生的想象力，使学生处在高度兴奋状态并产生灵感，灵感又是创作的内在的创新能力。
（2）建立情景让学生学会发散式思维
初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须让学生的发散思维得到很好地训练，灵活性与多端性是发散式思维的两大属性，在进行初中音乐教学的时候，应该创造一切可能的机会与条件，建立一个音乐教学情境，激发学生的发散式思维。在实际教学过程中可以通过让学生先实践再总结归纳的方法提升学生的发散式思维，比如，《青春舞曲》、《凤阳花鼓》等特色的民歌，教师在教唱这首歌曲的时候，为了让学会对学习有更浓厚的兴趣，可以在教学过程中先搜集一些相同类型的歌曲与舞蹈进行播放。然后再让学生对所听到的音乐进行总结归纳，如果有相关歌曲的舞蹈视频资源那就更好了，因为直观的视频会给大脑更强的冲击力，再有跟着乐曲节奏创造出不一样的舞蹈动作会更有趣，这样就更好地促进了学生进行多方面思索，从而培养了学生运用发散式思维的能力。
（3）多样式学习音乐，引发学生的感知力
初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须让学生进行多样式的学习，而多样式的音乐教学，简单的理解就是说，教师应该有一些自己独特的教学方式，让学生有独特的、创新的方法理解并创造音乐的能力。首先，我国相比于很多其他国家，初中音乐教育是比较无趣的，外国很多国家在课堂上加入了乐器的学习，德国的著名教育家也曾提到过乐器在初中音乐教学过程中重要性，咱们的邻国日本对于初中音乐教育过程中的乐器运用也是较为广泛的，有乐器加入的音乐学习能让学生更好地掌握韵律。未来的初中音乐教学中乐器将会是不可缺少的部分，因为学生通过与乐器不断地接触，让学生脱离了以前只能进行理论学习的阶段，通过学生对于乐器使用的越来越娴熟，学生就能对于音乐有更深层次的理解，这样才敢于提出跟以前不同的想法，创新能力也就自然而然应运而生;有很多音乐节奏性较强，可以很好的与器乐相结合，在班级或年段组小乐队，民乐队、流行乐队均可，例如，《青春舞曲》、《踏雪寻梅》等歌曲，就是相当适合民乐队与结合起来的歌曲。教师可以把學生分成小组，让学生根据歌曲的节奏进行器乐分组的编排，接着让每个小组轮流上台表演，进而开发了学生的创新能力。而像《光辉岁月》、《隐形的翅膀》等流行乐教学时，流行乐队的上场配合，不仅使创新能力得以提高，还会让学生更加感兴趣并获得满足感。
（4）优化教学内容，对学生的创新活动进行鼓励
初中音乐教学过程中要想很好地培养学生的创新能力，就必须不断地优化教学内容，对学生的创新活动进行鼓励，这样学生会在学习过程中不知不觉就能提高自身的创新能力。最后，音乐还可以跟诗歌结合起来，有些音乐很有画面感，通过运用场景联想的方式，教师可以有效地引导学生找到与歌曲意境相匹配的诗歌，这样的活动不但丰富了学生的想象力，还让学生进行场景联想，进而提高了学生的创新能力。比如，在《渴望春天》、《长大后我就成了你》等教学小结中，学生会自认为这些歌曲属于陈词滥调没有学习的必要，从而提不起音乐的学习兴趣。课前，教师可以针对学生目前的心态对于相关教学内容进行适当的改变，把中外诗歌有机地结合起来，有基本的背景了解即可，然后让学生放松欣赏这首歌曲，用“依曲填词”的方式给它搭配新的歌词，这样的活动会调动学生的学习兴趣，又很自然地拓展了学生的视野，并且进行了创作活动，学习效果会得到有效提升。在活动过程中，无论学生填写的歌词是否合适，都要给予适当的鼓励，这样才有利于学生更好地发挥创新能力。
通过本文分析，随着创新教育的不断落实，新的教育环境下对初中音乐教育提出了新的要求。创新是进步的开端，因为要想培养出德、智、体全面发展的综合性人才是离不开创新的。这就要求初中音乐教学过程中教师的教育思路做出全面的调整，并且大胆的使用新的教学模式，让学生在音乐学习过程中开拓思维。本文通过对积极引导学生进行想象、建立情景让学生学会发散式思考、多样式学习音乐、引发学生的感知力和多样式学习音乐和引发学生的创造力的详细阐述，本文对注重学生创新能力的培养提高了学生对音乐的理解及创作能力，从而为学生未来的音乐之路奠定了良好的基础。
参考文献
[1]李思慧.探究初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐，2019.39（20）：122+124
[2]王萍.初中音乐教学中学生创新能力的培养路径研究[J].北方音乐，2019.39（15）：196-197
[3]张爱平.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养策略[J].课程教育研究，2019（31）：226
[4]陈上伙.关于初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨[J].课程教育研究，2019（30）：210-211