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摘 要：随着素质教育的发展，体育教学受到了更多的重视，体育教学的有效开展不仅可以锻炼学生的身体素质，还能促进他们身心的健康发展。初中阶段的学生正处于各方面能力发展的关键时期，在初中阶段开展体育教学具有非常重要的意义，教师在体育教学中要结合学生的实际情况设计教学，提升学生主动参与体育学习的热情，促使他们身心素质的全面发展。本文主要分析和探讨学生主动参与体育学习的重要性，并提出了相关的教学策略。
关键词：初中体育;主动参与学习;教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0109-02
【Abstract】With the development of quality education，physical education has received more attention.The effective development of physical education can not only exercise the physical fitness of students，but also promote the healthy development of their body and mind.Students in the junior high school stage are in a critical period of ability development in all aspects.It is of great significance to carry out physical education in the junior high school stage.Teachers should design the teaching according to the actual situation of the students in the physical education teaching，enhance the enthusiasm of students to actively participate in physical learning，and promote The overall development of their physical and mental qualities.This article mainly analyzes and discusses the importance of students' active participation in sports learning，and puts forward related teaching strategies.
【Keywords】Junior high school sports;Active participation in learning;Teaching strategies
在传统的初中体育教学中，学生的主体性受到了忽视，学生们参与体育学习的积极性不高，初中体育教学质量有待提升。在新课程改革的背景下，传统的体育教学方法已经不适应了，许多新的教学模式得到了应用，这给初中体育教学带来了新的发展和契机。现代体育教学强调教师与学生的互动，从学生的实际需求出发，提升学生主动参与学习的积极性，为提升体育教学质量铺垫坚实的基础。
1.学生主动参与初中体育教学的重要性
在当前的初中体育教学中，教师的教学观念得到了转变，学生的主体性逐渐凸显出来，这为提升学生主动参与学习奠定了基础。学生主动参与学习是学生主观能动性的表现，学生的这种表现有助于增强他们的体育认知，促使学生的全面发展。简单来说，学生主动参与体育学习的重要性主要体现在以下两点：
（1）素质教育的必然要求。在素质教育的背景下，培养全方位发展的人才是主要的教学目标。体育是一门基础性的教学科目，对促进学生的全面发展有非常重要的意义。在当前的教学中，很多学校重视自身学校的升学率，忽视体育教学的重要性，体育课程安排不合理，很大程度抑制了学生对体育学习的兴趣。体育课程是有利于发展学生的身心，培养学生合作学习的能力，这些都是素质教育的本质要求。提升学生主动参与体育学习是素质教育的必然要求，教师在教学中应该灵活设计教学过程，引发学生的学习兴趣。
（2）有利于发展学生的主观能动性。学习是一个主动的过程，只有学会主动学习才能获得进步和发展。初中阶段的学生已经具备独立学习的能力，他们在学习过程中有更多自己的思想，体育本身是一门趣味性很强的学科，体育教学的有效开展可以缓解学生们学习的压力，为他们提供更轻松的环境。在学生主动参与到体育学习中有利于发展学生的主观能动性，让学生成为学习的主人，真正提升初中体育课堂教学效率，为发展学生终身的体育意识奠定坚实的基础。
2.初中体育教学中学生主动参与度不足的原因
（1）学生主体地位的缺失。学生是学习的主体，在实际的教学中教师要尊重学生的主体地位，围绕学生为中心开展教学。初中体育是一门开放性较强的课程，以学生为中心开展教学符合教学的发展，同时也促进学生主动参与学习的积极性。但是从当前的体育教学来看，教师单方面的教学活动依然占据主体，与学生的交流互动少。另外在初中体育教学中，教师比较重视体育技能的讲解，忽视了学生自身的身体素质和兴趣爱好，学生感受不到体育学习的乐趣，参与体育学习的积极性非常低下。甚至有的教师为了完成体育教学目标，对整个教学过程进行严格的控制，学生的主体地位严重缺失，这是学生主动参与度不足的原因。
（2）教师教学方法单一。教師在体育教学中扮演着非常重要的角色，教师采取的教学方法直接影响学生的学习效率。初中体育教学应该是多样化的，为提升学生主动参与学习奠定坚实的基础。但是从当前的初中体育教学来看，教师采取的教学方法单一，教师教，学生学是主要的教学模式，严重阻碍了体育教学效果的发挥，学生的学习非常被动。教师的教学思想会影响他们教学方法的选择，体育教学机械化严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，给初中体育教学带来了很大的阻碍。 （3）教学评价模式单一。教学评价是课堂教学中的重要组成部分，多元化的评价模式可以提升学生的学习信心，让学生感受到体育学习的乐趣。但是当前的初中体育教学评价模式单一，教师对学生进行体育的测评和测试是主要的评价方式，这种评价方式注重学习结果，忽视了学生自身的发展和学习的过程，不利于学生综合素质的发展。
3.提升学生主动参与体育学习的策略
（1）尊重学生的主体地位。在初中体育教学中，学生是主体，教师的教学应该围绕学生开展，这是提升学生参与体育学习的有效策略。尊重学生的主体地位需要从备课环节开始，引导学生深入参与，教师要多与学生进行沟通和交流，结合他们的兴趣爱好、身体素质和运动需求开展教学，真正实现体育教学的针对性。例如，跳绳是一项全身性的运动，将跳绳融入到初中体育教学中可以促进学生身体素质的提升，但是许多学生对跳绳都提不起兴趣，觉得太累了。教师可以从学生的角度出发设计花样跳绳活动，激发学生的兴趣。教师可以亲身示范花样跳绳的技巧，然后对学生们进行针对性的指导，最后让学生们自行组成小组，在小组内完成跳绳任务。这样的教学是以学生为中心的，很好的尊重了学生的主体地位，为提升学生主动参与学习奠定了坚实的基础。
（2）创新体育教学方法。方法可以提升学生学习的主观能动性。在实际的教学中，教师可以根据教学内容灵活的选择教学方法，慢慢提升学生的学习主动性。当前初中体育教学创新方法有情境教学、小组合作学习、探究学习等。比如，教师可以利用小组合作学习模式来开展教学，激发学生主动参与学习的积极性。如在“排球”体育教学中，教师就可以开展小组合作教学，学生们自主选择合作学习的伙伴，在小组内共同探讨和总结，在完成排球训练的同时也总结了经验。然后教师可以安排小组的比赛，看哪个小组在相同时间内完成的球数更多，这一活动激发了学生们的求胜欲望，为了获得胜利，他们在训练过程中更卖力，参与的积极性也更加强烈，有效提升了学生参与学习的热情。另外，教师可以开展趣味性的体育活动，利用课前热身活动来提升学生主动参与学习的激情。如“两人三足”是一项传统的项目，教师可以融入一些趣味性的元素，如在两人之间夹一个气球，在这个过程中要保证气球的完整性。这给项目增加了难度，同时也更具有新颖性，为之后的体育教学铺垫了基础，提升学生主动参与的乐趣。
（3）建立多元化的体育教学评价。多元化的体育教学评价是建立在学生基础上的，教师在开展教学评价的时候应该从学生的角度出发，充分考虑到学生之间的差异性，结合学生的课堂表现、身体素质等，让评价更具有针对性。比如，在体育“800米”的测试中，传统的评价主要是以学生的最终成绩为主，这会打击部分学生的学习信心，教师可以在正式测试之前开展一次模拟测试，对学生的身体能力和跑步能力有全面的了解，然后教师可以制定训练的计划，针对性的对学生进行训练，为跑步能力差的学生提供进步的机会。完成训练后，教师再对学生进行测试，将两次测试的结果结合在一起，科学的对学习进行评价，这样的评价方法不再是单一的，学生也更容易接受。多元化的评价不仅仅是教师对学生的评价，学生对教师的评价也同样重要，教师可以建立起互相评价的机制，让学生提出体育教学的意见和建议，为提升体育课堂教学质量铺垫坚实的基础。互相评价机制的建立让学生感受到了师生关系的平等性，这是现代教育提出的必然要求，有利于提升学生主动参与体育学习的积极性。
4.结语
总而言之，在新课程改革的要求下，我国初中体育教学取得了很大的进步，但是要想提升学生主动参与体育学习的积极性，教师还需要不断探索和总结。在当前的初中体育教学实践中，教师要结合实际的教学内容促进学生从“学会”转向“会学”，培养学生自主学习的能力，同时也提高学生主动参与学习的积极性，为活跃初中体育课堂教学氛围和增强教学成效铺垫坚实的基础。希望通过本文的探讨能够给初中体育教师提供一定的参考，在教学实践中不断创新和改进教学模式，最大限度促进初中体育教学质量的提升。
参考文献
[1]柯林.初中体育教学提升學生主动参与的策略研究[J].名师在线，2019（11）
[2]江焕伟.分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J].当代体育科技，2018（05）
[3]王兴鹏.初中体育教学激发学生主动参与的策略研究[J].名师在线，2017（20）
关键词：初中体育;主动参与学习;教学策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）29-0109-02
【Abstract】With the development of quality education，physical education has received more attention.The effective development of physical education can not only exercise the physical fitness of students，but also promote the healthy development of their body and mind.Students in the junior high school stage are in a critical period of ability development in all aspects.It is of great significance to carry out physical education in the junior high school stage.Teachers should design the teaching according to the actual situation of the students in the physical education teaching，enhance the enthusiasm of students to actively participate in physical learning，and promote The overall development of their physical and mental qualities.This article mainly analyzes and discusses the importance of students' active participation in sports learning，and puts forward related teaching strategies.
【Keywords】Junior high school sports;Active participation in learning;Teaching strategies
在传统的初中体育教学中，学生的主体性受到了忽视，学生们参与体育学习的积极性不高，初中体育教学质量有待提升。在新课程改革的背景下，传统的体育教学方法已经不适应了，许多新的教学模式得到了应用，这给初中体育教学带来了新的发展和契机。现代体育教学强调教师与学生的互动，从学生的实际需求出发，提升学生主动参与学习的积极性，为提升体育教学质量铺垫坚实的基础。
1.学生主动参与初中体育教学的重要性
在当前的初中体育教学中，教师的教学观念得到了转变，学生的主体性逐渐凸显出来，这为提升学生主动参与学习奠定了基础。学生主动参与学习是学生主观能动性的表现，学生的这种表现有助于增强他们的体育认知，促使学生的全面发展。简单来说，学生主动参与体育学习的重要性主要体现在以下两点：
（1）素质教育的必然要求。在素质教育的背景下，培养全方位发展的人才是主要的教学目标。体育是一门基础性的教学科目，对促进学生的全面发展有非常重要的意义。在当前的教学中，很多学校重视自身学校的升学率，忽视体育教学的重要性，体育课程安排不合理，很大程度抑制了学生对体育学习的兴趣。体育课程是有利于发展学生的身心，培养学生合作学习的能力，这些都是素质教育的本质要求。提升学生主动参与体育学习是素质教育的必然要求，教师在教学中应该灵活设计教学过程，引发学生的学习兴趣。
（2）有利于发展学生的主观能动性。学习是一个主动的过程，只有学会主动学习才能获得进步和发展。初中阶段的学生已经具备独立学习的能力，他们在学习过程中有更多自己的思想，体育本身是一门趣味性很强的学科，体育教学的有效开展可以缓解学生们学习的压力，为他们提供更轻松的环境。在学生主动参与到体育学习中有利于发展学生的主观能动性，让学生成为学习的主人，真正提升初中体育课堂教学效率，为发展学生终身的体育意识奠定坚实的基础。
2.初中体育教学中学生主动参与度不足的原因
（1）学生主体地位的缺失。学生是学习的主体，在实际的教学中教师要尊重学生的主体地位，围绕学生为中心开展教学。初中体育是一门开放性较强的课程，以学生为中心开展教学符合教学的发展，同时也促进学生主动参与学习的积极性。但是从当前的体育教学来看，教师单方面的教学活动依然占据主体，与学生的交流互动少。另外在初中体育教学中，教师比较重视体育技能的讲解，忽视了学生自身的身体素质和兴趣爱好，学生感受不到体育学习的乐趣，参与体育学习的积极性非常低下。甚至有的教师为了完成体育教学目标，对整个教学过程进行严格的控制，学生的主体地位严重缺失，这是学生主动参与度不足的原因。
（2）教师教学方法单一。教師在体育教学中扮演着非常重要的角色，教师采取的教学方法直接影响学生的学习效率。初中体育教学应该是多样化的，为提升学生主动参与学习奠定坚实的基础。但是从当前的初中体育教学来看，教师采取的教学方法单一，教师教，学生学是主要的教学模式，严重阻碍了体育教学效果的发挥，学生的学习非常被动。教师的教学思想会影响他们教学方法的选择，体育教学机械化严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，给初中体育教学带来了很大的阻碍。 （3）教学评价模式单一。教学评价是课堂教学中的重要组成部分，多元化的评价模式可以提升学生的学习信心，让学生感受到体育学习的乐趣。但是当前的初中体育教学评价模式单一，教师对学生进行体育的测评和测试是主要的评价方式，这种评价方式注重学习结果，忽视了学生自身的发展和学习的过程，不利于学生综合素质的发展。
3.提升学生主动参与体育学习的策略
（1）尊重学生的主体地位。在初中体育教学中，学生是主体，教师的教学应该围绕学生开展，这是提升学生参与体育学习的有效策略。尊重学生的主体地位需要从备课环节开始，引导学生深入参与，教师要多与学生进行沟通和交流，结合他们的兴趣爱好、身体素质和运动需求开展教学，真正实现体育教学的针对性。例如，跳绳是一项全身性的运动，将跳绳融入到初中体育教学中可以促进学生身体素质的提升，但是许多学生对跳绳都提不起兴趣，觉得太累了。教师可以从学生的角度出发设计花样跳绳活动，激发学生的兴趣。教师可以亲身示范花样跳绳的技巧，然后对学生们进行针对性的指导，最后让学生们自行组成小组，在小组内完成跳绳任务。这样的教学是以学生为中心的，很好的尊重了学生的主体地位，为提升学生主动参与学习奠定了坚实的基础。
（2）创新体育教学方法。方法可以提升学生学习的主观能动性。在实际的教学中，教师可以根据教学内容灵活的选择教学方法，慢慢提升学生的学习主动性。当前初中体育教学创新方法有情境教学、小组合作学习、探究学习等。比如，教师可以利用小组合作学习模式来开展教学，激发学生主动参与学习的积极性。如在“排球”体育教学中，教师就可以开展小组合作教学，学生们自主选择合作学习的伙伴，在小组内共同探讨和总结，在完成排球训练的同时也总结了经验。然后教师可以安排小组的比赛，看哪个小组在相同时间内完成的球数更多，这一活动激发了学生们的求胜欲望，为了获得胜利，他们在训练过程中更卖力，参与的积极性也更加强烈，有效提升了学生参与学习的热情。另外，教师可以开展趣味性的体育活动，利用课前热身活动来提升学生主动参与学习的激情。如“两人三足”是一项传统的项目，教师可以融入一些趣味性的元素，如在两人之间夹一个气球，在这个过程中要保证气球的完整性。这给项目增加了难度，同时也更具有新颖性，为之后的体育教学铺垫了基础，提升学生主动参与的乐趣。
（3）建立多元化的体育教学评价。多元化的体育教学评价是建立在学生基础上的，教师在开展教学评价的时候应该从学生的角度出发，充分考虑到学生之间的差异性，结合学生的课堂表现、身体素质等，让评价更具有针对性。比如，在体育“800米”的测试中，传统的评价主要是以学生的最终成绩为主，这会打击部分学生的学习信心，教师可以在正式测试之前开展一次模拟测试，对学生的身体能力和跑步能力有全面的了解，然后教师可以制定训练的计划，针对性的对学生进行训练，为跑步能力差的学生提供进步的机会。完成训练后，教师再对学生进行测试，将两次测试的结果结合在一起，科学的对学习进行评价，这样的评价方法不再是单一的，学生也更容易接受。多元化的评价不仅仅是教师对学生的评价，学生对教师的评价也同样重要，教师可以建立起互相评价的机制，让学生提出体育教学的意见和建议，为提升体育课堂教学质量铺垫坚实的基础。互相评价机制的建立让学生感受到了师生关系的平等性，这是现代教育提出的必然要求，有利于提升学生主动参与体育学习的积极性。
4.结语
总而言之，在新课程改革的要求下，我国初中体育教学取得了很大的进步，但是要想提升学生主动参与体育学习的积极性，教师还需要不断探索和总结。在当前的初中体育教学实践中，教师要结合实际的教学内容促进学生从“学会”转向“会学”，培养学生自主学习的能力，同时也提高学生主动参与学习的积极性，为活跃初中体育课堂教学氛围和增强教学成效铺垫坚实的基础。希望通过本文的探讨能够给初中体育教师提供一定的参考，在教学实践中不断创新和改进教学模式，最大限度促进初中体育教学质量的提升。
参考文献
[1]柯林.初中体育教学提升學生主动参与的策略研究[J].名师在线，2019（11）
[2]江焕伟.分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J].当代体育科技，2018（05）
[3]王兴鹏.初中体育教学激发学生主动参与的策略研究[J].名师在线，2017（20）