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【摘 要】优秀的美术教育活动是幼儿教学中的重要组成部分。通过明确美术活动目的，正确定位教师角色，深入探索幼儿自身和心里发展规律，丰富美术活动表现形式，满足幼儿心理等方式方法，正确树立观念，开展优秀美术教育活动。
【关键词】美术教育 幼儿 教师 表现形式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.207
当今美术教育教学中，不同的教育声音此起彼伏，“百家争鸣”的场景常常使人困惑。有人说：“美术教育就应该让孩子随意发挥，孩子们创想的天空是没有边际的，每个孩子都是天空中不同颜色的鸟儿。”孩子们是天生的艺术家，他们没有评判美的经验和标准，有的只是自己最想描绘的图画。无限的想象力创造出一幅幅生动的图案，并承载了每一个孩子的梦想。
肯定和支持孩子们的作品应是我们每一位教师的职责。也正因如此，老师们往往会产生矛盾和困惑：是否孩子们的一切表现都要肯定和支持？是否应该负责任的把控一下？如何在不伤害孩子自信心的同时尽到自己的老师的职责？而对于中大班的幼儿，他们已经渐渐形成自我意识，学会了观察和模仿，思想上日渐丰富，那些简单的绘画技巧就显得捉襟见肘了。
此时，如何在不扼杀幼儿想象力的同时加强他们的绘画技巧，以便他们更好的表达自我就是老师们工作的重点了。倘若工作重点没有把握住，很容易将成年人的思想强加于幼儿身上，时间久了孩子们会渐渐丧失对于美术的热情和信心。
《幼儿园教育指导纲要》中也提到艺术活动是一种情感和创造性活动，孩子们的想象空间和个性化需要保护，而他们的美术技巧也需要提高，同时在这一过程中要保持他们的愉悦感。老师们除了要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，还得注意不要把藝术教育变成机械的技能训练。方法和观念的正确，才是化解矛盾的重中之重。
一、明确美术活动目的，欣赏并肯定幼儿个体化差异，正确定位教师角色
幼儿因为语言表达的局限性，内心的很多想法需要新的表达方式，而艺术正是其多种多样“语言”中的一种。幼儿艺术教育是美化幼儿艺术“语言”的灯塔，老师们作为导师，引导幼儿接触美好事物，丰富幼儿情感世界，重视幼儿个体差异，激发每一个幼儿的个性潜能是老师们的正确定位。
美术教育更是如此，绘画、剪纸、折纸等形式都是美术教育的范围。明确了美术活动要达到的美的目的，老師们通过引导让幼儿感受到美带给自己的享受，从而激发幼儿对于美的追求和渴望，自发的观察与探究，在不断的模仿与练习中总结经验，最后能够创新出拥有自己风格和反应自我思想的作品。所以，老师们在教学中要规范引导语言，针对不同水平的幼儿，给予相应的评价和建议，让幼儿感受到老师的肯定与欣赏，在轻松的语言环境中激发幼儿的想象空间和创作灵感。对于偏移了活动目的的情况，要冷静处理，多问一问为什么，明确幼儿的创作目的，委婉客观的给与评价建议，树立幼儿对于美术的信心和兴趣。
因此，活动中老师的引导语言和角色的定位在美术教学中尤为的重要。老师们要善于发现幼儿在活动中的闪光点，培养幼儿积极主动的参与活动，在活动中愉快、自主的完成自己的作品，并让幼儿在活动中感受到自己被肯定和被尊重，喜欢上美术活动，这样的美术活动在幼儿整个成长过程中才能发挥出其积极的意义。
二、 充分了解各时期幼儿技能水平，从幼儿自身出发，发掘兴趣所在
幼儿各个时期掌握的技能和兴趣爱好是不同，这为我们选择美术教学内容和教学深度提供了很好的参考依据。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”以小班幼儿为例，小班幼儿年龄稍小，兴趣爱好大多以吃为主，掌握的技能也仅仅是线条和添画等，我们在选择教学内容时以此为切入点，选择一些线条简单的食物，搭配鲜艳丰富的颜色，这样能更容易激发小班幼儿的兴趣，能让他们更积极主动的配合老师完成教学目标。以此类推
每一时期的幼儿都有各自的特点，针对他们的具体情况，一步一步打好基础，每一时期都能让他们更好的参与其中，更好的接受美术教学。
三、丰富美术表现形式，多点开花
不同的绘画形式会产生不同的绘画效果，而不管哪个时期的幼儿对于不同的绘画效果产生的反应也是不同的。多种多样的美术表现形式可以让幼儿见证不同的美术魅力。
这些新鲜的绘画体验，更容易促使他们尝试不同的美术形式，尝试变换绘画工具、绘画材料、绘画颜色等等。选择适合各个时期幼儿的多样美术表现形式，在保证幼儿美术兴趣和美术信心的同时，让幼儿创造出具有自己风格的多种美术作品不失为一种好的美术教学方式。
四、 搭建优秀展示平台，满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理
展示幼儿美术作品，提高幼儿兴趣和自信，促使幼儿相互学习提高，是美术教学活动的重要环节。每个幼儿都希望自己的作品得到更多的赞赏和关注。他们充满创意的 自由的作品是幼儿心理活动最好的展示。
老师们在美术活动中要充分利用这一环节，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让他们的内心能被更多更好的解读，引导幼儿大胆的描述自己的作品，学习他人的优点，提高幼儿自身的能力。
孩子们创想的天空，是宝贵的财富。幼儿园正是他们展示自己天空的平台，面对他们稚嫩可爱的脸庞，尊敬亲切的问候，我们要用尊重、信任和宽容来回应他们，给他们更多自由和选择的权利，给他们童年的美好时光留下丰富多彩的一页。
【关键词】美术教育 幼儿 教师 表现形式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.207
当今美术教育教学中，不同的教育声音此起彼伏，“百家争鸣”的场景常常使人困惑。有人说：“美术教育就应该让孩子随意发挥，孩子们创想的天空是没有边际的，每个孩子都是天空中不同颜色的鸟儿。”孩子们是天生的艺术家，他们没有评判美的经验和标准，有的只是自己最想描绘的图画。无限的想象力创造出一幅幅生动的图案，并承载了每一个孩子的梦想。
肯定和支持孩子们的作品应是我们每一位教师的职责。也正因如此，老师们往往会产生矛盾和困惑：是否孩子们的一切表现都要肯定和支持？是否应该负责任的把控一下？如何在不伤害孩子自信心的同时尽到自己的老师的职责？而对于中大班的幼儿，他们已经渐渐形成自我意识，学会了观察和模仿，思想上日渐丰富，那些简单的绘画技巧就显得捉襟见肘了。
此时，如何在不扼杀幼儿想象力的同时加强他们的绘画技巧，以便他们更好的表达自我就是老师们工作的重点了。倘若工作重点没有把握住，很容易将成年人的思想强加于幼儿身上，时间久了孩子们会渐渐丧失对于美术的热情和信心。
《幼儿园教育指导纲要》中也提到艺术活动是一种情感和创造性活动，孩子们的想象空间和个性化需要保护，而他们的美术技巧也需要提高，同时在这一过程中要保持他们的愉悦感。老师们除了要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，还得注意不要把藝术教育变成机械的技能训练。方法和观念的正确，才是化解矛盾的重中之重。
一、明确美术活动目的，欣赏并肯定幼儿个体化差异，正确定位教师角色
幼儿因为语言表达的局限性，内心的很多想法需要新的表达方式，而艺术正是其多种多样“语言”中的一种。幼儿艺术教育是美化幼儿艺术“语言”的灯塔，老师们作为导师，引导幼儿接触美好事物，丰富幼儿情感世界，重视幼儿个体差异，激发每一个幼儿的个性潜能是老师们的正确定位。
美术教育更是如此，绘画、剪纸、折纸等形式都是美术教育的范围。明确了美术活动要达到的美的目的，老師们通过引导让幼儿感受到美带给自己的享受，从而激发幼儿对于美的追求和渴望，自发的观察与探究，在不断的模仿与练习中总结经验，最后能够创新出拥有自己风格和反应自我思想的作品。所以，老师们在教学中要规范引导语言，针对不同水平的幼儿，给予相应的评价和建议，让幼儿感受到老师的肯定与欣赏，在轻松的语言环境中激发幼儿的想象空间和创作灵感。对于偏移了活动目的的情况，要冷静处理，多问一问为什么，明确幼儿的创作目的，委婉客观的给与评价建议，树立幼儿对于美术的信心和兴趣。
因此，活动中老师的引导语言和角色的定位在美术教学中尤为的重要。老师们要善于发现幼儿在活动中的闪光点，培养幼儿积极主动的参与活动，在活动中愉快、自主的完成自己的作品，并让幼儿在活动中感受到自己被肯定和被尊重，喜欢上美术活动，这样的美术活动在幼儿整个成长过程中才能发挥出其积极的意义。
二、 充分了解各时期幼儿技能水平，从幼儿自身出发，发掘兴趣所在
幼儿各个时期掌握的技能和兴趣爱好是不同，这为我们选择美术教学内容和教学深度提供了很好的参考依据。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”以小班幼儿为例，小班幼儿年龄稍小，兴趣爱好大多以吃为主，掌握的技能也仅仅是线条和添画等，我们在选择教学内容时以此为切入点，选择一些线条简单的食物，搭配鲜艳丰富的颜色，这样能更容易激发小班幼儿的兴趣，能让他们更积极主动的配合老师完成教学目标。以此类推
每一时期的幼儿都有各自的特点，针对他们的具体情况，一步一步打好基础，每一时期都能让他们更好的参与其中，更好的接受美术教学。
三、丰富美术表现形式，多点开花
不同的绘画形式会产生不同的绘画效果，而不管哪个时期的幼儿对于不同的绘画效果产生的反应也是不同的。多种多样的美术表现形式可以让幼儿见证不同的美术魅力。
这些新鲜的绘画体验，更容易促使他们尝试不同的美术形式，尝试变换绘画工具、绘画材料、绘画颜色等等。选择适合各个时期幼儿的多样美术表现形式，在保证幼儿美术兴趣和美术信心的同时，让幼儿创造出具有自己风格的多种美术作品不失为一种好的美术教学方式。
四、 搭建优秀展示平台，满足幼儿爱表现和渴望被关注的心理
展示幼儿美术作品，提高幼儿兴趣和自信，促使幼儿相互学习提高，是美术教学活动的重要环节。每个幼儿都希望自己的作品得到更多的赞赏和关注。他们充满创意的 自由的作品是幼儿心理活动最好的展示。
老师们在美术活动中要充分利用这一环节，尽量给每个幼儿展示自己的机会，让他们的内心能被更多更好的解读，引导幼儿大胆的描述自己的作品，学习他人的优点，提高幼儿自身的能力。
孩子们创想的天空，是宝贵的财富。幼儿园正是他们展示自己天空的平台，面对他们稚嫩可爱的脸庞，尊敬亲切的问候，我们要用尊重、信任和宽容来回应他们，给他们更多自由和选择的权利，给他们童年的美好时光留下丰富多彩的一页。