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【摘 要】在强调实施素质教育的今天，将艺术教育融入到体育课堂中，能改变以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式。实现以艺术激发学生学习热情，启迪智慧，调节身心，从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养，增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力，让学生在阳光下健康成长。
【关键词】艺术教育 美育 体育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.184
在强调实施素质教育的今天，音体美课程被视为学校实施素质教育的重头戏。而各学科学习都是各司其职，没有能很好地结合到一起。拿体育教学来说，我们往往会发现：由于传统教学模式的影响，造成学生对体育课的“玩”情有独钟，而对“学”似乎兴趣不大，经验和现实告诉我们，那些刻板的、单一的教学方法必将被淘汰，教学方法的日趋科学化和现代化将成为主旋律。将艺术教育融入到体育课堂中，改变了以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式，实现以艺术激发学生热情，启迪智慧，满足兴趣，调节身心，从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力是一种切实可行的有效教学手段。
一、将音乐融入体育教育
音乐的感染力是无穷的，它可以增强学生的节奏感，激发学生学习的热情，开阔视野，丰富想象力，培养学生的创新能力。教师根据教材内容、性质和特点，选取适当的音乐融于体育教学中，往往能达到事半功倍的效果。
1.在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备活动练习，这样，可以激发学生学习的兴趣，提高学生做动作的表现能力，从而为整节课铺垫心情愉快、动作优美的基调。
2.在一些主教材中，结合技术动作配以音乐，能使整个练习过程充满激情、活力，呈现出良好的学习氛围。特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
3.剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、将美育融入体育教育
让体育课堂焕发出美育艺术的光彩，追求人自身的完美是体育的宗旨之一，从古希腊健与美的雕塑到现代的各类体育作品，都表现出体育和美紧密相连。体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。正因为美在体育中的存在才能使体育运动充满活力、充满魅力。学生正处于身心发展的关键时期，他们对美的追求较为迫切、强烈，这为体育教学中运用美育开展活动提供了积极有利的条件。
1.在课堂中，充分发挥体育骨干作用，让学生组织活动，给学生创造展示风采的空间，把学生从单纯的对美的欣赏转化成对美的执著追求，提高学生感受美和塑造美的能力。在体育教学中，讲解时要动用语言艺术，情绪饱满热情富有感染力，力求简明扼要、生动有趣。示范时，动作规范熟练、轻松优美。讲解与示范和谐结合，给学生建立完美的艺术形象，引起学生心理上的连锁反应：欣赏——羡慕——向往——理解——完成——享受——回味。使学生达到练中求乐，乐中求练的统一。
2.在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生感受体育教学中美的艺术。利用雨天的内堂课或室内必修课，有目的地组织学生观看精彩的比赛录像，如结合体育教学实践、校内、校际体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。
3.展示本校運动员在比赛中的优异成绩，以及介绍训练的过程。让学生认识到美的享受是需用辛勤和汗水来交换的，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
由于融艺术教育于体育课堂的教学方法符合体育教学的趣味性、综合性和实践性特点，抓住了学生的身心特点，提高了学生对上体育课的欲望；学生的精神面貌较为改观，学生感到每节体育课都很快乐，觉得玩得开心、学得有趣，表现出要上体育课的良好心态；更由于体育教学符合学生的美学规律和身心特点，教学方法的得当运用，提高了学生上课的积极性，表现出想要学、想学好，肯练、乐练的良好现象，学生的身体素质得到了提高。
将艺术教育融入在体育教学中，不但可以让学生掌握技能、增强体质，而且能使学生同时受到艺术和体育的熏陶，在运动中陶冶情操，优化品质，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使學生们在精神上得到美的启迪，在阳光下健康成长。
【关键词】艺术教育 美育 体育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.184
在强调实施素质教育的今天，音体美课程被视为学校实施素质教育的重头戏。而各学科学习都是各司其职，没有能很好地结合到一起。拿体育教学来说，我们往往会发现：由于传统教学模式的影响，造成学生对体育课的“玩”情有独钟，而对“学”似乎兴趣不大，经验和现实告诉我们，那些刻板的、单一的教学方法必将被淘汰，教学方法的日趋科学化和现代化将成为主旋律。将艺术教育融入到体育课堂中，改变了以往单纯的“教”与“练”的传统教学方式，实现以艺术激发学生热情，启迪智慧，满足兴趣，调节身心，从而在体育课堂中陶冶学生的艺术素养、增强学生对体育的体验、鉴赏和创造能力是一种切实可行的有效教学手段。
一、将音乐融入体育教育
音乐的感染力是无穷的，它可以增强学生的节奏感，激发学生学习的热情，开阔视野，丰富想象力，培养学生的创新能力。教师根据教材内容、性质和特点，选取适当的音乐融于体育教学中，往往能达到事半功倍的效果。
1.在准备部分中安排一些韵律操或让学生随着音乐的节奏进行一些准备活动练习，这样，可以激发学生学习的兴趣，提高学生做动作的表现能力，从而为整节课铺垫心情愉快、动作优美的基调。
2.在一些主教材中，结合技术动作配以音乐，能使整个练习过程充满激情、活力，呈现出良好的学习氛围。特别是在内容较枯燥，运动量较大的耐久跑及身体素质练习中适当地听些激昂的音乐曲调，学生就会随着音乐的旋律活动，能提高学生的兴奋性，转移注意力，运动欲望高涨。使学生达到训练中获得快乐，在快乐中得到锻炼的效果。
3.剧烈运动后在课的结束部分听些轻柔的音乐，学生可以随着音乐的旋律轻歌曼舞，身心得到调节与放松，同时也沉浸在兴趣回味之中。而整个体育课也就在那节奏变化、旋律起伏的音乐声中迸发出体育的旋律，达到身心和谐发展的教育目的。
二、将美育融入体育教育
让体育课堂焕发出美育艺术的光彩，追求人自身的完美是体育的宗旨之一，从古希腊健与美的雕塑到现代的各类体育作品，都表现出体育和美紧密相连。体育中表现出的身体美、运动美和精神美是人类文明的结晶。正因为美在体育中的存在才能使体育运动充满活力、充满魅力。学生正处于身心发展的关键时期，他们对美的追求较为迫切、强烈，这为体育教学中运用美育开展活动提供了积极有利的条件。
1.在课堂中，充分发挥体育骨干作用，让学生组织活动，给学生创造展示风采的空间，把学生从单纯的对美的欣赏转化成对美的执著追求，提高学生感受美和塑造美的能力。在体育教学中，讲解时要动用语言艺术，情绪饱满热情富有感染力，力求简明扼要、生动有趣。示范时，动作规范熟练、轻松优美。讲解与示范和谐结合，给学生建立完美的艺术形象，引起学生心理上的连锁反应：欣赏——羡慕——向往——理解——完成——享受——回味。使学生达到练中求乐，乐中求练的统一。
2.在体育室内课教学中，运用现代教育媒体和现代教育手段，开设多媒体体育教学课，让学生感受体育教学中美的艺术。利用雨天的内堂课或室内必修课，有目的地组织学生观看精彩的比赛录像，如结合体育教学实践、校内、校际体育比赛及高水平运动比赛录像片断，使学生通过具体、形象、生动的感知逐渐提高对体育美的塑造能力。
3.展示本校運动员在比赛中的优异成绩，以及介绍训练的过程。让学生认识到美的享受是需用辛勤和汗水来交换的，每一份成绩都是经过刻苦学习、训练而取得的，激发学生学习的自觉性和主动性。
由于融艺术教育于体育课堂的教学方法符合体育教学的趣味性、综合性和实践性特点，抓住了学生的身心特点，提高了学生对上体育课的欲望；学生的精神面貌较为改观，学生感到每节体育课都很快乐，觉得玩得开心、学得有趣，表现出要上体育课的良好心态；更由于体育教学符合学生的美学规律和身心特点，教学方法的得当运用，提高了学生上课的积极性，表现出想要学、想学好，肯练、乐练的良好现象，学生的身体素质得到了提高。
将艺术教育融入在体育教学中，不但可以让学生掌握技能、增强体质，而且能使学生同时受到艺术和体育的熏陶，在运动中陶冶情操，优化品质，促使人心理平衡、情操高雅、身心健康，甚至能使學生们在精神上得到美的启迪，在阳光下健康成长。