论文部分内容阅读
【摘 要】实现每一个目标都应该遵循一定的路径，数学虽然被人们认为学习难度颇大的一门学科，但是也是开启数学大门的金钥匙。就小学数学来讲，开启小学生学习大门的金钥匙就是趣味教学法。
【关键词】小学数学 数学教学 金钥匙 趣味教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.104
我们经常将数学比喻成打开科学大门的金钥匙，那么，什么又是打开数学学习之门的金钥匙呢？如果找到这把金钥匙，学生的数学学习将不再是一件难事。教学实践中本人不断进行各种尝试，发现对小学生数学学习产生明显促进作用的方法就是采用趣味教学法。为了引起广大小学数学教师的重视，本人在文中首先介绍运用趣味教学法的意义，进而介绍几种有效的小学数学趣味教学法。
一、小学数学教学引入趣味教学法的意义研究
教师的教学活动关系到众多学生的成长与发展，因此，在教学过程中采取任何举措，都应该经过深思熟虑，都應该有一定的科学根据，这样才能把教学工作做好。采用趣味教学法开启学生数学学习的“大门”，趣味教学法与小学数学教学的融合的深刻意义主要体现在以下几方面：
（一）激趣作用
激趣作用是运用趣味教学法的首要目的。我们一直在宣扬兴趣对学生学习的重要性，而在诸多的教学方法中，趣味教学法是最能够使学生感受到知识点学习快乐的一种方法，自然也是最能够激发学生学习兴趣的方法。基于数学是小学生学习中难度大的学科，学生在学习过程中感觉枯燥的情况，只有趣味教学法能够使枯燥的课堂更加生动活泼，减轻学生的学习压力，激发学生的内在兴趣，帮助学生学习。
（二）获知作用
趣味教学法的应用，不仅对激发学生的兴趣有很大帮助，对学生理解、掌握教师讲解的知识点也有很大的促进作用。例如：教师同样对学生讲解钟表问题，一些教师结合教材上的插图，引导学生学习钟表的看法，自然，枯燥的插图很难吸引学生的注意力，影响了学生知识点的获取。反之，一些教师将一个真实的钟表呈现出来，或者让一个学生在黑板上亲自绘制一个钟表图片，这样就会使整个课堂教学气氛变得活跃起来，学生也充满了好奇心，而且感到十分新鲜，自然学习知识的心态就发生了变化，由被动排斥转变为积极获得。
二、几个有效的小学数学趣味教学方法
通过阐述趣味教学法对小学生数学学习产生的重要意义，我们迫不及待的想要了解更多趣味教学法。本人在教学中不仅善于取人之长，而且还积极的进行自我创新，通过多个途径归纳出如下几种与小学数学课堂及小学生十分吻合的趣味教学法：
（一）让学生动起来
好动是小学生的特征，采用趣味教学法，必须要与学生的特征联系起来，积极发挥学生好动的特点。例如：教师在讲解一些运算方法时，可以充分调动学生手的作用，让学生深处手指，辅助运算，这样手脑并用，学生的肢体也参与到学习中去，势必会营造一种良好的学习阵势，课堂教学面貌焕然一新，自然更加有趣。本人在通过让学生动起来达到实现趣味教学目的的过程中，本人还会让部分学生离开自己的座位。例如：在讲解追击问题时，为了使学生真正体会追击问题讲述的道理，本人组织几个学生进行与追击问题相关的演示，其他学生观摩，这样参与其中的学生能够更好地理解追击问题，同时观摩的同学也能够更加直观的认识到追击问题的道理，收到的教学效果自然令教师与学生都十分满意。
（二）运用现代化教学工具——多媒体
采用趣味教學法，自然不能忘记多媒体这个现代科技发展的产物。经过大量教学实践的验证，多媒体的引入，能够收到很多传统教学无法达到的教学效果，其中一个十分明显的优势就是达到趣味教学的目的。借助于多媒体，教师可以将多种多样有助于激发教学趣味性的元素呈现出来，并且十分快速、高效。例如：原本教师在讲解一些致死点时，需要手工作图，而多媒体的应用就可以省略教师的部分手工作图环节，以动画的形式将有立体感的图形展现在大屏幕之上，对学生的吸引力倍增。
多媒体实现趣味教学，不仅局限于学生通过更加有趣的方式掌握知识点，还能够通过一种全新的放松方式使学生感受到学习的乐趣。数学课堂教学只有40多分钟，虽然看似短暂实则学生十分辛苦，教师一直都在探索一种帮助学生有效放松的方式，多媒体的出现就带来了福音，音乐、视频等都可以通过多媒体展示，使学生在课堂上用最短的时间消除大脑疲劳。
（三）善于发挥数学模型的作用
数学学科虽然有其整体的学科特点，但是不同的板块要向学生介绍的内容却差异很大，小学阶段学生学习的为数不少的知识点，都可以借助于模型更加形象的展示出来。例如：小学生要学习三角形、正方形、圆柱、圆锥等图形的面积等知识点，如果教师能够让学生亲自动手制作这些图形，那么，对学生理解这些图形的一个特点势必有很大帮助。
例如：本人在讲解等腰三角形的两个边等长这一知识点时，学生往往会忘记等腰三角形的这一特征，即使教师已做讲解，学生依然在以后的应用中会出错，那么，本人就要求学生在课余时间每一个同学都要亲自动手制作一个等腰三角形，在制作的过程中学生对等腰三角形的特点势必产生更加深刻的印象。同时学生在制作模型的过程中，亲自将知识点通过实物呈现出来，也使得学生的学习更加有趣，达到了趣味教学的目的。
（四）与实际生活的结合
实际生活在学生知识学习过程中的重要性近年来逐渐为人们所认识，教师也积极的将教学向生活靠拢，而在实现小学数学趣味教学的道路上，拉近与生活的距离无疑至关重要。本人也积极探索教学与实际生活之间的关系，虽然将生活与教学结合起来对提升学生的实践能力极有帮助，但是本人认为作用并不仅仅局限在此，为了更大范围的发挥生活对小学数学教学的促进作用，尤其是发挥其促进趣味教学的作用，本人认为应该在以下两个环节做好相关的工作。环节一：以生活为背景讲解新知识点。这样既便于学生更好地接受新知识点，又使学生第一时间把握知识点的实际意义，最为重要的是还能够达到趣味教学的目的。环节二：以生活中实际问题为案例加以分析。学生首先要进行知识的输入，进而再进行知识的输出，这样知识才能最终转化为学生个人的知识，教师结合知识点给出案例让学生分析，既是一种重要的教学方法，也是实现趣味教学的途径之一。
开启数学之门的金钥匙人人都想得到，虽然本文做了一定的阐述，但是实际教学中由于情况较为复杂，还需教师灵活掌控，这样学生的数学学习就不再是难事。
【关键词】小学数学 数学教学 金钥匙 趣味教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.104
我们经常将数学比喻成打开科学大门的金钥匙，那么，什么又是打开数学学习之门的金钥匙呢？如果找到这把金钥匙，学生的数学学习将不再是一件难事。教学实践中本人不断进行各种尝试，发现对小学生数学学习产生明显促进作用的方法就是采用趣味教学法。为了引起广大小学数学教师的重视，本人在文中首先介绍运用趣味教学法的意义，进而介绍几种有效的小学数学趣味教学法。
一、小学数学教学引入趣味教学法的意义研究
教师的教学活动关系到众多学生的成长与发展，因此，在教学过程中采取任何举措，都应该经过深思熟虑，都應该有一定的科学根据，这样才能把教学工作做好。采用趣味教学法开启学生数学学习的“大门”，趣味教学法与小学数学教学的融合的深刻意义主要体现在以下几方面：
（一）激趣作用
激趣作用是运用趣味教学法的首要目的。我们一直在宣扬兴趣对学生学习的重要性，而在诸多的教学方法中，趣味教学法是最能够使学生感受到知识点学习快乐的一种方法，自然也是最能够激发学生学习兴趣的方法。基于数学是小学生学习中难度大的学科，学生在学习过程中感觉枯燥的情况，只有趣味教学法能够使枯燥的课堂更加生动活泼，减轻学生的学习压力，激发学生的内在兴趣，帮助学生学习。
（二）获知作用
趣味教学法的应用，不仅对激发学生的兴趣有很大帮助，对学生理解、掌握教师讲解的知识点也有很大的促进作用。例如：教师同样对学生讲解钟表问题，一些教师结合教材上的插图，引导学生学习钟表的看法，自然，枯燥的插图很难吸引学生的注意力，影响了学生知识点的获取。反之，一些教师将一个真实的钟表呈现出来，或者让一个学生在黑板上亲自绘制一个钟表图片，这样就会使整个课堂教学气氛变得活跃起来，学生也充满了好奇心，而且感到十分新鲜，自然学习知识的心态就发生了变化，由被动排斥转变为积极获得。
二、几个有效的小学数学趣味教学方法
通过阐述趣味教学法对小学生数学学习产生的重要意义，我们迫不及待的想要了解更多趣味教学法。本人在教学中不仅善于取人之长，而且还积极的进行自我创新，通过多个途径归纳出如下几种与小学数学课堂及小学生十分吻合的趣味教学法：
（一）让学生动起来
好动是小学生的特征，采用趣味教学法，必须要与学生的特征联系起来，积极发挥学生好动的特点。例如：教师在讲解一些运算方法时，可以充分调动学生手的作用，让学生深处手指，辅助运算，这样手脑并用，学生的肢体也参与到学习中去，势必会营造一种良好的学习阵势，课堂教学面貌焕然一新，自然更加有趣。本人在通过让学生动起来达到实现趣味教学目的的过程中，本人还会让部分学生离开自己的座位。例如：在讲解追击问题时，为了使学生真正体会追击问题讲述的道理，本人组织几个学生进行与追击问题相关的演示，其他学生观摩，这样参与其中的学生能够更好地理解追击问题，同时观摩的同学也能够更加直观的认识到追击问题的道理，收到的教学效果自然令教师与学生都十分满意。
（二）运用现代化教学工具——多媒体
采用趣味教學法，自然不能忘记多媒体这个现代科技发展的产物。经过大量教学实践的验证，多媒体的引入，能够收到很多传统教学无法达到的教学效果，其中一个十分明显的优势就是达到趣味教学的目的。借助于多媒体，教师可以将多种多样有助于激发教学趣味性的元素呈现出来，并且十分快速、高效。例如：原本教师在讲解一些致死点时，需要手工作图，而多媒体的应用就可以省略教师的部分手工作图环节，以动画的形式将有立体感的图形展现在大屏幕之上，对学生的吸引力倍增。
多媒体实现趣味教学，不仅局限于学生通过更加有趣的方式掌握知识点，还能够通过一种全新的放松方式使学生感受到学习的乐趣。数学课堂教学只有40多分钟，虽然看似短暂实则学生十分辛苦，教师一直都在探索一种帮助学生有效放松的方式，多媒体的出现就带来了福音，音乐、视频等都可以通过多媒体展示，使学生在课堂上用最短的时间消除大脑疲劳。
（三）善于发挥数学模型的作用
数学学科虽然有其整体的学科特点，但是不同的板块要向学生介绍的内容却差异很大，小学阶段学生学习的为数不少的知识点，都可以借助于模型更加形象的展示出来。例如：小学生要学习三角形、正方形、圆柱、圆锥等图形的面积等知识点，如果教师能够让学生亲自动手制作这些图形，那么，对学生理解这些图形的一个特点势必有很大帮助。
例如：本人在讲解等腰三角形的两个边等长这一知识点时，学生往往会忘记等腰三角形的这一特征，即使教师已做讲解，学生依然在以后的应用中会出错，那么，本人就要求学生在课余时间每一个同学都要亲自动手制作一个等腰三角形，在制作的过程中学生对等腰三角形的特点势必产生更加深刻的印象。同时学生在制作模型的过程中，亲自将知识点通过实物呈现出来，也使得学生的学习更加有趣，达到了趣味教学的目的。
（四）与实际生活的结合
实际生活在学生知识学习过程中的重要性近年来逐渐为人们所认识，教师也积极的将教学向生活靠拢，而在实现小学数学趣味教学的道路上，拉近与生活的距离无疑至关重要。本人也积极探索教学与实际生活之间的关系，虽然将生活与教学结合起来对提升学生的实践能力极有帮助，但是本人认为作用并不仅仅局限在此，为了更大范围的发挥生活对小学数学教学的促进作用，尤其是发挥其促进趣味教学的作用，本人认为应该在以下两个环节做好相关的工作。环节一：以生活为背景讲解新知识点。这样既便于学生更好地接受新知识点，又使学生第一时间把握知识点的实际意义，最为重要的是还能够达到趣味教学的目的。环节二：以生活中实际问题为案例加以分析。学生首先要进行知识的输入，进而再进行知识的输出，这样知识才能最终转化为学生个人的知识，教师结合知识点给出案例让学生分析，既是一种重要的教学方法，也是实现趣味教学的途径之一。
开启数学之门的金钥匙人人都想得到，虽然本文做了一定的阐述，但是实际教学中由于情况较为复杂，还需教师灵活掌控，这样学生的数学学习就不再是难事。