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【摘要】小学是英语启蒙的最佳时期，小学英语教育一直是小学教育体系的重要组成部分，新课改拉开序幕以后，小学英语教学开始了教学创新活动。小学生具有其独特的身心特点，英语教师首先要尊重小学生的天性，启发他们对英语的学习兴趣，让兴趣成为他们学习的动力，教师可以把教育游戏引入小学英语课堂，让小学生在游戏营造的趣味氛围中，快乐学英语、轻松学英语。
【关键词】小学英语;教育游戏;教学模式
【作者简介】卜小艳，江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学。
教育游戏是符合小学生认知规律和教师教学内容的一种新型教学方式，是践行寓教于乐的最佳模式之一，这对于刚刚接触英语的小学生具有巨大的吸引力。小学英语教学的瓶颈是如何增加课堂教学趣味性，如何让学生积极配合教师的教学，教育游戏就可以帮助小学英语教师尽快突破这两个教学瓶颈，提升英语课堂的趣味性和有效性。本论文深入剖析了教育游戏和小学英语教学的关系，基于教育游戏视域，提出了构建新型小学英语教学模式的策略。
一、教育游戏的内涵
教育游戏的本质是游戏和教育的完美结合，它也可以说是教育信息化和智能化的产物，它倡导的是教师把教学内容以游戏的方式呈现出来，引导学生在做游戏的过程中学习知识。教育游戏是严肃游戏的一个分支，教育游戏更加具有针对性，它可以为不同的教学目标设计专门的游戏，本身具有娱乐性和教育性。教育游戏的显著特点就是以教育理论为游戏的设计支撑。教师可以透过游戏来开展教学，既可以活跃课堂气氛，还可以提升教学的趣味性。目前我国国内教育领域开发的教育游戏主要是教育软件 主流游戏，让学生在游戏操作中，通过游戏场景、游戏闯关、知识讲解来开展教学，取得了一些可喜的成果。
二、教育游戏趣味性视域下的小学英语教学模式构建
1.教育游戏与口语教学的融合。小学口语教学是英语教学的开端，很多小学生都是第一次接触英语，内心对英语教学有一定的畏惧感，如何让小学生勇敢张口说英语，是口语教学的难点。英语教师可以把教育游戏融入口语教学中，用小学生喜爱的游戏打消他们内心的胆怯，自信地大胆说英语。例如教师在带领学生学习“Happy New Year”这一单元时，教师可以先带领学生朗读新单词，在播放story time部分的录音，让学生进行跟读，在学生熟悉了课文的单词发音之后，教师就可以引入教育游戏，例如尚学大学堂，在游戏软件的网络教育平台上找到对应的朗读训练游戏，学生一个一个地进行朗读，由教育游戏软件进行打分。这款教育游戏还可以进行口语闯关训练，教师可以组织学生进行闯关，学生朗读的发音越标准，闯过的关卡越多。教育游戏的融入可以激发小学生的好胜心，让他们勇敢挑战自己，在游戏中就完成了口语训练，提升了小学生的口语能力，也提升了口语教学效果。
2.教育游戏和词汇教学的融合。词汇教学是小学英语教学的基础，小学生的词汇量不是很丰富，背诵单词时京城会出现丢三落四的情况，不是多了字母就是落了字母。教师可以巧妙运用教育游戏来帮助小学生背诵单词。例如教师可以把拼图游戏进行转化，教师可以把单词拆分成一个个的字母，看哪一个学生能在最短的实践内拼读出正确的单词，这样的教育游戏，可以激发学生积极参与，让学生在亲自拼读中，体会创造单词的快乐，加深了对单词的记忆，教师还可以运用多媒体课件，帮助学生记忆新单词，例如教师在讲解“What’s the matter”，这一课的新单词都是表述身体感觉的词汇。教师可以结合教材的图片，打乱单词的顺序，让学生进行连线，每当学生连对一个单词，多媒体课件对进行相应打分，看哪一个参加的同学用时最短、连对的题目最多。教师把教育游戏贯彻到词汇教学中，学生可以在游戏中轻松掌握单词的意思，背诵单词会更轻松。
3.教育游戏和写作教学的融合。小学阶段的英语写作训练，主要是引导学生能运用单词造句，可以写简单的英语作文。很多小学生的语文作文都不想写，对英语作文更是没有什么学习兴趣，教师可以运用教育游戏，开展英语写作教学。例如组织“开火车”小游戏，教师给出一个写作主题，每5-6人为一组，每人根据主题写一、两个英语句子，最后把小组的句子汇总起来，进行团队比拼。教师可以把小组的作文投影在大屏幕上，引導班级学生对同学的作文进行评价，看哪一个同学找出的错误最多，哪一个同学评价的最到位，获得优胜的同学，教师可以给予小奖励，这样可以激发学生的写作热情。教师还可以开展“故事接龙”游戏，教师给出一个故事主题，例如题目“My holiday”，学生以接龙的方式对故事进行续写，要让故事情节前后联系，学生们发挥自己的想象力和自己的假期，写出了暑假去海边度假，认识了一个外国小朋友，两个小朋友一个教英语一个教汉语的故事。学生灵活地把句式“I have a summer holiday in...”，“I have a new friend，her name is...She is from Canada”等。教师运用教育游戏一下子就打开了学生的话匣子，学生很愿意把自己的想法写成作文，学生的英语作文很轻松就完成了，课堂教学效率得到了保障。教育游戏把复杂的英语写作教学进一步简单化和趣味化，打消了小学生对英语作文的抵触心理，提升了英语写作教学的有效性。
三、结语
总之，教育游戏在小学英语教学中扮演着重要的角色，英语教师要紧跟教育改革的步伐，积极学习现代化的教学设备，采取多元化的教学方法。英语教师要结合自己的教学实践，对教育游戏进行二次创作，让教育游戏更适合自己班级的学情。教师要把教育游戏贯彻到口语、词汇、写作教学中，全面提升小学生英语核心素养，构建创新性的小学英语教学模式。
参考文献：
[1]瞿学梅.教育游戏融入小学英语教学的模式构建探析[J].都市家教（下半月），2016，（1）：22-23.
【关键词】小学英语;教育游戏;教学模式
【作者简介】卜小艳，江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学。
教育游戏是符合小学生认知规律和教师教学内容的一种新型教学方式，是践行寓教于乐的最佳模式之一，这对于刚刚接触英语的小学生具有巨大的吸引力。小学英语教学的瓶颈是如何增加课堂教学趣味性，如何让学生积极配合教师的教学，教育游戏就可以帮助小学英语教师尽快突破这两个教学瓶颈，提升英语课堂的趣味性和有效性。本论文深入剖析了教育游戏和小学英语教学的关系，基于教育游戏视域，提出了构建新型小学英语教学模式的策略。
一、教育游戏的内涵
教育游戏的本质是游戏和教育的完美结合，它也可以说是教育信息化和智能化的产物，它倡导的是教师把教学内容以游戏的方式呈现出来，引导学生在做游戏的过程中学习知识。教育游戏是严肃游戏的一个分支，教育游戏更加具有针对性，它可以为不同的教学目标设计专门的游戏，本身具有娱乐性和教育性。教育游戏的显著特点就是以教育理论为游戏的设计支撑。教师可以透过游戏来开展教学，既可以活跃课堂气氛，还可以提升教学的趣味性。目前我国国内教育领域开发的教育游戏主要是教育软件 主流游戏，让学生在游戏操作中，通过游戏场景、游戏闯关、知识讲解来开展教学，取得了一些可喜的成果。
二、教育游戏趣味性视域下的小学英语教学模式构建
1.教育游戏与口语教学的融合。小学口语教学是英语教学的开端，很多小学生都是第一次接触英语，内心对英语教学有一定的畏惧感，如何让小学生勇敢张口说英语，是口语教学的难点。英语教师可以把教育游戏融入口语教学中，用小学生喜爱的游戏打消他们内心的胆怯，自信地大胆说英语。例如教师在带领学生学习“Happy New Year”这一单元时，教师可以先带领学生朗读新单词，在播放story time部分的录音，让学生进行跟读，在学生熟悉了课文的单词发音之后，教师就可以引入教育游戏，例如尚学大学堂，在游戏软件的网络教育平台上找到对应的朗读训练游戏，学生一个一个地进行朗读，由教育游戏软件进行打分。这款教育游戏还可以进行口语闯关训练，教师可以组织学生进行闯关，学生朗读的发音越标准，闯过的关卡越多。教育游戏的融入可以激发小学生的好胜心，让他们勇敢挑战自己，在游戏中就完成了口语训练，提升了小学生的口语能力，也提升了口语教学效果。
2.教育游戏和词汇教学的融合。词汇教学是小学英语教学的基础，小学生的词汇量不是很丰富，背诵单词时京城会出现丢三落四的情况，不是多了字母就是落了字母。教师可以巧妙运用教育游戏来帮助小学生背诵单词。例如教师可以把拼图游戏进行转化，教师可以把单词拆分成一个个的字母，看哪一个学生能在最短的实践内拼读出正确的单词，这样的教育游戏，可以激发学生积极参与，让学生在亲自拼读中，体会创造单词的快乐，加深了对单词的记忆，教师还可以运用多媒体课件，帮助学生记忆新单词，例如教师在讲解“What’s the matter”，这一课的新单词都是表述身体感觉的词汇。教师可以结合教材的图片，打乱单词的顺序，让学生进行连线，每当学生连对一个单词，多媒体课件对进行相应打分，看哪一个参加的同学用时最短、连对的题目最多。教师把教育游戏贯彻到词汇教学中，学生可以在游戏中轻松掌握单词的意思，背诵单词会更轻松。
3.教育游戏和写作教学的融合。小学阶段的英语写作训练，主要是引导学生能运用单词造句，可以写简单的英语作文。很多小学生的语文作文都不想写，对英语作文更是没有什么学习兴趣，教师可以运用教育游戏，开展英语写作教学。例如组织“开火车”小游戏，教师给出一个写作主题，每5-6人为一组，每人根据主题写一、两个英语句子，最后把小组的句子汇总起来，进行团队比拼。教师可以把小组的作文投影在大屏幕上，引導班级学生对同学的作文进行评价，看哪一个同学找出的错误最多，哪一个同学评价的最到位，获得优胜的同学，教师可以给予小奖励，这样可以激发学生的写作热情。教师还可以开展“故事接龙”游戏，教师给出一个故事主题，例如题目“My holiday”，学生以接龙的方式对故事进行续写，要让故事情节前后联系，学生们发挥自己的想象力和自己的假期，写出了暑假去海边度假，认识了一个外国小朋友，两个小朋友一个教英语一个教汉语的故事。学生灵活地把句式“I have a summer holiday in...”，“I have a new friend，her name is...She is from Canada”等。教师运用教育游戏一下子就打开了学生的话匣子，学生很愿意把自己的想法写成作文，学生的英语作文很轻松就完成了，课堂教学效率得到了保障。教育游戏把复杂的英语写作教学进一步简单化和趣味化，打消了小学生对英语作文的抵触心理，提升了英语写作教学的有效性。
三、结语
总之，教育游戏在小学英语教学中扮演着重要的角色，英语教师要紧跟教育改革的步伐，积极学习现代化的教学设备，采取多元化的教学方法。英语教师要结合自己的教学实践，对教育游戏进行二次创作，让教育游戏更适合自己班级的学情。教师要把教育游戏贯彻到口语、词汇、写作教学中，全面提升小学生英语核心素养，构建创新性的小学英语教学模式。
参考文献：
[1]瞿学梅.教育游戏融入小学英语教学的模式构建探析[J].都市家教（下半月），2016，（1）：22-23.