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摘要：审美教育也是教育中重要的组成部分，更是素质教育中的重要内容，教师应在教学过程中注重学生审美的发展。在小学阶段对学生进行美术课程教学，教师可以选择适当的教学方式，培养学生的审美能力，并引导学生努力发现实际生活中存在的美，从而进一步提升他们的鉴赏能力和创造能力，实现学生全面发展和个性发展。本文根据相关内容对小学美术教学审美能力培养内容进行研究。
关键词：小学美术教学;审美能力;培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-166
实际上，生活中并不缺少美，而真正缺少的是发现美的眼睛。根据调查，我国的小学生年龄段基本都处在7-12周岁，这时期的少年们已经具备了探究生活之美和意义的条件。在我国新课标的内容指导下，也重点提出了在我国义务教育阶段，美术是学生们必须掌握的一门艺术课程。然而，一些小学生的实际生活能力和感知能力很差，这导致小学美术教学事业产生阻碍。
一、小学生审美能力培养的重要性
1.1提高学生的综合素质
在教育方面，我国一直倡导学生要实现德、智、体、美、劳的综合全面发展，而该内容也是我国小学教育的目标。至今为止，在我国的小学教育中，大多数教师还把学生的学习重点放在智和德两方面的教学上，反而忽视了学生们美的培养，这导致很多学生没有较高的审美能力。除此之外，教师没有意识到小学美术教育的积极作用，尤其是在对学生综合素质培养方面。小学美术教育可以更好的帮助学生陶冶情操，帮助他们进一步提升自己的创新意识以及创造能力，进而带动他们的审美能力提升，这些内容对学生未来发展都有很大的推进作用。
1.2激发学生对学习的兴趣
小学生们大多都年幼，他们好奇心极强，且天生活泼好动，很难在学习过程中集中精力。为此，教师应该采用合适的教学方式，这样才能取得更好的教学效果。在美术教学上，教师可以领导学生们进行户外踏青等活动，让学生在亲近大自然的同时感受到大自然的美，让他们能够感受到美术学习中的快乐，在不知不觉中提升自身审美能力。兴趣是最好的老师，一旦激发了学生学习兴趣，那么他们的学习效率自然也会提升。
1.3发现生活中的美好
美术学科与其他学科最大的不同，就是该学科不但要求学生们在学习过程中掌握相应的技能和知识，还要培养学生们发现生活美的能力，并讓学生将该种能力灵活的应用在实际生活中，进而帮助其自身提升创造力和审美能力。学生们可以在对美术进行学习时发现日常生活中。很难观察到的美丽景象，从而对美学产生极大的欲望和兴趣。由此可见，小学美术教学十分重要。
二、小学美术教学中审美能力的培养方法
2.1理论联系实际，培养学生的联想能力
艺术来源于生活，却高于生活，美术作为艺术中的重要代表，其自然也不例外。由此可见，若想让学生真正的感受到美，就需要提升学生的审美能力，从而让他们更好地将学习的理论知识和实际生活相结合。若无法做到这一点，学生审美能力的培养也就成为无稽之谈，不存在真实情感的学习过程，很难让学生真正的形成审美观念。为此，小学美术教师一定要在课堂上积极的将理论与实践相联系，进而让他们能在生活中感受到美得存在，使他们的联想力也能得到进一步提升。
2.2创设多媒体情境，激发学生的创作欲望
年幼的孩子们因为没有成熟的心智，导致他们对世界上所有未知的事情都充满好奇，若教师还沿用传统的教学方式传授知识，就很难真正的吸引学生的注意力。长此以往，学生自然会没有学习兴趣，甚至会在老师和学习的压迫下产生逆反心理。多媒体时代的来临，让多媒体设备成为教学中最大的趣味和亮点，而声音、视频、文字等形式极大地增加了整个课堂教学的活力。在小学美术教学的课堂上，教师也应该更多的利用多媒体来制造良好的教学环境，从而激发学生们产生学习欲望，并顺利完成学习任务。
2.3以情促教，为美术注入灵魂
小学时代的孩子们心灵十分纯洁，他们没有受到世俗的污染，就好像一张从未被增添过色彩的白纸。在这一时期，教师在教育的时候应该注重情感的输入，让美数课程拥有灵魂，将学生们带入到美术学习的乐趣中，从而提升学生的审美能力。根据实践证明，小学美术教师应该注重对学生情感的激发和引导，从而让学生释放出内心最深刻的情感并体会到美。举例说明，教师在讲解《快乐的回忆》一课时，教师可以组织学生根据自己快乐的回忆内容绘画，然后在班级实现共同分享，竟让学生对自己的话进行解释，从而让学生们能体会到画中展示的美好。该种教学精神良好的培养了学生的创造精神和相应能力，让他们能更好地在生活中感受美好，提升自身的审美能力。
结语
小学生们正处于学习的初级阶段，而他们审美能力的提升在这一时期也十分重要，这一时期的审美也会伴随他们一生。对于学生来说，审美能力只是综合素养的一部分内容，但同时他也是探究小学美术教育机构的重要力量。为此，教师们应注重小学生们的审美能力培养，只有对学生该方面内容进行培养，才能更好地让他们对教学理论知识进行夯实，做好相应基础，从而循序渐进地实现各种素养的培养。
参考文献
[1]余泽峰.小学美术教学中审美能力的培养方法研究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：1.
[2]王明明.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程，2020（34）：208.
[3]吴红岭.浅论在小学美术教学中培养学生审美能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：115.
[4]黄永登.论小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].东西南北，2019（20）：152.
关键词：小学美术教学;审美能力;培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-166
实际上，生活中并不缺少美，而真正缺少的是发现美的眼睛。根据调查，我国的小学生年龄段基本都处在7-12周岁，这时期的少年们已经具备了探究生活之美和意义的条件。在我国新课标的内容指导下，也重点提出了在我国义务教育阶段，美术是学生们必须掌握的一门艺术课程。然而，一些小学生的实际生活能力和感知能力很差，这导致小学美术教学事业产生阻碍。
一、小学生审美能力培养的重要性
1.1提高学生的综合素质
在教育方面，我国一直倡导学生要实现德、智、体、美、劳的综合全面发展，而该内容也是我国小学教育的目标。至今为止，在我国的小学教育中，大多数教师还把学生的学习重点放在智和德两方面的教学上，反而忽视了学生们美的培养，这导致很多学生没有较高的审美能力。除此之外，教师没有意识到小学美术教育的积极作用，尤其是在对学生综合素质培养方面。小学美术教育可以更好的帮助学生陶冶情操，帮助他们进一步提升自己的创新意识以及创造能力，进而带动他们的审美能力提升，这些内容对学生未来发展都有很大的推进作用。
1.2激发学生对学习的兴趣
小学生们大多都年幼，他们好奇心极强，且天生活泼好动，很难在学习过程中集中精力。为此，教师应该采用合适的教学方式，这样才能取得更好的教学效果。在美术教学上，教师可以领导学生们进行户外踏青等活动，让学生在亲近大自然的同时感受到大自然的美，让他们能够感受到美术学习中的快乐，在不知不觉中提升自身审美能力。兴趣是最好的老师，一旦激发了学生学习兴趣，那么他们的学习效率自然也会提升。
1.3发现生活中的美好
美术学科与其他学科最大的不同，就是该学科不但要求学生们在学习过程中掌握相应的技能和知识，还要培养学生们发现生活美的能力，并讓学生将该种能力灵活的应用在实际生活中，进而帮助其自身提升创造力和审美能力。学生们可以在对美术进行学习时发现日常生活中。很难观察到的美丽景象，从而对美学产生极大的欲望和兴趣。由此可见，小学美术教学十分重要。
二、小学美术教学中审美能力的培养方法
2.1理论联系实际，培养学生的联想能力
艺术来源于生活，却高于生活，美术作为艺术中的重要代表，其自然也不例外。由此可见，若想让学生真正的感受到美，就需要提升学生的审美能力，从而让他们更好地将学习的理论知识和实际生活相结合。若无法做到这一点，学生审美能力的培养也就成为无稽之谈，不存在真实情感的学习过程，很难让学生真正的形成审美观念。为此，小学美术教师一定要在课堂上积极的将理论与实践相联系，进而让他们能在生活中感受到美得存在，使他们的联想力也能得到进一步提升。
2.2创设多媒体情境，激发学生的创作欲望
年幼的孩子们因为没有成熟的心智，导致他们对世界上所有未知的事情都充满好奇，若教师还沿用传统的教学方式传授知识，就很难真正的吸引学生的注意力。长此以往，学生自然会没有学习兴趣，甚至会在老师和学习的压迫下产生逆反心理。多媒体时代的来临，让多媒体设备成为教学中最大的趣味和亮点，而声音、视频、文字等形式极大地增加了整个课堂教学的活力。在小学美术教学的课堂上，教师也应该更多的利用多媒体来制造良好的教学环境，从而激发学生们产生学习欲望，并顺利完成学习任务。
2.3以情促教，为美术注入灵魂
小学时代的孩子们心灵十分纯洁，他们没有受到世俗的污染，就好像一张从未被增添过色彩的白纸。在这一时期，教师在教育的时候应该注重情感的输入，让美数课程拥有灵魂，将学生们带入到美术学习的乐趣中，从而提升学生的审美能力。根据实践证明，小学美术教师应该注重对学生情感的激发和引导，从而让学生释放出内心最深刻的情感并体会到美。举例说明，教师在讲解《快乐的回忆》一课时，教师可以组织学生根据自己快乐的回忆内容绘画，然后在班级实现共同分享，竟让学生对自己的话进行解释，从而让学生们能体会到画中展示的美好。该种教学精神良好的培养了学生的创造精神和相应能力，让他们能更好地在生活中感受美好，提升自身的审美能力。
结语
小学生们正处于学习的初级阶段，而他们审美能力的提升在这一时期也十分重要，这一时期的审美也会伴随他们一生。对于学生来说，审美能力只是综合素养的一部分内容，但同时他也是探究小学美术教育机构的重要力量。为此，教师们应注重小学生们的审美能力培养，只有对学生该方面内容进行培养，才能更好地让他们对教学理论知识进行夯实，做好相应基础，从而循序渐进地实现各种素养的培养。
参考文献
[1]余泽峰.小学美术教学中审美能力的培养方法研究[J].小学生（中旬刊），2020（09）：1.
[2]王明明.小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].新课程，2020（34）：208.
[3]吴红岭.浅论在小学美术教学中培养学生审美能力的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：115.
[4]黄永登.论小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].东西南北，2019（20）：152.