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摘要：在初中阶段的教育中，德育教育是十分必要的。它是培养学生道德素养及行为规范的必然举措。初中班主任在德育教育工作中起到了重要作用，班主任是规范学生行為的重要管理者及引导者，在开展班级管理任务时，班主任通常要管理班级各项事务。德育教育便是班主任的重要管理工作之一，唯有在日常工作中引起重视，积极开展德育教育工作，并发挥其实际意义，班主任才能够找到更加适合开展德育教育的举措，进而才可推动我国基础教育更好地发展下去。
关键词：德育教育;初中班主任工作;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-169
引言
班主任在开展教育工作的环节中应当对科学合理地建立良好的师生关系的方式、方法高度重视，这样才能够使班主任的教育工作有效开展与顺利进行。与此同时，班主任在进行教育工作的环节中必须遵守互相尊重的原则，只有师生之间遵守互相尊重的原则，才能够为建立良好的师生关系做出相应的保障。通过对我国初中班主任教育工作的实际情况进行科学合理的分析，我们不难看出，初中班主任在开展教育工作的环节中若是要有效地维护学生与教师之间的关系，就要科学合理地开展德育教育工作。
一、初中班主任德育教育的重要性
班主任是班级管理的重要负责人。如何实施班级建设并更加完善，充分体现班主任的管理水平。因此，无论是从班级氛围和班级面貌的建设，还是从学生日常学习生活的表现来看，初中班主任都应该对情况进行详细的分析，使身心不成熟的学生能够在自己的领导下正确抵制不良风气的影响，使他们有更好的学习习惯。积极发挥德育管理对自身的导向作用，使其身心健康共同成长。因此，这就要求初中教师能够不断创新德育教学中各个环节之间的关系，通过研究更好的引导，学生有发展正确价值观的动力和能力，他们的整体健康成长至少得到了正确的方向引导。
二、德育教育贯彻的具体对策
（一）运用师生道德互评的方法，优化学生与班主任的德育素养
在初中班主任开展德育教育工作的环节中可以采用不记名投票的方式开展道德标准互相评价的工作，这样不仅可以使班主任与学生之间的互信关系进一步加强，还能通过这种方法使学生与班主任充分地了解彼此，使自己在此环节中发现的不足能够及时的进行改正，并为今后的学习方向进行科学合理地制定。这样在优化师生之间关系的同时，使学生与班主任的德育素养得到有效的优化。
（二）学习环境管理共同监督
初中阶段的学生处于青春期这一特殊时期，也同时是学生人格初步形成的特殊阶段，学生受到周边生活与学习环境的影响。初中班主任在对学生开展德育教育工作时就要对学生思想环境的管理工作进行高度重视，并结合实际的德育教育工作有效地配合该管理工作的实施。在此阶段中班主任可以科学合理地制定相应的班级规定对学生进行有效的约束，并运用科学合理方式方法建立良好的教学环境，从而使班主任能够有效地对学生的思想环境进行科学合理的管理，进一步使学生的德育素养在此环节中得到有效提高。据此，师生应当在开展教育工作时做到互相监督，从而为学生能够在此环节中更好地进行全面发展提供相应的保障。
（三）促使学生意识到德育教育的重要性
在班主任制定德育教育策略时不能仅浮于表面，而在开展德育教育工作时也需要从学生心理角度出发，让学生切实意识到德育教育的重要性，使德育素养在心中生根发芽，如此一来，学生在日后才会运用标准道德模范来约束及规范自身行为。为了加强学生对德育教育工作的接受度，教师此时便可采用激励策略，对于表现优秀的学生，班主任可给予学生相应的表彰和鼓励。班主任也可以为班级学生做一些小奖品，让学生改善班主任管理班级的态度，并促使学生意识到教师对德育教育工作的重视程度。另外，初中时期学生往往有好胜心、胜负欲，教师积极鼓励德育素养高的学生，也将在一定程度上激励德育素养较低的学生。当学生燃起胜负欲时，便将更好的履行班级管理制度，进而推动德育教育工作的开展。
（四）初中班主任应当学会倾听， 尊重学生的心声
初中阶段的学生处于青春期的特 殊时期，学生在这个时期不仅生理方 面会进行发育，还会面临更多的有关 情感成长方面的问题。在初中学校内 初中班主任应当具有作为学生最亲近 的同伴的意识，能够在进行教育工作的环节中能够倾听学生内心，这样才能使学生对班主任产生强烈的亲近感， 从而使学生能够在与班主任进行沟通与交流的环节中充分地将自己最为真实的想法对班主任进行讲述，这样才可以使初中班主任在进行教育工作时及时发现学生存在的问题，并运用科学合理的方式方法对问题进行有效的处理。这样不仅能够增进师生之间的有效交流，还可以为德育教育工作的有效开展与顺利进行提供强有力的保障。
结束语
总而言之，初中班主任要积极将德育管理的工作与学生的文化课学习积极的相容，同时也要让学生能够通过更多的德育管理工作愿意去成为班级德育活动参与的一份子。使学生在更多主动性地位的引导下，愿意去进行更多具体问题的具体分析，抓住德育锻炼的学习机会，通过自身的能力提升，获得更多教师的表扬，让他们在快乐和健康的成长过程中，同时得到家长和教师更多的关注。
参考文献
[1]韩立旭，马兴华.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[C]..教师教育论坛（第四辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：89-92.
[2]刘丽华.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：159-160.
[3]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（07）：99.
关键词：德育教育;初中班主任工作;重要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-169
引言
班主任在开展教育工作的环节中应当对科学合理地建立良好的师生关系的方式、方法高度重视，这样才能够使班主任的教育工作有效开展与顺利进行。与此同时，班主任在进行教育工作的环节中必须遵守互相尊重的原则，只有师生之间遵守互相尊重的原则，才能够为建立良好的师生关系做出相应的保障。通过对我国初中班主任教育工作的实际情况进行科学合理的分析，我们不难看出，初中班主任在开展教育工作的环节中若是要有效地维护学生与教师之间的关系，就要科学合理地开展德育教育工作。
一、初中班主任德育教育的重要性
班主任是班级管理的重要负责人。如何实施班级建设并更加完善，充分体现班主任的管理水平。因此，无论是从班级氛围和班级面貌的建设，还是从学生日常学习生活的表现来看，初中班主任都应该对情况进行详细的分析，使身心不成熟的学生能够在自己的领导下正确抵制不良风气的影响，使他们有更好的学习习惯。积极发挥德育管理对自身的导向作用，使其身心健康共同成长。因此，这就要求初中教师能够不断创新德育教学中各个环节之间的关系，通过研究更好的引导，学生有发展正确价值观的动力和能力，他们的整体健康成长至少得到了正确的方向引导。
二、德育教育贯彻的具体对策
（一）运用师生道德互评的方法，优化学生与班主任的德育素养
在初中班主任开展德育教育工作的环节中可以采用不记名投票的方式开展道德标准互相评价的工作，这样不仅可以使班主任与学生之间的互信关系进一步加强，还能通过这种方法使学生与班主任充分地了解彼此，使自己在此环节中发现的不足能够及时的进行改正，并为今后的学习方向进行科学合理地制定。这样在优化师生之间关系的同时，使学生与班主任的德育素养得到有效的优化。
（二）学习环境管理共同监督
初中阶段的学生处于青春期这一特殊时期，也同时是学生人格初步形成的特殊阶段，学生受到周边生活与学习环境的影响。初中班主任在对学生开展德育教育工作时就要对学生思想环境的管理工作进行高度重视，并结合实际的德育教育工作有效地配合该管理工作的实施。在此阶段中班主任可以科学合理地制定相应的班级规定对学生进行有效的约束，并运用科学合理方式方法建立良好的教学环境，从而使班主任能够有效地对学生的思想环境进行科学合理的管理，进一步使学生的德育素养在此环节中得到有效提高。据此，师生应当在开展教育工作时做到互相监督，从而为学生能够在此环节中更好地进行全面发展提供相应的保障。
（三）促使学生意识到德育教育的重要性
在班主任制定德育教育策略时不能仅浮于表面，而在开展德育教育工作时也需要从学生心理角度出发，让学生切实意识到德育教育的重要性，使德育素养在心中生根发芽，如此一来，学生在日后才会运用标准道德模范来约束及规范自身行为。为了加强学生对德育教育工作的接受度，教师此时便可采用激励策略，对于表现优秀的学生，班主任可给予学生相应的表彰和鼓励。班主任也可以为班级学生做一些小奖品，让学生改善班主任管理班级的态度，并促使学生意识到教师对德育教育工作的重视程度。另外，初中时期学生往往有好胜心、胜负欲，教师积极鼓励德育素养高的学生，也将在一定程度上激励德育素养较低的学生。当学生燃起胜负欲时，便将更好的履行班级管理制度，进而推动德育教育工作的开展。
（四）初中班主任应当学会倾听， 尊重学生的心声
初中阶段的学生处于青春期的特 殊时期，学生在这个时期不仅生理方 面会进行发育，还会面临更多的有关 情感成长方面的问题。在初中学校内 初中班主任应当具有作为学生最亲近 的同伴的意识，能够在进行教育工作的环节中能够倾听学生内心，这样才能使学生对班主任产生强烈的亲近感， 从而使学生能够在与班主任进行沟通与交流的环节中充分地将自己最为真实的想法对班主任进行讲述，这样才可以使初中班主任在进行教育工作时及时发现学生存在的问题，并运用科学合理的方式方法对问题进行有效的处理。这样不仅能够增进师生之间的有效交流，还可以为德育教育工作的有效开展与顺利进行提供强有力的保障。
结束语
总而言之，初中班主任要积极将德育管理的工作与学生的文化课学习积极的相容，同时也要让学生能够通过更多的德育管理工作愿意去成为班级德育活动参与的一份子。使学生在更多主动性地位的引导下，愿意去进行更多具体问题的具体分析，抓住德育锻炼的学习机会，通过自身的能力提升，获得更多教师的表扬，让他们在快乐和健康的成长过程中，同时得到家长和教师更多的关注。
参考文献
[1]韩立旭，马兴华.探讨德育教育在初中班主任工作中的重要性[C]..教师教育论坛（第四辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：89-92.
[2]刘丽华.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：159-160.
[3]张峰.解析德育教育在初中班主任工作中的重要性[J].中国高新区，2018（07）：99.