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高三地理复习效率的提升，对于学生高考成绩的整体提升具有重要的帮助意义。在传统教学模式的影响下，高三阶段的学生复习地理知识还存在一定的问题。因此，教师要将传统教学观念与新型教学观念相结合，制定适合现阶段学生的教学模式，充分发挥新高考政策下，高三地理教师引导学生复习的作用，促进学生全面发展。
一、传统模式下高三地理复习方式分类和存在的问题分析
在传统教学复习模式的影响下，高三地理复习一般被分为三个重要阶段，例如：一轮模拟训练、二轮模拟训练、三轮模拟训练三个阶段。
1.传统模式下高三复习方式分类
（1）其中第一轮模拟训练的时间会比较早一些，往往都是在学生高二下学期到高三上学期这段期间，大概是10个月左右。一轮模拟训练的主要目的是高中院校通过这种高考模拟考试的方式，先简单的对学生进行考核，通过这种方式，来掌握学生的学习状况，便于教师后期制定更具有针对性的教学方案。
（2）第二轮模拟训练的时间，大概是在3-4月，整体时间是有两个月左右。第二轮地理模拟训练的主要内容主要是以高一到高三整体的教材内容为主，让高三学生牢牢掌握知识结构，明确高考考试方式，教师要以教学和训练的方式为主，以提升学生的学科能力和学习效率为主。
（3）而第三轮模拟训练的时间一般都是在临近高考前的5月份左右，其主要的目的就是要帮助学生查缺补漏，对一些地理问题进行规范化训练。高三地理复习中，第三轮的模拟考试的试题具有简单，便于学生增强自信心的特点。临近高考前，简单一些的试题对学生调整心态具有重要的帮助意义
2.缺乏针对性和应用性
传统模式下高三地理复习缺乏一定的针对性与应用性。高中地理知识整体涉及的内容比较多，比较杂。三轮模拟考试进行下来后，很多学生会产生地理学习排斥的心理。高三学习在地理复习中的任务量比较重，压力比较大。教师在一轮模拟考试后，基础教学工作没有具体的调整，这样会影响学生的学习兴趣，不利于复习质量的提升;在二轮模拟考试后，教师在对学生整体学习情况进行总结时，缺乏相应的训练，不利于高三学生地理知识的具体应用;整体上来讲，教师在通过传统模式的复习训练后，始终缺乏相应的针对性训练，缺乏相应的知识应用练习，不利于学生学习能力的提升。
二、新高考政策下高三地理复习的具体策略与指导意义
1.利用思维导图归纳知识，完善地理知识结构
思维导图是现阶段高中教师主要运用的方式。尤其是在新高考政策下，地理教师在高三的整体复习中，将学生的实际复习情况与思维导图的教学模式有效结合，利用思维导图帮助学生归纳知识，完善地理知识结构。思维导图能够有效地培养高三学生的发散性思维，在地理复习中，不断的激发学生的兴趣，使学生养成良好的复习习惯。在新高考政策的影响下，教育部门对教师的要求越来越严格，要求教师要从学生角度出发，切实考虑学生利益，不断创新教学方式，注重培养学生学习能力，进一步提升高三学生地理学习的复习效率。因此，教师积极利用思维导图的教学方式，让学生自行归纳，自主进行知识整合，像高三复习中涉及到的知识内容：中国亚热带季风气候的特点、温带大陆性气候的具体分布、地中海气候的特点等内容。
在高三学生的地理复习中，教师引导学生运用思维导图的方式对地理知识进行总结，一方面能够不断的开发学生潜力，另一方面还能使学生将高中地理中这些复杂的知识更好的结合在一起，让学生清楚明白各个板块知识的关联，便于在高考中有效运用。思维导图的有效运用具体表现在将一些复杂且抽象的内容进行总结分类。这样能够帮助学生完善结构，突出重点，从而加深学生的学习印象，使学生能够灵活使用知识内容。
2.积极开展实践活动，培养高三学生绘图能力
在高中地理的学习过程中，学生的实践能力和绘图能力是非常重要的。在地理各个就阶段的复习过程中，需要学生针对各个知识板块画出相应的图像。例如：经纬度的学习、和一些地理事物的整体轮廓等。因此，在新高考政策的影响下，教师在高三学生的地理复习中，要将理论复习与实践教学相结合，在提升学生应用能力的同时，不断提升学生的绘画水平，为今后学生整体素养的提升具有重要的帮助意义。开展地理实践活动，是教师注重学生学习能力和实践能力提升的具体表现。便于学生增强记忆，学以致用;同时实践活动能够丰富学生的复习生活，缓解高三阶段的复习压力，推动新高考政策的有效实施。
例如，新高考政策下，教师利用课余时间积极开展“地理绘画评比”实践活动，对长江三角洲地区的经纬度进行标注绘画。
（1）教学目标：通过小组学习的方式，根据教师给出的长江三角洲地区的位置，使学生能够准确的标出经纬度位置、相对位置（海陆）、图上的主要地理事物的轮廓等。
（2）教学要求：每一个学生都要参加到“地理绘画评比”实践活动中，每6个人分为一个小组，对知识内容进行整理。
（3）地理相关实践活动的开展，能够为学生营造轻松愉快的学习环境，在学生释放压力的同时，加深学生印象，使学生在高考时，准确运用知识完成相应的考试内容。
综上所述，高三地理复习是一项既复杂又系统的工作内容。我国教育部门越来越重视高三学生的复习生活，因此给予很大支持，要求教师要严格按照跟新高考政策的要求，不断创新教学方式，将传统的高三地理复习模式学与思维导图的教学模式相结合，同时还要注重培養学生的学习能力，有效的开展地理实践活动，加深学生的知识结构印象，进一步提升高三学生的整体复习效率，为今后教学事业的长期发展奠定基础。
一、传统模式下高三地理复习方式分类和存在的问题分析
在传统教学复习模式的影响下，高三地理复习一般被分为三个重要阶段，例如：一轮模拟训练、二轮模拟训练、三轮模拟训练三个阶段。
1.传统模式下高三复习方式分类
（1）其中第一轮模拟训练的时间会比较早一些，往往都是在学生高二下学期到高三上学期这段期间，大概是10个月左右。一轮模拟训练的主要目的是高中院校通过这种高考模拟考试的方式，先简单的对学生进行考核，通过这种方式，来掌握学生的学习状况，便于教师后期制定更具有针对性的教学方案。
（2）第二轮模拟训练的时间，大概是在3-4月，整体时间是有两个月左右。第二轮地理模拟训练的主要内容主要是以高一到高三整体的教材内容为主，让高三学生牢牢掌握知识结构，明确高考考试方式，教师要以教学和训练的方式为主，以提升学生的学科能力和学习效率为主。
（3）而第三轮模拟训练的时间一般都是在临近高考前的5月份左右，其主要的目的就是要帮助学生查缺补漏，对一些地理问题进行规范化训练。高三地理复习中，第三轮的模拟考试的试题具有简单，便于学生增强自信心的特点。临近高考前，简单一些的试题对学生调整心态具有重要的帮助意义
2.缺乏针对性和应用性
传统模式下高三地理复习缺乏一定的针对性与应用性。高中地理知识整体涉及的内容比较多，比较杂。三轮模拟考试进行下来后，很多学生会产生地理学习排斥的心理。高三学习在地理复习中的任务量比较重，压力比较大。教师在一轮模拟考试后，基础教学工作没有具体的调整，这样会影响学生的学习兴趣，不利于复习质量的提升;在二轮模拟考试后，教师在对学生整体学习情况进行总结时，缺乏相应的训练，不利于高三学生地理知识的具体应用;整体上来讲，教师在通过传统模式的复习训练后，始终缺乏相应的针对性训练，缺乏相应的知识应用练习，不利于学生学习能力的提升。
二、新高考政策下高三地理复习的具体策略与指导意义
1.利用思维导图归纳知识，完善地理知识结构
思维导图是现阶段高中教师主要运用的方式。尤其是在新高考政策下，地理教师在高三的整体复习中，将学生的实际复习情况与思维导图的教学模式有效结合，利用思维导图帮助学生归纳知识，完善地理知识结构。思维导图能够有效地培养高三学生的发散性思维，在地理复习中，不断的激发学生的兴趣，使学生养成良好的复习习惯。在新高考政策的影响下，教育部门对教师的要求越来越严格，要求教师要从学生角度出发，切实考虑学生利益，不断创新教学方式，注重培养学生学习能力，进一步提升高三学生地理学习的复习效率。因此，教师积极利用思维导图的教学方式，让学生自行归纳，自主进行知识整合，像高三复习中涉及到的知识内容：中国亚热带季风气候的特点、温带大陆性气候的具体分布、地中海气候的特点等内容。
在高三学生的地理复习中，教师引导学生运用思维导图的方式对地理知识进行总结，一方面能够不断的开发学生潜力，另一方面还能使学生将高中地理中这些复杂的知识更好的结合在一起，让学生清楚明白各个板块知识的关联，便于在高考中有效运用。思维导图的有效运用具体表现在将一些复杂且抽象的内容进行总结分类。这样能够帮助学生完善结构，突出重点，从而加深学生的学习印象，使学生能够灵活使用知识内容。
2.积极开展实践活动，培养高三学生绘图能力
在高中地理的学习过程中，学生的实践能力和绘图能力是非常重要的。在地理各个就阶段的复习过程中，需要学生针对各个知识板块画出相应的图像。例如：经纬度的学习、和一些地理事物的整体轮廓等。因此，在新高考政策的影响下，教师在高三学生的地理复习中，要将理论复习与实践教学相结合，在提升学生应用能力的同时，不断提升学生的绘画水平，为今后学生整体素养的提升具有重要的帮助意义。开展地理实践活动，是教师注重学生学习能力和实践能力提升的具体表现。便于学生增强记忆，学以致用;同时实践活动能够丰富学生的复习生活，缓解高三阶段的复习压力，推动新高考政策的有效实施。
例如，新高考政策下，教师利用课余时间积极开展“地理绘画评比”实践活动，对长江三角洲地区的经纬度进行标注绘画。
（1）教学目标：通过小组学习的方式，根据教师给出的长江三角洲地区的位置，使学生能够准确的标出经纬度位置、相对位置（海陆）、图上的主要地理事物的轮廓等。
（2）教学要求：每一个学生都要参加到“地理绘画评比”实践活动中，每6个人分为一个小组，对知识内容进行整理。
（3）地理相关实践活动的开展，能够为学生营造轻松愉快的学习环境，在学生释放压力的同时，加深学生印象，使学生在高考时，准确运用知识完成相应的考试内容。
综上所述，高三地理复习是一项既复杂又系统的工作内容。我国教育部门越来越重视高三学生的复习生活，因此给予很大支持，要求教师要严格按照跟新高考政策的要求，不断创新教学方式，将传统的高三地理复习模式学与思维导图的教学模式相结合，同时还要注重培養学生的学习能力，有效的开展地理实践活动，加深学生的知识结构印象，进一步提升高三学生的整体复习效率，为今后教学事业的长期发展奠定基础。