论文部分内容阅读
摘 要：随着新高考改革的深入推进，让学生根据自身的特点和优势，规划好自己的生涯就显得愈发重要。在这样的背景下，高中政治教师应主动探索高中生涯规划与政治学科教学融合的有效途径，将生涯规划的理念和内容融入教育教学中，助力学生今后的人生。
关键词：高中生涯规划;政治学科;教学;途径
随着新高考改革的深入推进，高中生涯规划显得愈发重要。国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发〔2019〕29号）指出，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好地适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。在新高考背景下，高中政治学科教师也要在教学中渗透生涯规划的内容，引导学生将政治学科学习与自身生涯规划有机结合在一起。
一、 高中生涯规划的重要性
新高考背景下，高中不分文理科，高中生可以根据自身的兴趣和特长选择选考科目，这就使得他们对自己今后的职业选择有了更多的自主权，当然这也对学校、教师、家长和学生提出了更高的要求。同时，这也意味着，如果学生对自身今后的发展目标、发展方向以及未来的职业意向不明确，他们做出的选择很可能不一定符合自身的实际情况和发展需求。可见，高中生涯规划对于学生而言是非常重要的。如何让学生根据自身的特点和优势，规划好自己的生涯，选择适合自己的选考科目，从而更好地适应未来社会的发展，就成了摆在我们面前一个很重要的课题。可以说，高中生涯规划势在必行，意义重大。
（一）更好认识自己
当前，仍然有部分高中生不能全面认识自己的特点和优势，对自己的将来也较为迷茫，部分学生在面对自己人生选择的时候，没有充分的思想准备和准确的自我定位。通过生涯规划，可以使高中生更加理性、全面地认识自己，包括自己的兴趣、特长、自己的优点和缺点、自己的职业期待等。每个学生都有自己的不同特点，教师的正面引导有利于学生培养自身的政治认同，教师要引导学生从自身实际出发，找准自身定位，发挥自身潜在优势，为自己科学合理地设置发展目标。
（二）更好了解专业
高中生普遍较多地关注学业成绩，而对大学专业和社会就业需求等相关信息的了解不足，对选考科目所对应的大学专业缺乏一定的了解，甚至在谈及自己有意向的专业时多数感到困惑。这就要求我们平时对高中生加强生涯教育和相关指导，特别是通过日常教学、课外拓展活动等途径，渗透生涯规划的内容。通过生涯规划，有助于高中生更好地了解高校专业信息和社会职业需求，并在了解的基础上，为他们更好地选择选考科目，做出适合他们自己的生涯选择，乃至为他们将来更好的就业做好准备。
（三）激发学习动力
学习动力是学生学习的驱动因素，是否拥有持续的学习动力，是影响学生学习进程和学习效果的重要因素。当前，不少高中生的学习动力主要还是来自外在动力，比如，升学或者报答父母，而自身的内在动力不足，这样就导致他们学习目标不明确，自身学习动力不足，缺乏主动学习的幸福感、使命感和意义感。因此，对高中生进行生涯规划指导，帮助学生设立适合自身实际的学习目标，能让学生清楚自己想做什么、能做什么、该怎么做，這样不仅可以使学生始终保持积极正确的学习态度，激发他们的学习动力和学习兴趣，增强他们的学习自觉性，也有助于他们明确生涯规划，进而通过自身的不懈努力，实现人生目标和价值。
（四）更好认知社会
当今社会日新月异，充满着新的挑战，也有新的机遇。高中生普遍对社会认知不足，因此对他们进行生涯规划的指导意义重大。科学、合理的生涯规划指导，有助于高中生更好地接触社会、了解社会、认识社会，从而帮助他们未雨绸缪，发挥自身特长，将学科学习与社会发展相联系，以更好地适应社会需求，为他们今后更好地学习和工作、更好地奉献社会奠定良好的基础。
二、 高中生涯规划与政治学科教学融合的途径
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。作为高中政治学科教师，我们要主动适应新形势下的教育教学新要求，认真上好高中思想政治课，培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养，帮助学生树立正确的政治方向，使学生自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，作为政治学科教师，在高中思想政治课教学中渗透生涯规划的内容，就显得更加重要。为此，在日常的政治学科教学中，我们应主动拓展教学目标，将生涯规划的理念和内容融入其中，既要对学生渗透学业规划的内容，又要将学科学习与工作和生活世界相联系，将生涯规划与学科教学相结合，为学生提供相关专业知识，从而让学生对自己的未来有更积极的期待，以增强教育教学的效果。
（一）在新课讲授中融入高中生涯规划
高中政治教学遵循教育规律和人才成长规律，注重发展素质教育，重视推动人才培养模式的改革创新，这就要求我们在教学中坚持立德树人，引导学生做好生涯规划，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在高中思想政治教学活动中，教师应该鼓励、指引学生发现自身的兴趣，并在日常学习中主动地思考自己今后想要成为什么样的人。在高中政治教材中，有很多知识都和生涯规划密切相关，教师在授课过程中，就可以巧妙地将生涯规划的理念和内容融入其中。
比如，思想政治必修一《经济生活》第五课“企业与劳动者”第二框题“新时代的劳动者”，就是学生最直接接触职业与就业的教学内容。在这一框题的教学中，教师就可以让学生结合当前的国情和就业的形势，在课前搜集有关当前的就业形势、当下社会的就业趋势、就业的重要性、正确的就业观，以及与大学专业所对应的选考科目等方面的内容，这样既可以帮助学生更好地理解课本知识，有效突破教材的重难点，又可以帮助学生认清当下的竞争形势，树立职业生涯意识，形成职业生涯观念，并进行初步的职业探索，促进学生不断提升职业素养，进而帮助学生根据自己的兴趣、特长选择适合自己的选考科目，为将来他们自主择业提供支撑。 又比如，学生的人生价值观与他们的生涯规划、未来的就业密切相关，正确的人生观、价值观将有助于学生今后的生涯规划。因此，我们应在政治学科教学中，对学生进行正确价值取向的引导，使学生形成符合社会发展需要的人生观、价值观，助力学生生涯规划、成长成才。在思想政治必修四《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”第三框题“价值的创造与实现”的教学中，教师就可以引导学生课前思考什么样人生是有价值的？在思考的基础上，让学生给自己预先做一个生涯规划，找到实现自己人生价值的方式，并设计出切实可行的行动路线。课堂上，教师可以设计一个“什么样的人生是有价值的”的分享会，让学生在分享中，形成正确的人生观和价值观。这样既可以让学生更好地认识自我，对自己的未来有一个明确的思考和规划，又可以让学生树立正确的价值观，更好地结合自身实际，突破实现人生价值这个教学重难点，可谓一举两得。
（二）在时政教学中融入高中生涯规划
高中政治课具有很强的时代性。普通高中思想政治课程标准（2017年版，2020年修订）指出，根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。这就要求政治教师在平时教学中要与时俱进，关注时政，关注社会热点，注意理论联系实际，选取时代性强的时政素材辅助教学。而在时政教学过程中，教师如果能够巧妙地将生涯规划融入其中，将有助于培养学生的社会责任感和使命感，收到意想不到的教学效果。
比如，每年召开的全国人民代表大会和中国人民政治协商会议就是一个很好的时政素材。在教学中，教师可以引导学生尝试角色扮演：让学生模拟不同的职业，扮演人大代表或政协委员参政议政。这样，在角色扮演过程中，学生既掌握了知识，增强了社会责任感，又能体会到不同职业的特点，有助于学生更好地进行生涯规划。又比如，中国航天强国建设成就也是一个很好的时政素材。2020年嫦娥五号圆满完成我国首次地外天体采样返回任务、北斗三号全球卫星导航系统星座部署完成、我国首次火星探测任务天问一号探测器成功发射……教师在教学过程中，就可以渗透有关航空航天类专业的知识，这样学生在了解我国航天跨越式发展、增强民族自信的同时，也能了解航空航天专业的相关知识，从而增强学生的学习动力，在学生的心目中埋下“科教兴国”的梦想种子，助力学生今后的人生道路选择。
（三）在社会实践中融入高中生涯规划
社会实践是课堂教学的有益补充。高中思想政治课强调社会实践活动，这就要求政治教师在平时的教学中，重视社会实践，并通过社会实践对学生进行生涯规划，以培养学生的社会责任感和公共参与素养，让学生在社会实践中逐步形成正确的职业观。
比如，在讲授思想政治必修一《经济生活》第五课“企业与劳动者”第一框题“公司的经营”时，教师就可以组织学生课后进行社会实践活动。教师可以将学生分成若干个小组，引导学生通过实地调查等多种方式，探访与调查自己感兴趣的企业与职业，分析该企业成功的原因，以及自己感兴趣的职业岗位要求。社会实践活动结束后，教师可以指导学生以小组为单位，在课堂进行汇报发言，这样既有利于学生在社会实践中查找自身存在的不足，在今后的学习和生活中加以克服和改进，又有助于学生彼此间相互分享自身对企业和职业的认识，从而为他们将来的职业选择做好准备。又比如，在讲授思想政治必修二《政治生活》第二课“我国公民的政治参与”第三框题“民主管理：共创幸福生活”时，教师可以引导学生在课后主动走进自己所在的社区，并参与社区实践活动，这样既推进了社区建设，又有助于学生深入认识社区，了解社区的工作和民主管理的程序，既锻炼了学生的实践能力，又提升了学生的综合素质、增强了学生的服务意识与奉献精神，进而引导学生在参与社区的社会实践中，增强公德意识和社会参与能力，形成正确的职业观。
（四）在作业设计中融入高中生涯规划
作业是课堂教学的延伸。随着新高考改革的深入推进，作业不仅是检验教学成果的有效手段之一，而且合理的作业设计也能引导学生形成生涯规划意识。因此，作为高中政治学科教师，在作业设计上也应采取更加灵活的方式，并适当渗透生涯规划的内容，以促进学生更好地成长。
比如，在思想政治必修一《经济生活》第六课“投资理财的选择”第一框题“储蓄存款和商业银行”的教学中，教师就可以设置开放型作业。教师可以引导学生在课后深入商业银行，实地了解储蓄存款的程序和目的、商业银行的主要业务。这样的作业设计，既贴近学生的生活实际，让学生走进银行，了解银行，了解银行员工的职业要求、工作环境和发展前景，又有利于学生更好地接触社会、深入社会，激励学生做好自己的人生规划。又比如，在思想政治必修二《政治生活》第三课“我国政府是人民的政府”的教学中，教师就可以布置调研类作业。教师可以引导学生在课后就当地政府为民办实事展开调查研究，并形成调查报告，这样既让学生了解我国政府的性质、职能，并切实感受到我国政府是为人民服务的政府，从而相信政府，支持政府的工作，达到了情感和价值观的认同，也让学生多了一次生活体验。可见，科学合理的作业设计不仅是检验课堂教学成效的手段之一，也能对学生的生涯规划起到很好的促进作用。
当然，高中生涯规划与政治学科教学融合的形式可以多种多样，我们也可以巧妙设计教学环节，利用课堂时间，请一些专家、校友和家长走进课堂，开展职业面对面活动。这样，他们可以亲自为学生介绍不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的工作内容和不同行业对社会的重要作用，使学生对不同职业形成一个初步的认识。我们也可以与当地的高校、企业合作，课后组织学生分组到高校、企业进行调查，让学生亲身获得实际体验，这将有助于学生直接获得职业认识。
总而言之，高中阶段是学生成长的关键时期，是生涯规划的关键点。在新高考改革背景下，对学生进行生涯规划势在必行，它有助于学生思考自己的未来，为他们全面认识自己和社会提供机会。作为高中政治学科教师，我们要坚持立德树人，培养担当大任的时代新人，我们要主动将生涯規划的理念和内容融入日常的教育教学中，使学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，并引导学生结合自身实际，在学科兴趣、自身特长、未来职业选择等方面做好人生规划，选择最适合自己的人生道路，做到内外兼修。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2018.
[2]江玉丹.高中思想政治课教学渗透生涯规划教育的实施策略探究[J].考试周刊，2021（23）.
作者简介：
郑少群，福建省厦门市，福建省厦门第二中学。
关键词：高中生涯规划;政治学科;教学;途径
随着新高考改革的深入推进，高中生涯规划显得愈发重要。国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见（国办发〔2019〕29号）指出，加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好地适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。在新高考背景下，高中政治学科教师也要在教学中渗透生涯规划的内容，引导学生将政治学科学习与自身生涯规划有机结合在一起。
一、 高中生涯规划的重要性
新高考背景下，高中不分文理科，高中生可以根据自身的兴趣和特长选择选考科目，这就使得他们对自己今后的职业选择有了更多的自主权，当然这也对学校、教师、家长和学生提出了更高的要求。同时，这也意味着，如果学生对自身今后的发展目标、发展方向以及未来的职业意向不明确，他们做出的选择很可能不一定符合自身的实际情况和发展需求。可见，高中生涯规划对于学生而言是非常重要的。如何让学生根据自身的特点和优势，规划好自己的生涯，选择适合自己的选考科目，从而更好地适应未来社会的发展，就成了摆在我们面前一个很重要的课题。可以说，高中生涯规划势在必行，意义重大。
（一）更好认识自己
当前，仍然有部分高中生不能全面认识自己的特点和优势，对自己的将来也较为迷茫，部分学生在面对自己人生选择的时候，没有充分的思想准备和准确的自我定位。通过生涯规划，可以使高中生更加理性、全面地认识自己，包括自己的兴趣、特长、自己的优点和缺点、自己的职业期待等。每个学生都有自己的不同特点，教师的正面引导有利于学生培养自身的政治认同，教师要引导学生从自身实际出发，找准自身定位，发挥自身潜在优势，为自己科学合理地设置发展目标。
（二）更好了解专业
高中生普遍较多地关注学业成绩，而对大学专业和社会就业需求等相关信息的了解不足，对选考科目所对应的大学专业缺乏一定的了解，甚至在谈及自己有意向的专业时多数感到困惑。这就要求我们平时对高中生加强生涯教育和相关指导，特别是通过日常教学、课外拓展活动等途径，渗透生涯规划的内容。通过生涯规划，有助于高中生更好地了解高校专业信息和社会职业需求，并在了解的基础上，为他们更好地选择选考科目，做出适合他们自己的生涯选择，乃至为他们将来更好的就业做好准备。
（三）激发学习动力
学习动力是学生学习的驱动因素，是否拥有持续的学习动力，是影响学生学习进程和学习效果的重要因素。当前，不少高中生的学习动力主要还是来自外在动力，比如，升学或者报答父母，而自身的内在动力不足，这样就导致他们学习目标不明确，自身学习动力不足，缺乏主动学习的幸福感、使命感和意义感。因此，对高中生进行生涯规划指导，帮助学生设立适合自身实际的学习目标，能让学生清楚自己想做什么、能做什么、该怎么做，這样不仅可以使学生始终保持积极正确的学习态度，激发他们的学习动力和学习兴趣，增强他们的学习自觉性，也有助于他们明确生涯规划，进而通过自身的不懈努力，实现人生目标和价值。
（四）更好认知社会
当今社会日新月异，充满着新的挑战，也有新的机遇。高中生普遍对社会认知不足，因此对他们进行生涯规划的指导意义重大。科学、合理的生涯规划指导，有助于高中生更好地接触社会、了解社会、认识社会，从而帮助他们未雨绸缪，发挥自身特长，将学科学习与社会发展相联系，以更好地适应社会需求，为他们今后更好地学习和工作、更好地奉献社会奠定良好的基础。
二、 高中生涯规划与政治学科教学融合的途径
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。作为高中政治学科教师，我们要主动适应新形势下的教育教学新要求，认真上好高中思想政治课，培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养，帮助学生树立正确的政治方向，使学生自觉践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，作为政治学科教师，在高中思想政治课教学中渗透生涯规划的内容，就显得更加重要。为此，在日常的政治学科教学中，我们应主动拓展教学目标，将生涯规划的理念和内容融入其中，既要对学生渗透学业规划的内容，又要将学科学习与工作和生活世界相联系，将生涯规划与学科教学相结合，为学生提供相关专业知识，从而让学生对自己的未来有更积极的期待，以增强教育教学的效果。
（一）在新课讲授中融入高中生涯规划
高中政治教学遵循教育规律和人才成长规律，注重发展素质教育，重视推动人才培养模式的改革创新，这就要求我们在教学中坚持立德树人，引导学生做好生涯规划，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在高中思想政治教学活动中，教师应该鼓励、指引学生发现自身的兴趣，并在日常学习中主动地思考自己今后想要成为什么样的人。在高中政治教材中，有很多知识都和生涯规划密切相关，教师在授课过程中，就可以巧妙地将生涯规划的理念和内容融入其中。
比如，思想政治必修一《经济生活》第五课“企业与劳动者”第二框题“新时代的劳动者”，就是学生最直接接触职业与就业的教学内容。在这一框题的教学中，教师就可以让学生结合当前的国情和就业的形势，在课前搜集有关当前的就业形势、当下社会的就业趋势、就业的重要性、正确的就业观，以及与大学专业所对应的选考科目等方面的内容，这样既可以帮助学生更好地理解课本知识，有效突破教材的重难点，又可以帮助学生认清当下的竞争形势，树立职业生涯意识，形成职业生涯观念，并进行初步的职业探索，促进学生不断提升职业素养，进而帮助学生根据自己的兴趣、特长选择适合自己的选考科目，为将来他们自主择业提供支撑。 又比如，学生的人生价值观与他们的生涯规划、未来的就业密切相关，正确的人生观、价值观将有助于学生今后的生涯规划。因此，我们应在政治学科教学中，对学生进行正确价值取向的引导，使学生形成符合社会发展需要的人生观、价值观，助力学生生涯规划、成长成才。在思想政治必修四《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”第三框题“价值的创造与实现”的教学中，教师就可以引导学生课前思考什么样人生是有价值的？在思考的基础上，让学生给自己预先做一个生涯规划，找到实现自己人生价值的方式，并设计出切实可行的行动路线。课堂上，教师可以设计一个“什么样的人生是有价值的”的分享会，让学生在分享中，形成正确的人生观和价值观。这样既可以让学生更好地认识自我，对自己的未来有一个明确的思考和规划，又可以让学生树立正确的价值观，更好地结合自身实际，突破实现人生价值这个教学重难点，可谓一举两得。
（二）在时政教学中融入高中生涯规划
高中政治课具有很强的时代性。普通高中思想政治课程标准（2017年版，2020年修订）指出，根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。这就要求政治教师在平时教学中要与时俱进，关注时政，关注社会热点，注意理论联系实际，选取时代性强的时政素材辅助教学。而在时政教学过程中，教师如果能够巧妙地将生涯规划融入其中，将有助于培养学生的社会责任感和使命感，收到意想不到的教学效果。
比如，每年召开的全国人民代表大会和中国人民政治协商会议就是一个很好的时政素材。在教学中，教师可以引导学生尝试角色扮演：让学生模拟不同的职业，扮演人大代表或政协委员参政议政。这样，在角色扮演过程中，学生既掌握了知识，增强了社会责任感，又能体会到不同职业的特点，有助于学生更好地进行生涯规划。又比如，中国航天强国建设成就也是一个很好的时政素材。2020年嫦娥五号圆满完成我国首次地外天体采样返回任务、北斗三号全球卫星导航系统星座部署完成、我国首次火星探测任务天问一号探测器成功发射……教师在教学过程中，就可以渗透有关航空航天类专业的知识，这样学生在了解我国航天跨越式发展、增强民族自信的同时，也能了解航空航天专业的相关知识，从而增强学生的学习动力，在学生的心目中埋下“科教兴国”的梦想种子，助力学生今后的人生道路选择。
（三）在社会实践中融入高中生涯规划
社会实践是课堂教学的有益补充。高中思想政治课强调社会实践活动，这就要求政治教师在平时的教学中，重视社会实践，并通过社会实践对学生进行生涯规划，以培养学生的社会责任感和公共参与素养，让学生在社会实践中逐步形成正确的职业观。
比如，在讲授思想政治必修一《经济生活》第五课“企业与劳动者”第一框题“公司的经营”时，教师就可以组织学生课后进行社会实践活动。教师可以将学生分成若干个小组，引导学生通过实地调查等多种方式，探访与调查自己感兴趣的企业与职业，分析该企业成功的原因，以及自己感兴趣的职业岗位要求。社会实践活动结束后，教师可以指导学生以小组为单位，在课堂进行汇报发言，这样既有利于学生在社会实践中查找自身存在的不足，在今后的学习和生活中加以克服和改进，又有助于学生彼此间相互分享自身对企业和职业的认识，从而为他们将来的职业选择做好准备。又比如，在讲授思想政治必修二《政治生活》第二课“我国公民的政治参与”第三框题“民主管理：共创幸福生活”时，教师可以引导学生在课后主动走进自己所在的社区，并参与社区实践活动，这样既推进了社区建设，又有助于学生深入认识社区，了解社区的工作和民主管理的程序，既锻炼了学生的实践能力，又提升了学生的综合素质、增强了学生的服务意识与奉献精神，进而引导学生在参与社区的社会实践中，增强公德意识和社会参与能力，形成正确的职业观。
（四）在作业设计中融入高中生涯规划
作业是课堂教学的延伸。随着新高考改革的深入推进，作业不仅是检验教学成果的有效手段之一，而且合理的作业设计也能引导学生形成生涯规划意识。因此，作为高中政治学科教师，在作业设计上也应采取更加灵活的方式，并适当渗透生涯规划的内容，以促进学生更好地成长。
比如，在思想政治必修一《经济生活》第六课“投资理财的选择”第一框题“储蓄存款和商业银行”的教学中，教师就可以设置开放型作业。教师可以引导学生在课后深入商业银行，实地了解储蓄存款的程序和目的、商业银行的主要业务。这样的作业设计，既贴近学生的生活实际，让学生走进银行，了解银行，了解银行员工的职业要求、工作环境和发展前景，又有利于学生更好地接触社会、深入社会，激励学生做好自己的人生规划。又比如，在思想政治必修二《政治生活》第三课“我国政府是人民的政府”的教学中，教师就可以布置调研类作业。教师可以引导学生在课后就当地政府为民办实事展开调查研究，并形成调查报告，这样既让学生了解我国政府的性质、职能，并切实感受到我国政府是为人民服务的政府，从而相信政府，支持政府的工作，达到了情感和价值观的认同，也让学生多了一次生活体验。可见，科学合理的作业设计不仅是检验课堂教学成效的手段之一，也能对学生的生涯规划起到很好的促进作用。
当然，高中生涯规划与政治学科教学融合的形式可以多种多样，我们也可以巧妙设计教学环节，利用课堂时间，请一些专家、校友和家长走进课堂，开展职业面对面活动。这样，他们可以亲自为学生介绍不同职业的特点和要求，让学生了解不同职业的工作内容和不同行业对社会的重要作用，使学生对不同职业形成一个初步的认识。我们也可以与当地的高校、企业合作，课后组织学生分组到高校、企业进行调查，让学生亲身获得实际体验，这将有助于学生直接获得职业认识。
总而言之，高中阶段是学生成长的关键时期，是生涯规划的关键点。在新高考改革背景下，对学生进行生涯规划势在必行，它有助于学生思考自己的未来，为他们全面认识自己和社会提供机会。作为高中政治学科教师，我们要坚持立德树人，培养担当大任的时代新人，我们要主动将生涯規划的理念和内容融入日常的教育教学中，使学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，并引导学生结合自身实际，在学科兴趣、自身特长、未来职业选择等方面做好人生规划，选择最适合自己的人生道路，做到内外兼修。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2018.
[2]江玉丹.高中思想政治课教学渗透生涯规划教育的实施策略探究[J].考试周刊，2021（23）.
作者简介：
郑少群，福建省厦门市，福建省厦门第二中学。