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班主任是学校领导委派到一个教学班，对该班学生的教育全面负责的专职教师，是学校行政领导对学生进行教育和管理的骨干和重要和得力助手，是全班学生的组织者、教育者、指导者和管理者，是沟通学校与家庭、社会教育力量的必备桥梁。笔者结合近几年来的班级管理工作实践，对班主任工作中应注重的几个环节略作探讨：
1 构建新型、和谐的班集体
作为班级的组织者，不应拘于传统的教育管理模式，要积极探索，破旧立新。一个班的学生能否成为全面发展的时代新人，很大程度上取决于班主任的组织能力和教育管理水平，管理得法，教育得当，学生就会有明显进步，不然，则使得其反。作为组织者，不仅要将全班学生组织起来形成一个坚强团结的班集体，还要在全班组织确立共同奋斗的目标，开展多种形式的教育活动，使其形成良好班风，班貌和正确的班级舆论。
2 沟通学校、家庭和社会的教育力量
学生来自不同的家庭，来自社会不同的阶层，除在学校学习之外，大多时间在家庭和社会上度过。作为一种发展的空间，家庭和社会对学生的成长有极大的影响。家庭结构、家庭成员的职业、文化修养、社会地位等因素都对学生起着长期地感染熏陶和潜移默化的作用，而以上的各种影响都会通过学生的言行举止反映出来，为了实现教学相长的目的，班主任应沟通学校、家庭和社会的教育力量，使得三者更加和谐地服务于教育。
3 干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，其对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。所以，唯有慎重地选拔和培养班干队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，干部队伍的组建不能作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
其一要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们在集体中树立威信。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
其二在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求他们个人在学习、能力上取得更大的进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面起到“带头羊”的作用。
一个班集体是否有团结向上的凝聚力，不但要靠老师和同学们的一致努力，还要有一个负责任有能力的小干部。小学生的榜样心理很强，所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。开学的第一天，我把班干部的职务写在黑板上，并提出竞争上岗，要求自愿报名，每个同学都可以报名当班干部，同时也都有机会当选班干部。然后是由老师公布报名的情况，等给大家一段互相观察讨论的时间后，民主选举产生班干部，这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪，同时符合公平公开公正的原则。对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件退出干部队伍。让小干部产生“忧患意识”，极大的促进了他们的工作积极性， “火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
其三培养班干团结协作的精神 帮助学困生树立信心
随着新课程改革的不断深化，对班主任的素质要求也越来越高。班主任不仅是知识的传播者，还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心，我觉得这一点对班主任来说很重要。爱能融化冰雪，爱能打开人们心灵，爱能缩短人的距离，爱能使一切不能变成可能。自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离，同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。
4 以强化常规训练带动教育教学
良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。故，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，训练的内容有：《小学生日常行为规范》和《小学生守则》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体的思想，具有自我约束的能力，形成习惯，保证整个班集体表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
作为小学班主任，应该认清其本质工作的实质，明确方向，面对现实、实事求是、树立创新观念，为营造新型的班级管理作出更多贡献。
1 构建新型、和谐的班集体
作为班级的组织者，不应拘于传统的教育管理模式，要积极探索，破旧立新。一个班的学生能否成为全面发展的时代新人，很大程度上取决于班主任的组织能力和教育管理水平，管理得法，教育得当，学生就会有明显进步，不然，则使得其反。作为组织者，不仅要将全班学生组织起来形成一个坚强团结的班集体，还要在全班组织确立共同奋斗的目标，开展多种形式的教育活动，使其形成良好班风，班貌和正确的班级舆论。
2 沟通学校、家庭和社会的教育力量
学生来自不同的家庭，来自社会不同的阶层，除在学校学习之外，大多时间在家庭和社会上度过。作为一种发展的空间，家庭和社会对学生的成长有极大的影响。家庭结构、家庭成员的职业、文化修养、社会地位等因素都对学生起着长期地感染熏陶和潜移默化的作用，而以上的各种影响都会通过学生的言行举止反映出来，为了实现教学相长的目的，班主任应沟通学校、家庭和社会的教育力量，使得三者更加和谐地服务于教育。
3 干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，其对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。所以，唯有慎重地选拔和培养班干队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，干部队伍的组建不能作为一种形式存在，班主任必须精心培养。
其一要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们在集体中树立威信。
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
其二在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求他们个人在学习、能力上取得更大的进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面起到“带头羊”的作用。
一个班集体是否有团结向上的凝聚力，不但要靠老师和同学们的一致努力，还要有一个负责任有能力的小干部。小学生的榜样心理很强，所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。开学的第一天，我把班干部的职务写在黑板上，并提出竞争上岗，要求自愿报名，每个同学都可以报名当班干部，同时也都有机会当选班干部。然后是由老师公布报名的情况，等给大家一段互相观察讨论的时间后，民主选举产生班干部，这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪，同时符合公平公开公正的原则。对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件退出干部队伍。让小干部产生“忧患意识”，极大的促进了他们的工作积极性， “火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
其三培养班干团结协作的精神 帮助学困生树立信心
随着新课程改革的不断深化，对班主任的素质要求也越来越高。班主任不仅是知识的传播者，还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心，我觉得这一点对班主任来说很重要。爱能融化冰雪，爱能打开人们心灵，爱能缩短人的距离，爱能使一切不能变成可能。自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离，同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。
4 以强化常规训练带动教育教学
良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力的荣誉付诸东流，直接影响班集体的利益。故，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，训练的内容有：《小学生日常行为规范》和《小学生守则》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体的思想，具有自我约束的能力，形成习惯，保证整个班集体表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
作为小学班主任，应该认清其本质工作的实质，明确方向，面对现实、实事求是、树立创新观念，为营造新型的班级管理作出更多贡献。