论文部分内容阅读
【摘要】本文针对现在中学班级管理中存在着无效的现象后，简单陈述了有效班级管理的重要性，并针对这些无效的班级管理现象提出了可行的有效管理中学班级的方法，包括了形成良好班风、培养优秀的班干部进行班级自知、引导者本身的人格魅力及利用管理者身边的资源去进行有效的班级管理。
【关键词】有效的班级管理；现象；良好班风；学生自治；人格魅力
1 有效班级管理的重要性
班级管理是指班主任、科任老师、学生等与班级有关的人员共同处理班级事务，形成班级的共同目标、正确的集体理论、建立完善组织机构、合理的规章制度，提供良好的学习环境与条件，以促进教育目标达成的一系列活动。我们知道，班级是学校的基础单位，班级管理是学生综合管理工作的重要组成部分。班级管理工作的好坏直接反映了一个学校的管理水平，也对学生的健康全面发展和对完成教育和教学的各项任务具有举足轻重的作用。
2 无效管理班级的现象
班级管理中，最令班主任心烦的，莫过于班级中出现的各种问题——比如：学生上课精神萎靡；宿舍学生闹不和；“老油条”学生日日迟到；教室地板上垃圾遍地课件；垃圾桶常被扔得漫溢无人理；饮水机边开出“内流河”…这些不好的例子简直不胜枚举，而且学生们还不顾班主任的每天的唠叨与惩罚，现象仍没改变！经过一段时间，发现自己班级的种种漏洞以后，各个班主任都会采取相应的行动，努力进行整改。但同样的精力投入后，效果却很不相同。如果仔细观察的话，你会不难发现，有效进行整改的班级的表现是日益进步的，这些班级会呈现出窗明几净，课桌整齐有序，学生的学习情绪也日益高涨。整体纪律并无改善的班级里，烦人事件是一波未平一波又起，班主任疲于奔命，愁眉深锁。这样的班级里，会看见地面长期有各种小垃圾分散，学生间会拉帮结派，各科老师教学工作阻力重重，学生厌学情绪严重。如果问题长期得不到解决而变得日益严重，那么最终会使班集体彻底失去控制，这个班级已经名存实亡了。所以，只有在进行有效的班级管理，班风才有好转的机会。下面，我们来说一下如何进行有效的中学班级管理。
3 解决问题的策略
3.1 正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风
自从成为班主任后我就很清楚的明白良好的班风是一个班级的灵魂，因此形成良好的班风是一个优秀班级的关键。那么，如何建立一个良好的班风呢？
3.1.1 优化教室环境，注重教室文化建设。好的教室环境能让学生有宾至如归的感觉。一个宽敞明亮，有着文化气息的教室能让学生心情愉悦，当然学习起来都能事半功倍。所以根据班级的特点，尽量让全部的学生都参与本班的教室文化建设，让学生有着自己是这个集体的一个个体，与这个集体荣辱与共。如向全班学生征集班级的墙壁标语、在教室后面进行剪贴报的文化长廊建设，年级里进行的墙报竞赛及班级加油站等教室文化建设都可以通过分工合作，让全体学生参与进来以促进学生的合作沟通能力以期培养学生的凝聚力。
3.1.2 充分利用班会课培养学生正确的世界观与人生观。中学阶段是一个学生快速成长阶段，在这个时间段，学生有着强烈的好奇心、激情热情四射但同时中学生又是充满叛逆心与善变的，因此正确引导学生的世界观与人生观是班主任管理中的重中之重。班会课则是一个非常好的引导学生的途径。在学生刚踏入中学时期，为了让学生快速适应中学学习生活来达到一个最佳的状态，那么“优秀是一种习惯”班会课是必要的，一个好的习惯的养成可以让学生终身受益，如毅力耐力的培养、好的时间观念的培养及好学多问习惯的培养等；中学阶段也是中学生青春发育阶段，学生中朦胧的感情开始萌芽了，为了让学生正确理解自己的思想情感，关于早恋的班会课“你会把手中的玫瑰花献给谁？”能及时的引导了学生的情感方向。
3.1.3 找准教育的突破口，培养学生积极向上的思想。班级是由每一个学生组成的一个集体，一个优秀集体的形成离不开每个学生的努力。因此，培养学生的团队精神和集体荣誉感是形成良好班风的根基，那么为了有效的达到此效果，班主任必须细心观察学生在学习上和生活中的每件细小事情以达到教育的契机。如为了让学生抓紧一切能利用的时间去学习，以住宿生为例子，第一次月考全班的前10名学生当中有7名是住宿的学生，而住宿的学生能利用的时间比外宿的学生多很多，以此激起学生们争分夺秒的意识，有两位本来是申请免修的外宿生取消了免修的申请，晚餐在学校的饭堂解决从而争取了更多的时间来学习，因此到了段考这两位学生的进步都很大，促使了更多外宿的学生在学校饭堂吃饭去节省来回家的时间来学习，甚至更有学生提出和内宿学生继续晚修的申请，虽然没得到批准，也体现了学生抓紧每分每秒学习的意识。
3.2 培养班干部组织，让学生“自治”。
要管好一个班级，许多工作还得让学生来做，所以我希望能做到“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”，实行小心扶持，大胆放手相结合的方法去管理班级。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。首先，要挑选德才兼备的班干部，这些班干部不仅品德好而且成绩好，在班里面能使人信服、团结同学并且有着很强的榜样作用，能很好的把整个班级凝聚起来。其次，对班干部要严格要求。根据班干部的不同特长与特点进行分工合作。因此，班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员更要负责起全班的纪律，生活委员负责全班的早餐问题，每天带领着早餐小组把全班的早餐按时的拿回教室让全班准时吃上早餐，当然同时也负责考勤领取早餐的小组成员，让这些成员养成一种责任感。这一做法充分调动了学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。虽然很多工作班干部完成得也不算很好，很多方面还得老师去宏观调控，但总得来说完成得还是不错的。
3.3 不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平，提升班主任的人格魅力。
“学高为师，身正为范”，教师的言行举止在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位有着人格魅力的教师担任班主任。《人生为一大事来》中：“教师犹如夏日里的浓荫，不管学生多燥，走进老师，就应感到一阵凉爽。”教师如何成为“夏日里的浓荫”？作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的，还要做一名“长、宽、高”型班主任。“长”指班主任的一技之长，即班主任不仅应具备扎实的专业知识功底，还要擅长挖掘学生的优点和亮点，这样不仅能给学生树立一个榜样，还能增强学生学习的自信心；“宽”指班主任应掌握多方面的知识，培养自身广泛的兴趣爱好。在信息时代中，学生接触的信息量特别的大，因此，我们不仅要掌握现代的多方面的知识，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步；“高”就是班主任思想觉悟要高，作为一名班级里思想的引领者，只有拥有崇高的师德，才能以身作则去影响学生。
3.4 在课余抓住各种机会，及时与学生、家长以及科任教师交流、沟通。
因为面对的是正值青春期的学生，他（她）们很多在学习与生活上的变数很大，因此班主任要密切关注学生且需常与学生进行面对面的谈话，而且谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等，尤其是郊区以及基础较差的学生，这些同学或多或少都存在着一些明显的自卑心理，如果班主任能及时了解到这些学生的心理状况，并能适时的给予鼓励，使这批学生在集体中发挥其正面的能量，这将对有效进行班级管理起着举足轻重的作用。此外，班主任还要通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，在开学半个学期的时候，有一学生因为家长与其沟通的方法不当，互相吵了起来而且连续两天拒绝来学校上课，我得知情况后立即着手想办法去解决问题，在试图与学生通话的方法行不通后立即与年级长商量办法，决定进行家访去解决问题，结果通过这一次家访，不仅和家长交流了教育小孩的方式还发现了这位学生在画画方面的特长，就即时给予学生表扬，而学生也放松了警惕的心态真诚的与老师沟通；而家长也知道了如何与小孩沟通的方法，学生与家长的矛盾解决了也高兴的愿意回学校上学了。这件事使我看到了学生存在着缺点的同时也会拥有更多的优点。除了与学生、家长进行交流外，我还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。
总之，班级管理是一些很小很琐碎的事情，但是这些事情都关系着学生的学习和学生的成长，班级管理是否有效影响深远，引导者的责任非常重大，只有在管理引导过程中教师与学生进行心与心的碰撞，情与情的交流，有效的中学班级管理才有实现的可能性。
参考文献
[1] http：//www.360doc.com/relevant/86429342_more.shtml
[2] 《教育艺术》“班级管理的德育保健和情感教育”田旭东，2010年第6期
【关键词】有效的班级管理；现象；良好班风；学生自治；人格魅力
1 有效班级管理的重要性
班级管理是指班主任、科任老师、学生等与班级有关的人员共同处理班级事务，形成班级的共同目标、正确的集体理论、建立完善组织机构、合理的规章制度，提供良好的学习环境与条件，以促进教育目标达成的一系列活动。我们知道，班级是学校的基础单位，班级管理是学生综合管理工作的重要组成部分。班级管理工作的好坏直接反映了一个学校的管理水平，也对学生的健康全面发展和对完成教育和教学的各项任务具有举足轻重的作用。
2 无效管理班级的现象
班级管理中，最令班主任心烦的，莫过于班级中出现的各种问题——比如：学生上课精神萎靡；宿舍学生闹不和；“老油条”学生日日迟到；教室地板上垃圾遍地课件；垃圾桶常被扔得漫溢无人理；饮水机边开出“内流河”…这些不好的例子简直不胜枚举，而且学生们还不顾班主任的每天的唠叨与惩罚，现象仍没改变！经过一段时间，发现自己班级的种种漏洞以后，各个班主任都会采取相应的行动，努力进行整改。但同样的精力投入后，效果却很不相同。如果仔细观察的话，你会不难发现，有效进行整改的班级的表现是日益进步的，这些班级会呈现出窗明几净，课桌整齐有序，学生的学习情绪也日益高涨。整体纪律并无改善的班级里，烦人事件是一波未平一波又起，班主任疲于奔命，愁眉深锁。这样的班级里，会看见地面长期有各种小垃圾分散，学生间会拉帮结派，各科老师教学工作阻力重重，学生厌学情绪严重。如果问题长期得不到解决而变得日益严重，那么最终会使班集体彻底失去控制，这个班级已经名存实亡了。所以，只有在进行有效的班级管理，班风才有好转的机会。下面，我们来说一下如何进行有效的中学班级管理。
3 解决问题的策略
3.1 正面宣传、教育，形成团结友爱、勤奋学习的良好班风
自从成为班主任后我就很清楚的明白良好的班风是一个班级的灵魂，因此形成良好的班风是一个优秀班级的关键。那么，如何建立一个良好的班风呢？
3.1.1 优化教室环境，注重教室文化建设。好的教室环境能让学生有宾至如归的感觉。一个宽敞明亮，有着文化气息的教室能让学生心情愉悦，当然学习起来都能事半功倍。所以根据班级的特点，尽量让全部的学生都参与本班的教室文化建设，让学生有着自己是这个集体的一个个体，与这个集体荣辱与共。如向全班学生征集班级的墙壁标语、在教室后面进行剪贴报的文化长廊建设，年级里进行的墙报竞赛及班级加油站等教室文化建设都可以通过分工合作，让全体学生参与进来以促进学生的合作沟通能力以期培养学生的凝聚力。
3.1.2 充分利用班会课培养学生正确的世界观与人生观。中学阶段是一个学生快速成长阶段，在这个时间段，学生有着强烈的好奇心、激情热情四射但同时中学生又是充满叛逆心与善变的，因此正确引导学生的世界观与人生观是班主任管理中的重中之重。班会课则是一个非常好的引导学生的途径。在学生刚踏入中学时期，为了让学生快速适应中学学习生活来达到一个最佳的状态，那么“优秀是一种习惯”班会课是必要的，一个好的习惯的养成可以让学生终身受益，如毅力耐力的培养、好的时间观念的培养及好学多问习惯的培养等；中学阶段也是中学生青春发育阶段，学生中朦胧的感情开始萌芽了，为了让学生正确理解自己的思想情感，关于早恋的班会课“你会把手中的玫瑰花献给谁？”能及时的引导了学生的情感方向。
3.1.3 找准教育的突破口，培养学生积极向上的思想。班级是由每一个学生组成的一个集体，一个优秀集体的形成离不开每个学生的努力。因此，培养学生的团队精神和集体荣誉感是形成良好班风的根基，那么为了有效的达到此效果，班主任必须细心观察学生在学习上和生活中的每件细小事情以达到教育的契机。如为了让学生抓紧一切能利用的时间去学习，以住宿生为例子，第一次月考全班的前10名学生当中有7名是住宿的学生，而住宿的学生能利用的时间比外宿的学生多很多，以此激起学生们争分夺秒的意识，有两位本来是申请免修的外宿生取消了免修的申请，晚餐在学校的饭堂解决从而争取了更多的时间来学习，因此到了段考这两位学生的进步都很大，促使了更多外宿的学生在学校饭堂吃饭去节省来回家的时间来学习，甚至更有学生提出和内宿学生继续晚修的申请，虽然没得到批准，也体现了学生抓紧每分每秒学习的意识。
3.2 培养班干部组织，让学生“自治”。
要管好一个班级，许多工作还得让学生来做，所以我希望能做到“干部能干的事，班主任不干；学生能干的事，干部不干”，实行小心扶持，大胆放手相结合的方法去管理班级。因此，挑选和培养班干部显得非常重要。首先，要挑选德才兼备的班干部，这些班干部不仅品德好而且成绩好，在班里面能使人信服、团结同学并且有着很强的榜样作用，能很好的把整个班级凝聚起来。其次，对班干部要严格要求。根据班干部的不同特长与特点进行分工合作。因此，班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员更要负责起全班的纪律，生活委员负责全班的早餐问题，每天带领着早餐小组把全班的早餐按时的拿回教室让全班准时吃上早餐，当然同时也负责考勤领取早餐的小组成员，让这些成员养成一种责任感。这一做法充分调动了学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。虽然很多工作班干部完成得也不算很好，很多方面还得老师去宏观调控，但总得来说完成得还是不错的。
3.3 不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平，提升班主任的人格魅力。
“学高为师，身正为范”，教师的言行举止在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位有着人格魅力的教师担任班主任。《人生为一大事来》中：“教师犹如夏日里的浓荫，不管学生多燥，走进老师，就应感到一阵凉爽。”教师如何成为“夏日里的浓荫”？作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的，还要做一名“长、宽、高”型班主任。“长”指班主任的一技之长，即班主任不仅应具备扎实的专业知识功底，还要擅长挖掘学生的优点和亮点，这样不仅能给学生树立一个榜样，还能增强学生学习的自信心；“宽”指班主任应掌握多方面的知识，培养自身广泛的兴趣爱好。在信息时代中，学生接触的信息量特别的大，因此，我们不仅要掌握现代的多方面的知识，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步；“高”就是班主任思想觉悟要高，作为一名班级里思想的引领者，只有拥有崇高的师德，才能以身作则去影响学生。
3.4 在课余抓住各种机会，及时与学生、家长以及科任教师交流、沟通。
因为面对的是正值青春期的学生，他（她）们很多在学习与生活上的变数很大，因此班主任要密切关注学生且需常与学生进行面对面的谈话，而且谈话的对象是全体的学生。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等，尤其是郊区以及基础较差的学生，这些同学或多或少都存在着一些明显的自卑心理，如果班主任能及时了解到这些学生的心理状况，并能适时的给予鼓励，使这批学生在集体中发挥其正面的能量，这将对有效进行班级管理起着举足轻重的作用。此外，班主任还要通过家访或打电话询问、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，在开学半个学期的时候，有一学生因为家长与其沟通的方法不当，互相吵了起来而且连续两天拒绝来学校上课，我得知情况后立即着手想办法去解决问题，在试图与学生通话的方法行不通后立即与年级长商量办法，决定进行家访去解决问题，结果通过这一次家访，不仅和家长交流了教育小孩的方式还发现了这位学生在画画方面的特长，就即时给予学生表扬，而学生也放松了警惕的心态真诚的与老师沟通；而家长也知道了如何与小孩沟通的方法，学生与家长的矛盾解决了也高兴的愿意回学校上学了。这件事使我看到了学生存在着缺点的同时也会拥有更多的优点。除了与学生、家长进行交流外，我还和各任课教师沟通，了解学生的整体情况，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。
总之，班级管理是一些很小很琐碎的事情，但是这些事情都关系着学生的学习和学生的成长，班级管理是否有效影响深远，引导者的责任非常重大，只有在管理引导过程中教师与学生进行心与心的碰撞，情与情的交流，有效的中学班级管理才有实现的可能性。
参考文献
[1] http：//www.360doc.com/relevant/86429342_more.shtml
[2] 《教育艺术》“班级管理的德育保健和情感教育”田旭东，2010年第6期