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【摘要】作为基础教育环节的一门基础的艺术课程，初中美术切实有效提升了学生的艺术基础能力、综合素质等，该课程较大的特性便是其在课程内容执行中具备极强的理论性、创造力，能最大限度地展现学生自身和呈现学习主体性的一门课程，要完成初中美术的有效教学也，就必须搭建突显学生主体作用和主体性的课堂教学。教师必须将美术的基础知识与实践活动恰当融合起来，协助学生培养良好的自主学习习惯，从而提升初中美术教学的实效性。
【关键词】初中美术;课堂教学效率;实效性
新课程改革的落实促进教育的发展，在初中美术教学中教师必定要遵照学生的认知水平和规律，才可以设定不一样的课程内容。尽管初中美术在当今应试教育的影响下，其课程独特性依然没有显出它的价值与实际意义，不被教师重视，不被学生和父母高度关注。殊不知，美术教学作为艺术培育课程可以活跃学生的思维，塑造学生优良的审美观念，且可以减轻学生的一些学习压力，因此依然会释放出其与众不同风采，针对初中美术教师而言，有效采用具体方法，持续提升美术课堂教学效率，是现阶段初中美术教育的重中之重。在此本文结合初中美术教学实践，简要探究提升美术教学实效性的方式方法，以期为相关教育与工作者优化美术教学提升积极的参考意见。
一、创设教学情境，提升学生学习积极性
美术课尽管是一门艺术课，可是要想激发初中生的兴趣并非易事，一部分学生直将自身的兴趣放到学习专业课上，也有的学生把上初中可作为释放压力的课程内容，并不会集中注意力去认真听讲。再加上有的教师还保存着传统式的教学方式，教学方法枯燥乏味、枯燥，这必定会让学生心存厌烦，促使仅剩的兴趣都是会消耗殆尽。在进到互联网辅助教学的大情况下，信息科技给人产生视觉效果与听觉系统，现代信息技术也引进到初中美术教学课堂当中，不但日益丰富教学资源，还可以与学生的喜好相顺从，与学生的心理需求相切合。
例如，在教师引导学生学习“民俗文化”过程中，教师在课堂教学以前，教师运用教学内容以及搜集相关资料，制作了一个和二十四生肖相关的小视频，学生边看边开展绘画，结合颇具颜色的界面，具备悦动的音乐伴奏，也有扣人心弦的实际形象，不但提升了学生的自主学习能力，还开发设计了学生的思维，二者相辅相成。
二、拓展实践机遇，充分运用学生想象力
对比于有效正确引导教学方式而言，传统式的教学方式相对性的落伍一些。传统式课堂教学初中生是龙套，教师是主人公，以教师上课为关键，学生听从、处于被动接纳基础知识，从逐渐地实践过程中，许多 教育工作者了解那样的教学方式实际效果并不是非常好。在新课改逐步推进的今日，德育教育倡导素质教育理念，学生是学习主体，教师是辅助。教师发挥好引领者的功效，对学生开展正确引导，从进一步给予学生充分发挥的时间与空间，充分运用学生的想象力，任凭学生异想天开的绘画。在教学过程中教师应尽可能给予学生一个充斥着视觉效果课堂空间，可以把握住学生兴趣，根据给学生提前准备主题画，再给学生一个关键词，以关键词为起点，学生畅快充分发挥想象去绘画。
例如，在“关注社区居住环境”这一知识教学中，得出的关键词便是——“美发店”，要求学生紧紧围绕这一主题风格去想象绘画，自然美发店所涉及的内容十分普遍，学生的脑洞大：去美发店剪发、他人剪发的模样、美发店的布局、美发师的样子等，这全是与学生日常的社会经验离不开的。因此教师可以组织学生在绘画以前，正确引导学生能够再去美发店看一下，让学生将实际与自身的想象融合起来，促使美发店的绘画更加丰腴与实际，学生根据所把握的美术基础知识，投入绘画当中，积极充分发挥自身的艺术才可以。伴随着学生有自身与众不同的想法和建议，逻辑思维较为活跃，对事情也是有一定的了解，在把握了一些基础上美术绘画技能，教师能够将课堂教学搬到自然界，带学生去贴近自然界，学好仔细认真地观察大自然中的花草树木、江河，用素描、油画棒、彩色铅笔、水彩笔等画图工具开展绘画，并且这种专用工具都能够交叉式应用，进而持续认知能力不一样画笔工具的功能。
三、优化教学目标，提高学生综合能力
塑造学生自主学习的基础能力和综合能力，是初中美术的总体目标所属，也是新课程改革的一大总体目标，它是与当代所需相一致的。但是初中学生的学生自主学习能力现阶段而言相对性欠缺，绝大部分的学生需要在教师与父母催促下能可以进到到学习当中。因而，美术课堂教学上，塑造学生的学生自主学习基础能力应根据对学生兴趣，让学生勤于思考，还可以在艺术感召力下，发掘本身的兴趣起点，进而持续的进到美术的学习当中，这般学生的主体性便会获得锻炼，持续提升本身的人文素质，推动学生全面地发展。
例如，在“20世纪中国美术巡禮”教学中，美术教师要创建美术观，把相对应课程的基础知识还要根据信息科技有效融合渗入在美术教学课堂之中，促进初中美术教育向高层次、多样化、信息化发展，也为学生自主学习美术出示使出的平台。因而，美术教师要积极主动开发设计更丰富的美术教学资源，保证 在比较有限的课堂教课时间里为学生呈现更具备深度广度和深层的辅助教育资源，全方向提高学生美术综合素养，推动美术教育发展。
总而言之，在初中美术教学中以新课改理念为具体指导，每一个美术教师务必提升初中美术教学课堂效率，根据持续激发学生学习的主体作用、自觉性和主观能动性，使课堂教学进一步加强，教师持续提升和自主创新教学特点、教学方式和教学策略，进而完成有效教学。
参考文献：
黄生舟.浅谈初中美术教学的有效性研究[J].情感读本，2018（26）：5.
黄二彦.如何提高初中美术课堂教学效率[J].新课程（中），2018（09）：168.
作者单位：陕西省咸阳市武功县普集街乡初级中学
【关键词】初中美术;课堂教学效率;实效性
新课程改革的落实促进教育的发展，在初中美术教学中教师必定要遵照学生的认知水平和规律，才可以设定不一样的课程内容。尽管初中美术在当今应试教育的影响下，其课程独特性依然没有显出它的价值与实际意义，不被教师重视，不被学生和父母高度关注。殊不知，美术教学作为艺术培育课程可以活跃学生的思维，塑造学生优良的审美观念，且可以减轻学生的一些学习压力，因此依然会释放出其与众不同风采，针对初中美术教师而言，有效采用具体方法，持续提升美术课堂教学效率，是现阶段初中美术教育的重中之重。在此本文结合初中美术教学实践，简要探究提升美术教学实效性的方式方法，以期为相关教育与工作者优化美术教学提升积极的参考意见。
一、创设教学情境，提升学生学习积极性
美术课尽管是一门艺术课，可是要想激发初中生的兴趣并非易事，一部分学生直将自身的兴趣放到学习专业课上，也有的学生把上初中可作为释放压力的课程内容，并不会集中注意力去认真听讲。再加上有的教师还保存着传统式的教学方式，教学方法枯燥乏味、枯燥，这必定会让学生心存厌烦，促使仅剩的兴趣都是会消耗殆尽。在进到互联网辅助教学的大情况下，信息科技给人产生视觉效果与听觉系统，现代信息技术也引进到初中美术教学课堂当中，不但日益丰富教学资源，还可以与学生的喜好相顺从，与学生的心理需求相切合。
例如，在教师引导学生学习“民俗文化”过程中，教师在课堂教学以前，教师运用教学内容以及搜集相关资料，制作了一个和二十四生肖相关的小视频，学生边看边开展绘画，结合颇具颜色的界面，具备悦动的音乐伴奏，也有扣人心弦的实际形象，不但提升了学生的自主学习能力，还开发设计了学生的思维，二者相辅相成。
二、拓展实践机遇，充分运用学生想象力
对比于有效正确引导教学方式而言，传统式的教学方式相对性的落伍一些。传统式课堂教学初中生是龙套，教师是主人公，以教师上课为关键，学生听从、处于被动接纳基础知识，从逐渐地实践过程中，许多 教育工作者了解那样的教学方式实际效果并不是非常好。在新课改逐步推进的今日，德育教育倡导素质教育理念，学生是学习主体，教师是辅助。教师发挥好引领者的功效，对学生开展正确引导，从进一步给予学生充分发挥的时间与空间，充分运用学生的想象力，任凭学生异想天开的绘画。在教学过程中教师应尽可能给予学生一个充斥着视觉效果课堂空间，可以把握住学生兴趣，根据给学生提前准备主题画，再给学生一个关键词，以关键词为起点，学生畅快充分发挥想象去绘画。
例如，在“关注社区居住环境”这一知识教学中，得出的关键词便是——“美发店”，要求学生紧紧围绕这一主题风格去想象绘画，自然美发店所涉及的内容十分普遍，学生的脑洞大：去美发店剪发、他人剪发的模样、美发店的布局、美发师的样子等，这全是与学生日常的社会经验离不开的。因此教师可以组织学生在绘画以前，正确引导学生能够再去美发店看一下，让学生将实际与自身的想象融合起来，促使美发店的绘画更加丰腴与实际，学生根据所把握的美术基础知识，投入绘画当中，积极充分发挥自身的艺术才可以。伴随着学生有自身与众不同的想法和建议，逻辑思维较为活跃，对事情也是有一定的了解，在把握了一些基础上美术绘画技能，教师能够将课堂教学搬到自然界，带学生去贴近自然界，学好仔细认真地观察大自然中的花草树木、江河，用素描、油画棒、彩色铅笔、水彩笔等画图工具开展绘画，并且这种专用工具都能够交叉式应用，进而持续认知能力不一样画笔工具的功能。
三、优化教学目标，提高学生综合能力
塑造学生自主学习的基础能力和综合能力，是初中美术的总体目标所属，也是新课程改革的一大总体目标，它是与当代所需相一致的。但是初中学生的学生自主学习能力现阶段而言相对性欠缺，绝大部分的学生需要在教师与父母催促下能可以进到到学习当中。因而，美术课堂教学上，塑造学生的学生自主学习基础能力应根据对学生兴趣，让学生勤于思考，还可以在艺术感召力下，发掘本身的兴趣起点，进而持续的进到美术的学习当中，这般学生的主体性便会获得锻炼，持续提升本身的人文素质，推动学生全面地发展。
例如，在“20世纪中国美术巡禮”教学中，美术教师要创建美术观，把相对应课程的基础知识还要根据信息科技有效融合渗入在美术教学课堂之中，促进初中美术教育向高层次、多样化、信息化发展，也为学生自主学习美术出示使出的平台。因而，美术教师要积极主动开发设计更丰富的美术教学资源，保证 在比较有限的课堂教课时间里为学生呈现更具备深度广度和深层的辅助教育资源，全方向提高学生美术综合素养，推动美术教育发展。
总而言之，在初中美术教学中以新课改理念为具体指导，每一个美术教师务必提升初中美术教学课堂效率，根据持续激发学生学习的主体作用、自觉性和主观能动性，使课堂教学进一步加强，教师持续提升和自主创新教学特点、教学方式和教学策略，进而完成有效教学。
参考文献：
黄生舟.浅谈初中美术教学的有效性研究[J].情感读本，2018（26）：5.
黄二彦.如何提高初中美术课堂教学效率[J].新课程（中），2018（09）：168.
作者单位：陕西省咸阳市武功县普集街乡初级中学