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摘 要：初中学习阶段，对学生来说非常重要，在学生的整个学习生涯中起着承上启下的作用，这个阶段也是学生身体发育的关键时期，需要充分的营养供给和一定的体育锻炼，但在这个学习阶段的学生学习压力比较大，面对诱惑也没有很好的控制力。此外大部分中学生没有时间去进行体育锻炼，这就让学生失去了对体育学习的兴趣。对此，老师就要在学习过程中结合学生的实际情况选择科学的方法进行教学，将初中教学内容进行分解，结合初中生爱玩的习惯，偏向共同学习等特点，来丰富教学方式，为学生体育素养的培养打下基础。
关键词：初中体育;核心素养;课堂;能力
引言
体育教学就是让学生在游戏中进行学习，在游戏中锻炼自身的体质。“游戏”教学，能够很好地激发学生的学习积极性。所以老师在教学中就要根据体育游戏的特点，将游戏应用到初中体育教学中，这样能够全面地提高学生的体育素养。以游戏形式进行教学，是新课改的内在要求，还能提高学生的学习热情，促进学生的全面发展。所以，在教学中利用游戏进行教学有着很大的积极意义。
1.体育教育的作用
初中体育课程能够有效的缓解学生的学习压力，增强学生的身体素质，培养学生之间的感情，其目的是实现初中生的全面发展，培养基本的体育兴趣爱好。随着我国经济的快速发展，要求我国在软文化方面也要跟上时代的步伐，做到与时俱进，这就要求体育课程要不断进行改革创新，设计出更符合学生身心特点的教学内容，培养出有综合素养的学生。在教学过程中，教师是课堂的主导者，对教学内容的理解和教学方法的研究都对体育教学效果有着重大的影响。
体育教育能促进社会的整体进步。学习体育的目标是增强学生的体质、促进学生的身心健康，提高中华民族的整体素质，为社会主义现代化建设培养优秀的接班人。学校体育包括校内体育和校外体育。体育课程教学与社会发展联系非常紧密，两者相互促进、相互制约。历史发展表明，一个发达的、有长远意识的社会，更加重视体育素质的教学，而且致力于研究出科学、人性化的教学方式;科学的体育教学能够很好地培养出优秀的德智体兼优的人才，对社会的发展有很大的促进作用。
2.现阶段体育教学现状
2.1 不重视以人为本
建国以来，我国逐步恢复教育，但是对教育的整体理解不够全面，忽视了以人为本的教学理念，更多地把实现民族富强的责任附加在教育工作上，强调的是为社会的整体利益进行体育教学，而不是从最基本的个体发展角度出发，从学生的健康成长去制定相应的教学内容。对此，在这样的思想指导下做出的教学大纲就会脱离实际，没有按照以人为本的观念进行更新。
2.2 价值取向有一定的偏差
体育运动是人类最基本的活动，其目标都是增强人的身体素质，让人强身健体，热爱生命和生活。本质上是一种自然、令人愉悦的活动，这也是很多人熱爱体育锻炼的原因，然而在现代体育教学中，人们的价值取向有一定的偏差。教师用分数来衡量这一快乐的活动，这样就改变了学生对体育的认识。让更多的学生认为体育是一门学科，他们需要掌握老师传授的动作和体育知识，并拿到一定的分数才算完成任务，这种学习模式就阻碍了学生的体育兴趣。
3.提升学生综合素养的具体策略
3.1 精心设计开课内容，
生动的导入新知识在初中体育教学中非常重要，课堂引入的成功与否影响了学生对整节课的好感度，此外课程的每个细节对学生来也非常重要，对此就要求老师要认真做好课前准备，设计好每节课的引言。体育教学中的体育知识是固定的，但老师可以把课程内容变得更加生动有趣、增添活力，把死板的动作和有趣的教学对话进行结合，加深学生的印象。在这个过程中，教师的讲解要通俗易懂，在讲解复杂的动作时，要调整好学生的心态，延长讲解的时间，让学生掌握整体动作后再开始练习。老师的讲解非常重要，要在很短的课时内把动作讲解清楚，还要让学生学会重点内容，对此，教师可以把基本动作的短句进行总结，如踢、走、抬等，减小学生的理解压力，方便学生进行学习。
3.2 创设情境进行教
在课堂教学中，老师可以创设与教学内容相关的情景来进行教学，这样能够提高学生的课堂参与程度，为老师教学打下基础。创设精彩的场景或者话题讨论来吸引学生的注意力，能够有效的巩固所学的课程内容，还能激发学生的学习兴趣;既增强了学生之间的友谊建设，又能提高学生的知识运用能力。学生在学习每个新动作时，都要观察、模仿、练习、运用，所以体育老师在讲课的过程中，要遵循讲解示范→进行模仿练习→教师纠正错误→学生提出问题→学生自己练习这一过程。体育课与普通课程有着一定的区别，课程的每个动作都需要教师进行示范和讲解，这样才能更好的帮助学生掌握知识要点。教师的示范可以很大程度上增加学生的学习欲望，帮助学生掌握基本动作，让学生在不断观察和模仿中记住动作画面，然后把单个动作组合成连贯的动作。教师在进行示范时，要注意动作的细节，帮助学生找到动作的重点，如主要的发力部位、起固定作用的身体部位等。在学习某个动作时，教师还要指出学生自己在练习时容易遗漏的地方，让学生从多个角度进行观察和学习。在体育教学中，老师的动作示范非常重要，所以这就要求老师熟练掌握每项动作，将动作示范做到标准化、规范化，从而很好的提高教学效果。提升学生的核心素养，就要加强对教师动作规范化管理，此外老师也要注意自己的教学方法，这样才能更好的培养学生的核心素养。
结束语
总的来说，提升学生的核心素养非常重要，所以老师和学校就要提高对体育核心素养培养的重视程度，在教学过程中对初中生的身心特点进行分析，结合学生的特点进行选择教学方法。在体育教育中还要注重以人为本，从学生的实际学习情况来科学合理安排教学内容，从而有效的提升学生的核心素养。在课堂教学中提高学生的核心素养，需要老师做出更多的努力。本文论述结束，希望能够对初中体育教学提高学生的核心素养有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]徐刚强.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].青少年体育，2017（24）：87-89.
[2]林永暖.试论利用初中体育社团培养学生核心素养的方法与策略[J].教育观察（下半月），2017（10）：101-102.
[3]张年雷.试论初中体育教学中发展学生核心素养的策略[J].田径，2018（25）：13-14.
关键词：初中体育;核心素养;课堂;能力
引言
体育教学就是让学生在游戏中进行学习，在游戏中锻炼自身的体质。“游戏”教学，能够很好地激发学生的学习积极性。所以老师在教学中就要根据体育游戏的特点，将游戏应用到初中体育教学中，这样能够全面地提高学生的体育素养。以游戏形式进行教学，是新课改的内在要求，还能提高学生的学习热情，促进学生的全面发展。所以，在教学中利用游戏进行教学有着很大的积极意义。
1.体育教育的作用
初中体育课程能够有效的缓解学生的学习压力，增强学生的身体素质，培养学生之间的感情，其目的是实现初中生的全面发展，培养基本的体育兴趣爱好。随着我国经济的快速发展，要求我国在软文化方面也要跟上时代的步伐，做到与时俱进，这就要求体育课程要不断进行改革创新，设计出更符合学生身心特点的教学内容，培养出有综合素养的学生。在教学过程中，教师是课堂的主导者，对教学内容的理解和教学方法的研究都对体育教学效果有着重大的影响。
体育教育能促进社会的整体进步。学习体育的目标是增强学生的体质、促进学生的身心健康，提高中华民族的整体素质，为社会主义现代化建设培养优秀的接班人。学校体育包括校内体育和校外体育。体育课程教学与社会发展联系非常紧密，两者相互促进、相互制约。历史发展表明，一个发达的、有长远意识的社会，更加重视体育素质的教学，而且致力于研究出科学、人性化的教学方式;科学的体育教学能够很好地培养出优秀的德智体兼优的人才，对社会的发展有很大的促进作用。
2.现阶段体育教学现状
2.1 不重视以人为本
建国以来，我国逐步恢复教育，但是对教育的整体理解不够全面，忽视了以人为本的教学理念，更多地把实现民族富强的责任附加在教育工作上，强调的是为社会的整体利益进行体育教学，而不是从最基本的个体发展角度出发，从学生的健康成长去制定相应的教学内容。对此，在这样的思想指导下做出的教学大纲就会脱离实际，没有按照以人为本的观念进行更新。
2.2 价值取向有一定的偏差
体育运动是人类最基本的活动，其目标都是增强人的身体素质，让人强身健体，热爱生命和生活。本质上是一种自然、令人愉悦的活动，这也是很多人熱爱体育锻炼的原因，然而在现代体育教学中，人们的价值取向有一定的偏差。教师用分数来衡量这一快乐的活动，这样就改变了学生对体育的认识。让更多的学生认为体育是一门学科，他们需要掌握老师传授的动作和体育知识，并拿到一定的分数才算完成任务，这种学习模式就阻碍了学生的体育兴趣。
3.提升学生综合素养的具体策略
3.1 精心设计开课内容，
生动的导入新知识在初中体育教学中非常重要，课堂引入的成功与否影响了学生对整节课的好感度，此外课程的每个细节对学生来也非常重要，对此就要求老师要认真做好课前准备，设计好每节课的引言。体育教学中的体育知识是固定的，但老师可以把课程内容变得更加生动有趣、增添活力，把死板的动作和有趣的教学对话进行结合，加深学生的印象。在这个过程中，教师的讲解要通俗易懂，在讲解复杂的动作时，要调整好学生的心态，延长讲解的时间，让学生掌握整体动作后再开始练习。老师的讲解非常重要，要在很短的课时内把动作讲解清楚，还要让学生学会重点内容，对此，教师可以把基本动作的短句进行总结，如踢、走、抬等，减小学生的理解压力，方便学生进行学习。
3.2 创设情境进行教
在课堂教学中，老师可以创设与教学内容相关的情景来进行教学，这样能够提高学生的课堂参与程度，为老师教学打下基础。创设精彩的场景或者话题讨论来吸引学生的注意力，能够有效的巩固所学的课程内容，还能激发学生的学习兴趣;既增强了学生之间的友谊建设，又能提高学生的知识运用能力。学生在学习每个新动作时，都要观察、模仿、练习、运用，所以体育老师在讲课的过程中，要遵循讲解示范→进行模仿练习→教师纠正错误→学生提出问题→学生自己练习这一过程。体育课与普通课程有着一定的区别，课程的每个动作都需要教师进行示范和讲解，这样才能更好的帮助学生掌握知识要点。教师的示范可以很大程度上增加学生的学习欲望，帮助学生掌握基本动作，让学生在不断观察和模仿中记住动作画面，然后把单个动作组合成连贯的动作。教师在进行示范时，要注意动作的细节，帮助学生找到动作的重点，如主要的发力部位、起固定作用的身体部位等。在学习某个动作时，教师还要指出学生自己在练习时容易遗漏的地方，让学生从多个角度进行观察和学习。在体育教学中，老师的动作示范非常重要，所以这就要求老师熟练掌握每项动作，将动作示范做到标准化、规范化，从而很好的提高教学效果。提升学生的核心素养，就要加强对教师动作规范化管理，此外老师也要注意自己的教学方法，这样才能更好的培养学生的核心素养。
结束语
总的来说，提升学生的核心素养非常重要，所以老师和学校就要提高对体育核心素养培养的重视程度，在教学过程中对初中生的身心特点进行分析，结合学生的特点进行选择教学方法。在体育教育中还要注重以人为本，从学生的实际学习情况来科学合理安排教学内容，从而有效的提升学生的核心素养。在课堂教学中提高学生的核心素养，需要老师做出更多的努力。本文论述结束，希望能够对初中体育教学提高学生的核心素养有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]徐刚强.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].青少年体育，2017（24）：87-89.
[2]林永暖.试论利用初中体育社团培养学生核心素养的方法与策略[J].教育观察（下半月），2017（10）：101-102.
[3]张年雷.试论初中体育教学中发展学生核心素养的策略[J].田径，2018（25）：13-14.