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摘 要：学生核心素养的发展，已经逐步成为了基础教育界最备受瞩目的话题。核心素养是学生们在接受教育阶段时，渐渐形成的适应个人未来发展以及社会发展需求的必备品格与关键能力。他要求学生们在知识，技能，情感，价值观等多方面共同发展，它主旨是学生的学习培养过程中所得到的感悟。在高中语文课堂教学中学生发展核心素养对其具有很重要的指导意义，同时也对高中语文课堂教学提出了更高的要求，而我们高中语文教学中还存在着很多的问题。本文主要针对高中语文教学中所存在的不足以及缺点，对高中语文教学改革改良谈谈个人心得。
关键词：核心素养;高中语文;课程改革
自从教育部提出各个学校发展核心素养这个要求以来，培养学生核心素养的教育理念已经开始逐步渐渐深入各个学校。经过行动，高中语文的改革得到了很大的成效，教学模式也有所改变，但是因为传统应试教育等思维禁锢了高中语文课程的改革，如果从核心素养的角度去观察，我们在高中语文教学模式中还存在很多问题，没有得到思考和解决。
一、核心素养对高中语文教学的新要求。
1.1主张引导学生学习与思考有效结合
核心素养是指学生应该具有适合个人未来发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其包括理性思维、批判质疑、勇于探索等等精神。在语文教学中，核心素养要求加强学习与思考的有效结合，开发学生们的智慧，不将学生们学习的范围局限于书本上。教师应该引导学生多思考，多动脑，通过创新思维，开拓思维，培养学生善于发现问题，思考问题，解决问题的能力。这就要求我们老师在传授学生知识的同时，也要注重学生们思考、动脑等方面的培养引导。作为新时代的老师，更要去探索语文学习中所出现的新情况、新问题，结合现阶段语文教育发展的新特点来进行思考分析，试图打破常规思维，不断改革创新，根据实际情况，解决语文教学课程中学与思如何紧密结合的问题。
1.2做到本领和道德的共同提升
将"以德树人"作为根本任务是核心素养的重点要求。这就说明高中语文教学在情感态度与价值观的目标设置提出了更高更符合实际的要求。我们老师在注重传授专业知识的同时，更要注重培养学生良好的道德品质。学生在三年的教学中，不仅具有扎实的语文素养以及知识，还要具有传统文化建设坚定的文化自信，具有正确的核心价值观。我们老师在教学过程中要更加注重学生的道德品质的培养，德育绝不是班主任或那一个学科的事情，语文老师要注重用“春风化雨”的方式加强高中语文"以文化人"的成效。
二、高中语文教学中存在的不足和问题
2.1课程定位不够明确。
虽然近几年来，许多高中学段的学校应对核心素养提出具体实施要求，并且在语文课的教学模式、教学理念等方面都进行了有效的探索，但是还可以看出，很多学校和老师对于语文课程设置和目标的定位不够清晰，虽然主要是倡导素质教育，注重培养学生的核心素养，但是在升学率的压迫下，高中语文实际在课程中的主要目标还是以应试教育为主，更加的追求高考分数。
2.2对于德育教育不够重视
迫于压力，有一部分高中在语文教学中还是只追求实用性和高分数，不注重对学生的德育和心理培育，在实际教学中发现，一部分學生成绩不好，主要是在学习中存在惰性行为和自卑心理，不去主动学习，并且具有自暴自弃的心理。还有一部分同学，家庭条件比较好，对于学习没有很大的兴趣，也没有养成的良好习惯。更有一部分同学认为毕业后如果想找到一个比较好的工作，还是需要靠关系，对学习的兴趣不大，对语文学习更不感兴趣。还有一部分老师过多的关注于学习成绩较好的学生，比较注重学生的成绩，忽略了学生的良好品质和心理素质的培养和引导。
2.3教学模式局限，思考能力不足
许多高中语文教师教学中缺乏灵活性，教学的方法以及课程模式比较老旧，这就导致课堂氛围比较沉闷。学生接受知识更习惯于教师的讲，教师忽略了对于学生良好学习习惯和勤于思考习惯的培养。很多时候，语文教学中没有体现出对于学生的长久发展的考虑，只注重于学生现在的发展，在教学教研方面，对于语文特色、启发思考和研究力度都不够。
三、加强和改革语文教学的建议
3.1摒弃旧思想，更新观念，保证语文教学与时俱进
高中学校应该更注重语文教学的组织领导，注重对语文教师的教育培养，引导教师按照核心素养要求来改革教学。最好能够创造条件，组织老师到优秀高中进行参观培训，更新思想观念，发展创新思想、思维，注重培养教师树立弘扬价值观，以德树人，先成人后成才的思想理念。这样才能保证正确的教学改革方向，保证教学思想与理念与时俱进。
3.2注重培养学生语文实践能力
只去学习，不去运用，这就体现不了学习的意义和价值。语文老师应该引导学生们将课上所学到的语文知识以及获得到的语文能力去运用到生活中。组织学生开展学习讨论，学生们通过围绕中心问题在课堂内外寻找相关资料，自主、合作的探讨学习。教师要想办法将学生们的学习欲望激发出来，变逼着学习为自主学习，这样有助于学生们更好吸收和消化所学知识，在获得知识的同时，也促进了学生综合能力的全面发展。还能通过课外阅读和课外活动，这不仅增加了学生的知识，丰富了学生们的知识，还提高了学生们的学习兴趣，开拓了思维，增加了学生学习知识的途径、方法，将学生们获得知识的道路和学习过程变的有趣，将语文知识运用到实际中，从实际中再获得知识，两者相结合，相互促进，更加利于学生智慧、德育各个方面综合发展。
四、结语
总而言之，高中语文教学在核心素养培育的要求下，遇到了新的挑战、新的情况、新的要求。重视将传授知识与培养学生道德品质、心理素质两者共同发展，有利于学生们在知识、德育等方面综合发展。高中语文教学要不断的创新改革，去开拓学生们的思维，培养学生们主动学习的积极性，教学模式也要与实际相结合。可是现阶段高中语文教学应该要更加注重语文教学改革所面临的困难和相关问题的解决及对其的思考，确保高中语文教学改革创新能够取得更好的成效，培养符合时代特征的建设者和接班人。
参考文献
[1]侯建多.核心素养下提升语文课堂教学的途径[J].学周刊，2019（25）：114.
[2]李凤红，任广宏.浅谈在核心素养下高中语文课堂教学中的思考[J].名师在线，2019（20）：35-36.
关键词：核心素养;高中语文;课程改革
自从教育部提出各个学校发展核心素养这个要求以来，培养学生核心素养的教育理念已经开始逐步渐渐深入各个学校。经过行动，高中语文的改革得到了很大的成效，教学模式也有所改变，但是因为传统应试教育等思维禁锢了高中语文课程的改革，如果从核心素养的角度去观察，我们在高中语文教学模式中还存在很多问题，没有得到思考和解决。
一、核心素养对高中语文教学的新要求。
1.1主张引导学生学习与思考有效结合
核心素养是指学生应该具有适合个人未来发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，其包括理性思维、批判质疑、勇于探索等等精神。在语文教学中，核心素养要求加强学习与思考的有效结合，开发学生们的智慧，不将学生们学习的范围局限于书本上。教师应该引导学生多思考，多动脑，通过创新思维，开拓思维，培养学生善于发现问题，思考问题，解决问题的能力。这就要求我们老师在传授学生知识的同时，也要注重学生们思考、动脑等方面的培养引导。作为新时代的老师，更要去探索语文学习中所出现的新情况、新问题，结合现阶段语文教育发展的新特点来进行思考分析，试图打破常规思维，不断改革创新，根据实际情况，解决语文教学课程中学与思如何紧密结合的问题。
1.2做到本领和道德的共同提升
将"以德树人"作为根本任务是核心素养的重点要求。这就说明高中语文教学在情感态度与价值观的目标设置提出了更高更符合实际的要求。我们老师在注重传授专业知识的同时，更要注重培养学生良好的道德品质。学生在三年的教学中，不仅具有扎实的语文素养以及知识，还要具有传统文化建设坚定的文化自信，具有正确的核心价值观。我们老师在教学过程中要更加注重学生的道德品质的培养，德育绝不是班主任或那一个学科的事情，语文老师要注重用“春风化雨”的方式加强高中语文"以文化人"的成效。
二、高中语文教学中存在的不足和问题
2.1课程定位不够明确。
虽然近几年来，许多高中学段的学校应对核心素养提出具体实施要求，并且在语文课的教学模式、教学理念等方面都进行了有效的探索，但是还可以看出，很多学校和老师对于语文课程设置和目标的定位不够清晰，虽然主要是倡导素质教育，注重培养学生的核心素养，但是在升学率的压迫下，高中语文实际在课程中的主要目标还是以应试教育为主，更加的追求高考分数。
2.2对于德育教育不够重视
迫于压力，有一部分高中在语文教学中还是只追求实用性和高分数，不注重对学生的德育和心理培育，在实际教学中发现，一部分學生成绩不好，主要是在学习中存在惰性行为和自卑心理，不去主动学习，并且具有自暴自弃的心理。还有一部分同学，家庭条件比较好，对于学习没有很大的兴趣，也没有养成的良好习惯。更有一部分同学认为毕业后如果想找到一个比较好的工作，还是需要靠关系，对学习的兴趣不大，对语文学习更不感兴趣。还有一部分老师过多的关注于学习成绩较好的学生，比较注重学生的成绩，忽略了学生的良好品质和心理素质的培养和引导。
2.3教学模式局限，思考能力不足
许多高中语文教师教学中缺乏灵活性，教学的方法以及课程模式比较老旧，这就导致课堂氛围比较沉闷。学生接受知识更习惯于教师的讲，教师忽略了对于学生良好学习习惯和勤于思考习惯的培养。很多时候，语文教学中没有体现出对于学生的长久发展的考虑，只注重于学生现在的发展，在教学教研方面，对于语文特色、启发思考和研究力度都不够。
三、加强和改革语文教学的建议
3.1摒弃旧思想，更新观念，保证语文教学与时俱进
高中学校应该更注重语文教学的组织领导，注重对语文教师的教育培养，引导教师按照核心素养要求来改革教学。最好能够创造条件，组织老师到优秀高中进行参观培训，更新思想观念，发展创新思想、思维，注重培养教师树立弘扬价值观，以德树人，先成人后成才的思想理念。这样才能保证正确的教学改革方向，保证教学思想与理念与时俱进。
3.2注重培养学生语文实践能力
只去学习，不去运用，这就体现不了学习的意义和价值。语文老师应该引导学生们将课上所学到的语文知识以及获得到的语文能力去运用到生活中。组织学生开展学习讨论，学生们通过围绕中心问题在课堂内外寻找相关资料，自主、合作的探讨学习。教师要想办法将学生们的学习欲望激发出来，变逼着学习为自主学习，这样有助于学生们更好吸收和消化所学知识，在获得知识的同时，也促进了学生综合能力的全面发展。还能通过课外阅读和课外活动，这不仅增加了学生的知识，丰富了学生们的知识，还提高了学生们的学习兴趣，开拓了思维，增加了学生学习知识的途径、方法，将学生们获得知识的道路和学习过程变的有趣，将语文知识运用到实际中，从实际中再获得知识，两者相结合，相互促进，更加利于学生智慧、德育各个方面综合发展。
四、结语
总而言之，高中语文教学在核心素养培育的要求下，遇到了新的挑战、新的情况、新的要求。重视将传授知识与培养学生道德品质、心理素质两者共同发展，有利于学生们在知识、德育等方面综合发展。高中语文教学要不断的创新改革，去开拓学生们的思维，培养学生们主动学习的积极性，教学模式也要与实际相结合。可是现阶段高中语文教学应该要更加注重语文教学改革所面临的困难和相关问题的解决及对其的思考，确保高中语文教学改革创新能够取得更好的成效，培养符合时代特征的建设者和接班人。
参考文献
[1]侯建多.核心素养下提升语文课堂教学的途径[J].学周刊，2019（25）：114.
[2]李凤红，任广宏.浅谈在核心素养下高中语文课堂教学中的思考[J].名师在线，2019（20）：35-36.