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摘 要: 班主任,是学校管理工作的重要执行者,是班级工作的直接领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织能力和科学的管理方法。从事班主任工作,是我一个新的尝试,经过近一年的摸索,我从最初的思路模糊,到一知半解,直到现在的得心应手。这一路走来,也使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际,来谈谈驾驭班主任工作的一些体会。
关键词: 班主任;管理;组织
一、言传身教,为人师表是管理班级的首要条件
班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。俗話说“染于苍则苍,染于黄则黄”,所以在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。这些“小”与“细”包括在不同场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度等,这些都会影响学生,都能教育学生。要求学生做到的,自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸、粉笔头,上课上自习不玩手机等,这些我首先做到,每次进教室,发现废纸、粉笔头等我总是随手捡起,讲桌每天都由我来打扫,课上自习上从未把手机带进教室。由于我起到了表率作用,学生自然而然也就不乱扔、乱吐了。因此,我们的教室每时每刻都干净整洁,总是给人一种清新、舒适的感觉,宿舍卫生几乎每天都是满分。正是由于我的言传身教,从而使学生养成了一个良好的行为习惯。
二、 重视班委班风建设是管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为学生的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的舆论和优良的班风。
(一) 选拔培养、分工建设
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的。但是,单纯的所谓“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。所以,我从学生踏入校门的第一课——军训时就进行观察,对每个学生都做到心中有数,然后通过学生进职演讲,全班投票选举,最后由我权衡、定夺,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的班干部比较理想。最后根据各自的气质、性格类型、特长及能力进行分工,优化组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任优化组合而产生的班委,得到了同学的信任和拥护,具有较强的战斗力,为班主任工作减轻不少负担,成为班主任的左膀右臂。同时,在班干部的管理过程中,不断地进行教育和培养,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严于律己,注意工作方法。当然,人无完人,对他们也不能过分苛求和指责,工作有所闪失,班主任一肩挑起来。对于班委会的工作也要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部,自己放手不管。我还定期不定期地召开班干部会议,组织他们学习制订计划,检查具体措施落实情况,及时阻止同学中的不良行为,而对于班干部在班级中的不良行为决不庇护、姑息。
(二) 增强班级凝聚力
明确目标、共创班训、递增合力、优化班风。
班级要想有凝聚力,作为班主任要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级朝着和谐、向上的方向发展。为此,我按照学校政教处布置的每周班会主题,结合本班的实际情况适时召开主题班会。比如:在开学初我召开以“纪律整顿、严抓班风”为主题的班会,要求学生严守校纪、用心学习、以班为荣、团结一致、共同努力; 在“珍爱生命 安全出行”主题班会上,教育学生增强安全意识,懂得基本的校内外安全知识,起到预防作用,提高学生的自我保护能力;在“感恩教育”主题班会上,让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱,从而学会感恩,进而用实际行动表达自己的感恩之情,使学生明白自己无时无刻不在感受父母、老师、朋友的恩惠。 在“远离网吧,拒绝毒瘾”主题班会上,使学生明白“网吧”的危害性,让学生通过参与,从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
三、 对学生进行量化考核是班级管理的保障
为了更好的管理班级,我把负责学习、纪律、教室宿舍卫生、文体、班级财产等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做。并在工作中对过去一些不合理的做法加以改进。比如:过去对于每天迟到、早退、旷课、上课表现不好等学生的登记总是交给学习委员一人去做,时间一长,凡是被登记的学生都对她产生了 敌意,弄得她工 作很不开心,并多次向我提出她工作的无奈。后来我就决定由每个小组进行统计,实行组长负责制,一小组一周,并且做到日日清,周周报,月月排名公布,这样,大家都觉得公平,心理上平衡了,也就相安无事。
四、“餐桌”交流巧合作,冠名小组促动力
配合国家课改潮流和我校推行的3-5-4大课堂教学模式,在吸取横水经验的基础上,我对班级学习方面也进行了改革:
首先,根据学校课改要求,把座位由过去的“秧苗式”改为“餐桌式”。根据学习成绩、性格特点等将全班划分为9个小组,每组6人,并指定一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等事宜。同时还要定期集中培训小组长。培训时除了了解、反馈信息,还要倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,使其领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。
其次,让每组成员集思广益、共同磋商,给小组定一个积极向上、富有新意、响亮的名字和激励性的口号,以利于凝聚人心,形成小组目标,培养团队精神。
再次,“餐桌式”座位有利也有弊,这样的座位大家上课说话更为方便。为了避免一部分学生趁机钻空,我又采取了一系列的奖励措施。在班内设立了“三好学生”“优秀班干部”“先进小组”“先进个人”“课堂展示之星”“学期进步之星”等奖项。每学期末,由学生和任课老师投票选举进行表扬,并象征性地进行一些物质奖励。经过一段时间的观察,我发现,上课说话的少了,学习的多了,课堂更活跃了,班级凝聚力也更强了。
最后,还要解决好两个观念问题:一是相信学生的潜能。学生独特的思维往往是教师始料未及的。一人一种思想,多人交流就会有多种思想,达成共识。比如为小组、班级命名,公开课教学中同学们课堂上出乎意料的展示,充分显示出小组的优越性。二是教师要大胆放手让学生去做,不要总是不放心,或者包办,进而影响学生潜能的发挥。
俗语“真诚者,心心相印也”。老师的工作是在未开垦的处女地上辛勤耕耘、无私奉献,老师的职业,是在一切有益人类的事业中,首要的一件教育人的事业。它给予学生学问,勾勒学生灵魂,指点学生的前程。与学生情感上沟通,当以明净如水的心灵,高远纯真的胸怀,去博得学生诚挚的爱与发自肺腑的祝福。
总之,以上几点如能达到极致,老师的教诲和希冀,将一往无前地穿越所有的雨季和晴空,创造一个温暖、友爱的班集体,在这个大家庭里,每时每刻都充满了阳光、歌声和欢笑。在学生心目中的老师永远是“真的种子,善的信使,美的旗帜”,永远是最严厉的父亲,又是最慈祥的母亲。老师的谆谆教导,如悦耳的山泉,潺潺的小溪,奔腾的江河,受益于终身而不忘怀。
关键词: 班主任;管理;组织
一、言传身教,为人师表是管理班级的首要条件
班主任是与学生接触最多的老师,我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。自古以来“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率,是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。因为我们的教育对象是青少年,他们单纯、向上,具有强烈的好奇心和模仿力。俗話说“染于苍则苍,染于黄则黄”,所以在工作中我非常重视班级中的小事,关注细节。这些“小”与“细”包括在不同场合下得体的穿着,合适的言行,积极的情绪,谦恭的态度等,这些都会影响学生,都能教育学生。要求学生做到的,自己首先做到,比如我要求学生不说脏话,不骂人,不乱扔废纸、粉笔头,上课上自习不玩手机等,这些我首先做到,每次进教室,发现废纸、粉笔头等我总是随手捡起,讲桌每天都由我来打扫,课上自习上从未把手机带进教室。由于我起到了表率作用,学生自然而然也就不乱扔、乱吐了。因此,我们的教室每时每刻都干净整洁,总是给人一种清新、舒适的感觉,宿舍卫生几乎每天都是满分。正是由于我的言传身教,从而使学生养成了一个良好的行为习惯。
二、 重视班委班风建设是管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为学生的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的舆论和优良的班风。
(一) 选拔培养、分工建设
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的。但是,单纯的所谓“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。所以,我从学生踏入校门的第一课——军训时就进行观察,对每个学生都做到心中有数,然后通过学生进职演讲,全班投票选举,最后由我权衡、定夺,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的班干部比较理想。最后根据各自的气质、性格类型、特长及能力进行分工,优化组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任优化组合而产生的班委,得到了同学的信任和拥护,具有较强的战斗力,为班主任工作减轻不少负担,成为班主任的左膀右臂。同时,在班干部的管理过程中,不断地进行教育和培养,要求他们努力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严于律己,注意工作方法。当然,人无完人,对他们也不能过分苛求和指责,工作有所闪失,班主任一肩挑起来。对于班委会的工作也要经常检查,而且要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部,自己放手不管。我还定期不定期地召开班干部会议,组织他们学习制订计划,检查具体措施落实情况,及时阻止同学中的不良行为,而对于班干部在班级中的不良行为决不庇护、姑息。
(二) 增强班级凝聚力
明确目标、共创班训、递增合力、优化班风。
班级要想有凝聚力,作为班主任要及时掌握班级现状,摸清不同时期学生的思想动态,使不良迹象消灭在萌芽状态中,进而让班级朝着和谐、向上的方向发展。为此,我按照学校政教处布置的每周班会主题,结合本班的实际情况适时召开主题班会。比如:在开学初我召开以“纪律整顿、严抓班风”为主题的班会,要求学生严守校纪、用心学习、以班为荣、团结一致、共同努力; 在“珍爱生命 安全出行”主题班会上,教育学生增强安全意识,懂得基本的校内外安全知识,起到预防作用,提高学生的自我保护能力;在“感恩教育”主题班会上,让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱,从而学会感恩,进而用实际行动表达自己的感恩之情,使学生明白自己无时无刻不在感受父母、老师、朋友的恩惠。 在“远离网吧,拒绝毒瘾”主题班会上,使学生明白“网吧”的危害性,让学生通过参与,从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
三、 对学生进行量化考核是班级管理的保障
为了更好的管理班级,我把负责学习、纪律、教室宿舍卫生、文体、班级财产等任务都责任到人,使班级人人有事做,事事有人做。并在工作中对过去一些不合理的做法加以改进。比如:过去对于每天迟到、早退、旷课、上课表现不好等学生的登记总是交给学习委员一人去做,时间一长,凡是被登记的学生都对她产生了 敌意,弄得她工 作很不开心,并多次向我提出她工作的无奈。后来我就决定由每个小组进行统计,实行组长负责制,一小组一周,并且做到日日清,周周报,月月排名公布,这样,大家都觉得公平,心理上平衡了,也就相安无事。
四、“餐桌”交流巧合作,冠名小组促动力
配合国家课改潮流和我校推行的3-5-4大课堂教学模式,在吸取横水经验的基础上,我对班级学习方面也进行了改革:
首先,根据学校课改要求,把座位由过去的“秧苗式”改为“餐桌式”。根据学习成绩、性格特点等将全班划分为9个小组,每组6人,并指定一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责全组的组织、分工、协调、合作等事宜。同时还要定期集中培训小组长。培训时除了了解、反馈信息,还要倾听他们的意见和想法,让他们畅所欲言,相互交流,相互启发,使其领导的小组既有一定的共性,又有鲜明的个性。
其次,让每组成员集思广益、共同磋商,给小组定一个积极向上、富有新意、响亮的名字和激励性的口号,以利于凝聚人心,形成小组目标,培养团队精神。
再次,“餐桌式”座位有利也有弊,这样的座位大家上课说话更为方便。为了避免一部分学生趁机钻空,我又采取了一系列的奖励措施。在班内设立了“三好学生”“优秀班干部”“先进小组”“先进个人”“课堂展示之星”“学期进步之星”等奖项。每学期末,由学生和任课老师投票选举进行表扬,并象征性地进行一些物质奖励。经过一段时间的观察,我发现,上课说话的少了,学习的多了,课堂更活跃了,班级凝聚力也更强了。
最后,还要解决好两个观念问题:一是相信学生的潜能。学生独特的思维往往是教师始料未及的。一人一种思想,多人交流就会有多种思想,达成共识。比如为小组、班级命名,公开课教学中同学们课堂上出乎意料的展示,充分显示出小组的优越性。二是教师要大胆放手让学生去做,不要总是不放心,或者包办,进而影响学生潜能的发挥。
俗语“真诚者,心心相印也”。老师的工作是在未开垦的处女地上辛勤耕耘、无私奉献,老师的职业,是在一切有益人类的事业中,首要的一件教育人的事业。它给予学生学问,勾勒学生灵魂,指点学生的前程。与学生情感上沟通,当以明净如水的心灵,高远纯真的胸怀,去博得学生诚挚的爱与发自肺腑的祝福。
总之,以上几点如能达到极致,老师的教诲和希冀,将一往无前地穿越所有的雨季和晴空,创造一个温暖、友爱的班集体,在这个大家庭里,每时每刻都充满了阳光、歌声和欢笑。在学生心目中的老师永远是“真的种子,善的信使,美的旗帜”,永远是最严厉的父亲,又是最慈祥的母亲。老师的谆谆教导,如悦耳的山泉,潺潺的小溪,奔腾的江河,受益于终身而不忘怀。