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摘 要： 礼仪是现代文明社会的基本标志，也是个体思想观念得以体现的一种有效方式，良好的礼仪对体现个人的文化素养和道德品质有着重要的意义。礼仪的培养要从小做起，因此在幼儿园中开展礼仪教育就显得特别重要。礼仪是人类成为一个文明人的开始，尤其是幼儿礼仪教育，不仅是精神文明建设的重要内容，还是幼儿社会性教育的重要组成部分，是一个国家和民族的整体素质提升的关键。
关键词： 幼儿园；礼仪教育；实践研究
一、幼儿园礼仪教育融入生活中各个环节的重要性
（一） 礼仪教育生活化的需要
由于幼儿处于一个特殊的年龄阶段，这就使得他们对于学习、生活有很多不成熟的理解，如果幼儿园只是单纯地设置知识课程，而缺少理论与实践上的礼仪教育，那么，幼儿教育的效果就不够明显。因此，我们有必要以言传身教的方法使幼儿园礼仪教育更加合理化、科学化。幼儿教师应当在幼儿的日常生活、学习的各个方面有意识地融入礼仪教育，可以使礼仪与生活、学習相结合，融为一体，使得礼仪教育可以脱离僵硬的学习讲台，走进学生的学习和生活中。
（二） 促进幼儿养成良好礼仪习惯的需要
礼仪教育应当渗透到幼儿日常生活、学习的方方面面，使得每一件事都能够让孩子感觉到礼仪的魅力所在，在幼儿的思想框架下，构建礼仪的“模型”，深入到幼儿的心灵，然后让思想上的礼仪付诸到日常生活、学习当中，进而促使幼儿在成长的过程中养成良好的习惯。因此，将幼儿园礼仪教育融入日常生活的各个环节，是促进幼儿良好习惯发展的需要。
二、 幼儿园礼仪教育生动化的途径
（一） 重视环境创设 营造礼仪氛围
环境是无声的老师，幼儿园应注重对物理环境的创建，让幼儿礼仪教育在时间和空间上体现出连续性。儿童礼仪的学习，不仅仅是一种教学内容、教学模式，更能培养孩子良好的生活习惯、道德品质、个人素质。教师可以利用幼儿园的空间位置，最大化地影响孩子。例如，在每个教室的墙壁上张贴主题海报，海报的主题可以是认真遵守课堂纪律、不打架、不说脏话等；餐厅里，可以张贴饭前洗手、饭后漱口、尊重劳动人民、珍惜一米一汤的主题海报等；活动场地可以张贴互助互爱、文明用语的海报。这样，在潜移默化之中幼儿就会受到影响，他们的思想就会逐渐发生转变，这种转变也会对他们的行动产生重要的影响。
我们都知道，幼儿园的孩子年龄都比较小，他们都有着很强的可塑性，这个时期的孩子对事物的认知、学习都是通过模仿来实现的。在幼儿园中，孩子们接触最多的人除了其他小朋友，就是老师了，因此，老师的言行举止都可能是孩子们模仿的对象。故而，教师要严于律己，以身作则，为人师表，在日常工作中，注意自己的言行举止，为孩子们起到良好的表率作用。
（二） 礼仪课程生活化
学前教育是义务教育的重要铺垫，把儿童礼仪教育纳入学前教育的生活课程之中，对其进行科学、合理的课程规划非常必要。一方面，礼仪教育是孩子养成良好的生活习惯和道德素养的起始阶段，另一方面，礼仪教育对孩子今后有着重大的影响，对促进幼儿全面和谐发展有着非常重要的作用。笔者认为，根据年龄特征和孩子的个体差异设置教学计划，用生活化的教学方法来实施儿童礼仪教育是很重要的。
例如：在日常活动中，教师要多用谢谢、对不起、抱歉等词汇，还可以讲一些小故事，让孩子们在故事中学习到礼仪知识。如“孔融让梨”的故事，这个故事有很大的教育意义，一方面可以教育孩子，遇到好的东西要谦让，要尊重比自己大的人；另一方面，也教育孩子们学习古代优秀的历史文化，谦让是中华民族的良好品德，从古到今，谦让都是体现一个人个人素质与道德品质的重要标准，它反映出了个人、社会、民族的优秀品质。
（三） 引导家长群体 巩固礼仪习惯
家庭是儿童礼仪教育的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，父母的行为举止对孩子有着深刻的影响，他们的生活方式、礼仪行为，也与我们的教育效果有着直接的关系。有人说：幼儿园教育，要拿出一半的精力指导家长，拿出一半的精力教育孩子。由此可见，做好家长工作是一项重要的任务，幼儿园礼仪教育要想落到实处，需要家长的积极配合。教师要经常与家长沟通，了解幼儿礼仪教育的效果，也可以利用家长会或主题活动的机会让家长参与到教学中来，与家长达成共识。
此外，作为家长，要适时地和教师沟通，长期与教师保持联系，定期参加学校举办的家长会以及亲子活动，加强与孩子的交流与合作。家长要把孩子在家里的行为表现及时地反馈给教师，方便教师因材施教，及时地对教学方案进行调整，采取有针对性的教育措施，及时纠正孩子的不当行为，促使他们形成良好的礼仪习惯。
（四） 内外兼修 形成合力
古语有云，三人行，必有我师。师者，传道授业解惑也。古往今来，教书育人、为人师表，教师身上背负着很多的重担。同时，教师也是人们最尊敬的人，是孩子们最爱戴的人，是孩子崇拜和模仿的对象。教师不仅是教育事业的践行者，还应该是良好师德的学习者。在经济快速发展的今天，建立一支良好素质的幼师队伍非常重要。故而，幼儿园教师需要树立良好的思想观念，以过硬的专业技能促进礼仪教育实效性的提高，提高自身素质。笔者认为，思路决定出路，思想决定行动，礼仪不仅是外在的表现，最重要的是内在的表现，教师要修炼好内功，多阅读，多学习，多反思，只有知道良好的礼仪行为是什么样的行为，才能在教学过程中更好地指点和教育学生，让学生明白为什么这种行为是我们在日常生活中所提倡的，这样幼儿的礼仪学习才会更有目的性与计划性。
总之，教师对孩子的态度是自身素质的体现，也会对儿童行为发展产生重要的影响。树立一个良好的榜样，是教师有效指导的最佳途径，教师只有具备了较高的个人素质，才能有效地培养孩子们的礼仪意识，提高孩子们的道德品质。
关键词： 幼儿园；礼仪教育；实践研究
一、幼儿园礼仪教育融入生活中各个环节的重要性
（一） 礼仪教育生活化的需要
由于幼儿处于一个特殊的年龄阶段，这就使得他们对于学习、生活有很多不成熟的理解，如果幼儿园只是单纯地设置知识课程，而缺少理论与实践上的礼仪教育，那么，幼儿教育的效果就不够明显。因此，我们有必要以言传身教的方法使幼儿园礼仪教育更加合理化、科学化。幼儿教师应当在幼儿的日常生活、学习的各个方面有意识地融入礼仪教育，可以使礼仪与生活、学習相结合，融为一体，使得礼仪教育可以脱离僵硬的学习讲台，走进学生的学习和生活中。
（二） 促进幼儿养成良好礼仪习惯的需要
礼仪教育应当渗透到幼儿日常生活、学习的方方面面，使得每一件事都能够让孩子感觉到礼仪的魅力所在，在幼儿的思想框架下，构建礼仪的“模型”，深入到幼儿的心灵，然后让思想上的礼仪付诸到日常生活、学习当中，进而促使幼儿在成长的过程中养成良好的习惯。因此，将幼儿园礼仪教育融入日常生活的各个环节，是促进幼儿良好习惯发展的需要。
二、 幼儿园礼仪教育生动化的途径
（一） 重视环境创设 营造礼仪氛围
环境是无声的老师，幼儿园应注重对物理环境的创建，让幼儿礼仪教育在时间和空间上体现出连续性。儿童礼仪的学习，不仅仅是一种教学内容、教学模式，更能培养孩子良好的生活习惯、道德品质、个人素质。教师可以利用幼儿园的空间位置，最大化地影响孩子。例如，在每个教室的墙壁上张贴主题海报，海报的主题可以是认真遵守课堂纪律、不打架、不说脏话等；餐厅里，可以张贴饭前洗手、饭后漱口、尊重劳动人民、珍惜一米一汤的主题海报等；活动场地可以张贴互助互爱、文明用语的海报。这样，在潜移默化之中幼儿就会受到影响，他们的思想就会逐渐发生转变，这种转变也会对他们的行动产生重要的影响。
我们都知道，幼儿园的孩子年龄都比较小，他们都有着很强的可塑性，这个时期的孩子对事物的认知、学习都是通过模仿来实现的。在幼儿园中，孩子们接触最多的人除了其他小朋友，就是老师了，因此，老师的言行举止都可能是孩子们模仿的对象。故而，教师要严于律己，以身作则，为人师表，在日常工作中，注意自己的言行举止，为孩子们起到良好的表率作用。
（二） 礼仪课程生活化
学前教育是义务教育的重要铺垫，把儿童礼仪教育纳入学前教育的生活课程之中，对其进行科学、合理的课程规划非常必要。一方面，礼仪教育是孩子养成良好的生活习惯和道德素养的起始阶段，另一方面，礼仪教育对孩子今后有着重大的影响，对促进幼儿全面和谐发展有着非常重要的作用。笔者认为，根据年龄特征和孩子的个体差异设置教学计划，用生活化的教学方法来实施儿童礼仪教育是很重要的。
例如：在日常活动中，教师要多用谢谢、对不起、抱歉等词汇，还可以讲一些小故事，让孩子们在故事中学习到礼仪知识。如“孔融让梨”的故事，这个故事有很大的教育意义，一方面可以教育孩子，遇到好的东西要谦让，要尊重比自己大的人；另一方面，也教育孩子们学习古代优秀的历史文化，谦让是中华民族的良好品德，从古到今，谦让都是体现一个人个人素质与道德品质的重要标准，它反映出了个人、社会、民族的优秀品质。
（三） 引导家长群体 巩固礼仪习惯
家庭是儿童礼仪教育的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，父母的行为举止对孩子有着深刻的影响，他们的生活方式、礼仪行为，也与我们的教育效果有着直接的关系。有人说：幼儿园教育，要拿出一半的精力指导家长，拿出一半的精力教育孩子。由此可见，做好家长工作是一项重要的任务，幼儿园礼仪教育要想落到实处，需要家长的积极配合。教师要经常与家长沟通，了解幼儿礼仪教育的效果，也可以利用家长会或主题活动的机会让家长参与到教学中来，与家长达成共识。
此外，作为家长，要适时地和教师沟通，长期与教师保持联系，定期参加学校举办的家长会以及亲子活动，加强与孩子的交流与合作。家长要把孩子在家里的行为表现及时地反馈给教师，方便教师因材施教，及时地对教学方案进行调整，采取有针对性的教育措施，及时纠正孩子的不当行为，促使他们形成良好的礼仪习惯。
（四） 内外兼修 形成合力
古语有云，三人行，必有我师。师者，传道授业解惑也。古往今来，教书育人、为人师表，教师身上背负着很多的重担。同时，教师也是人们最尊敬的人，是孩子们最爱戴的人，是孩子崇拜和模仿的对象。教师不仅是教育事业的践行者，还应该是良好师德的学习者。在经济快速发展的今天，建立一支良好素质的幼师队伍非常重要。故而，幼儿园教师需要树立良好的思想观念，以过硬的专业技能促进礼仪教育实效性的提高，提高自身素质。笔者认为，思路决定出路，思想决定行动，礼仪不仅是外在的表现，最重要的是内在的表现，教师要修炼好内功，多阅读，多学习，多反思，只有知道良好的礼仪行为是什么样的行为，才能在教学过程中更好地指点和教育学生，让学生明白为什么这种行为是我们在日常生活中所提倡的，这样幼儿的礼仪学习才会更有目的性与计划性。
总之，教师对孩子的态度是自身素质的体现，也会对儿童行为发展产生重要的影响。树立一个良好的榜样，是教师有效指导的最佳途径，教师只有具备了较高的个人素质，才能有效地培养孩子们的礼仪意识，提高孩子们的道德品质。