论文部分内容阅读
摘 要：中职数学是一门强调理性思维、重视逻辑推理的基础性学科。在中职学校的教育中，数学教育的作用在于为各专业的教学提供必要的基础知识，为促进专业教学的发展起着极其重要的服务作用。没有数学课的服务，专业课的教学很难取得满意的效果。但受到当下中等职业学校培养目标的影响，许多学校领导、专业教师对数学课的作用产生了错误的理解，导致当今中职数学教学存在一些问题，严重阻碍了职业教育的健康发展。本文就这些问题作一个深入的研究，并探索了一些解决的方法。愿能对广大数学教师带来一定的帮助，全面提高中职学校的教学质量。
关键词：中职;数学教学;问题;对策
一、中职数学教学中存在的问题
（一）学校和老师重视不够，课时量严重不足
在新的教学目标即“以就业为导向，服务为宗旨，质量为核心的培养高素质的社会主义技能型人才”的引导下，许多学校为了短期内完成教学任务，学校领导和专业教师围绕“就业”这个“指挥棒”进行安排教学，忽视了数学课的应有作用。专业课成了“主课”而数学课成了“副课”，每班每周也就只安排一两数学节课，甚至在专业课课时紧张时不开设数学课了，使得数学课的教学不能发挥它应有的作用。
（二）教学内容陈旧
现阶段，中职学校使用的教材版本虽然多，但大部分是在原有的教材基础通过删、增、改而来，有的版本甚至是直接是原有老版本的翻版。这些教材内容老旧、知识杂乱、内容多、难度大、与专业教学融合性差、与学生的日常生活直接联系不够。这些教材选取的教学内容仍然以纯数学知识为主，这样的教材根本不适合现代职业技术教育要求。如果教师在教课时完全依赖于教材本身的教学内容，而没有将它与其他学科以及日常生活、专业技能的内在进行很好的联系，不注重理论联系实际，不注重它对专业教学的服务作用，就会导致学科越来越独立，根本不可能调动学生学习数学的积极性。
（三）教学方法单一陈旧
数学课堂现在的教学方法大多数还是“一支粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书”“教师讲、学生听”“概念配例题”“公式配例题”，课堂上讲讲，课后练练，期末一考了之，重讲解而轻实践。这种教学方式使得学生的思维限定在老师的思维框架中，抹杀了学生在学习中的主体地位，不能很好地发挥数学教学对专业教学的帮助，更不能很好地培养学生的分析能力、独立解决问题的能力。当碰到新的问题时自然就不能灵活、独立地解决。这种教学方式不能揭示知识本身所蕴含的数学思想和功用，这使得学生不能发现数学的实用价值和实际价值，并影响其进一步学习数学的信心和决心。
（四）数学教师对搞好数学教学的信心不高
由于中职学校对数学的服务地位的界定、教材的混乱、学生基础的不理想、学校的不重视、课时的严重不足，使得很多数学老师对上数学课的意义作用，以及上什么不上什么、如何上好、产生迷茫，信心不高，责任感不强，使得中职数学教学长期处在一个低迷的状态。
二、解决以上问题的几种对策
（一）学校教务部门和老师要加深对数学课服务性的理解
要想搞好数学教学对专业教学服务，学校领导要高度重视数学教学的服务作用以及与专业课教学之间的相互联系。学校应组织专家对学校所有的数学教师和专业课教师进行培训，要让教师们在内心真正意识到数学教学对专业技术教学的服务作用，要做到思想上的统一，才能从根本上接受数学课，才能真正把数学教学摆在一个属于它应有的位置，才能将数学教学从现有的尴尬境地中解救出来。只有实现思想认识上的真正统一，才有利于数学教学服务于专业教学，达到理想的教学效果。
（二）编写适合学生专业教学内容的校本教材
數学教师应该清楚中职学校数学教学不是一个单一的个体行为，它的教学不但要有自身的特点，还要为专业教学添砖加瓦。数学教师必须要与专业教师一起进行教学研究，掌握一定的专业知识，至少要掌握每个专业在教学中所需要数学知识。数学教师要主动与专业教师的沟通合作，相互交流、相互探讨，了解到专业课程中需要的数学知识重点和要求以及不同的专业课程对数学知识的需求，然后对数学教材进行合理的改编，改编出更加适合学生专业发展的校本教材。
（三）改进教学方法、提高学生学习兴趣
要改变当下的数学教学死气沉沉的状态，必须加大对教学方法的改革。现有的教学方法很难做到将抽象而枯燥的数学知识融入到专业教学和现实生活中来。所以数学教师要主动钻研教学方法，在备课时要利用好现代的先进技术，比如，信息技术、现代网络等，写出适合专业特点的教案。编写例题、作业题时尽量选用与专业相关、与现实生活有关的内容题材，这样才能使学生认识到数学课对专业课学习的作用以及对生活、就业的帮助，使学生产生对学习数学知识兴趣，才会是数学课堂生动有趣，达到预期的教学效果。
总之，中职数学教学存在很多问题，今后也会出现新的问题。无论何时，要想搞好该学科的教学工作，还得学校上下联动、积极钻研。本文只是借此抛砖引玉，希望有广大同仁加入到中职教学研究的行业中来，为中职学校的教育教学添砖加瓦，贡献自己的力量。
参考资料：
[1]孙士媛.《新教育时代 教师版》.2016年第10期《浅谈中职数学教学的现状及对策》.
[2]徐桂珍.《中职学校数学教学现状及改善措施》.龙源期刊网络文章.
[3]王鹏飞.《中职数学教学面临的困境及对策》.网络文章.
关键词：中职;数学教学;问题;对策
一、中职数学教学中存在的问题
（一）学校和老师重视不够，课时量严重不足
在新的教学目标即“以就业为导向，服务为宗旨，质量为核心的培养高素质的社会主义技能型人才”的引导下，许多学校为了短期内完成教学任务，学校领导和专业教师围绕“就业”这个“指挥棒”进行安排教学，忽视了数学课的应有作用。专业课成了“主课”而数学课成了“副课”，每班每周也就只安排一两数学节课，甚至在专业课课时紧张时不开设数学课了，使得数学课的教学不能发挥它应有的作用。
（二）教学内容陈旧
现阶段，中职学校使用的教材版本虽然多，但大部分是在原有的教材基础通过删、增、改而来，有的版本甚至是直接是原有老版本的翻版。这些教材内容老旧、知识杂乱、内容多、难度大、与专业教学融合性差、与学生的日常生活直接联系不够。这些教材选取的教学内容仍然以纯数学知识为主，这样的教材根本不适合现代职业技术教育要求。如果教师在教课时完全依赖于教材本身的教学内容，而没有将它与其他学科以及日常生活、专业技能的内在进行很好的联系，不注重理论联系实际，不注重它对专业教学的服务作用，就会导致学科越来越独立，根本不可能调动学生学习数学的积极性。
（三）教学方法单一陈旧
数学课堂现在的教学方法大多数还是“一支粉笔、一张嘴、一块黑板、一本书”“教师讲、学生听”“概念配例题”“公式配例题”，课堂上讲讲，课后练练，期末一考了之，重讲解而轻实践。这种教学方式使得学生的思维限定在老师的思维框架中，抹杀了学生在学习中的主体地位，不能很好地发挥数学教学对专业教学的帮助，更不能很好地培养学生的分析能力、独立解决问题的能力。当碰到新的问题时自然就不能灵活、独立地解决。这种教学方式不能揭示知识本身所蕴含的数学思想和功用，这使得学生不能发现数学的实用价值和实际价值，并影响其进一步学习数学的信心和决心。
（四）数学教师对搞好数学教学的信心不高
由于中职学校对数学的服务地位的界定、教材的混乱、学生基础的不理想、学校的不重视、课时的严重不足，使得很多数学老师对上数学课的意义作用，以及上什么不上什么、如何上好、产生迷茫，信心不高，责任感不强，使得中职数学教学长期处在一个低迷的状态。
二、解决以上问题的几种对策
（一）学校教务部门和老师要加深对数学课服务性的理解
要想搞好数学教学对专业教学服务，学校领导要高度重视数学教学的服务作用以及与专业课教学之间的相互联系。学校应组织专家对学校所有的数学教师和专业课教师进行培训，要让教师们在内心真正意识到数学教学对专业技术教学的服务作用，要做到思想上的统一，才能从根本上接受数学课，才能真正把数学教学摆在一个属于它应有的位置，才能将数学教学从现有的尴尬境地中解救出来。只有实现思想认识上的真正统一，才有利于数学教学服务于专业教学，达到理想的教学效果。
（二）编写适合学生专业教学内容的校本教材
數学教师应该清楚中职学校数学教学不是一个单一的个体行为，它的教学不但要有自身的特点，还要为专业教学添砖加瓦。数学教师必须要与专业教师一起进行教学研究，掌握一定的专业知识，至少要掌握每个专业在教学中所需要数学知识。数学教师要主动与专业教师的沟通合作，相互交流、相互探讨，了解到专业课程中需要的数学知识重点和要求以及不同的专业课程对数学知识的需求，然后对数学教材进行合理的改编，改编出更加适合学生专业发展的校本教材。
（三）改进教学方法、提高学生学习兴趣
要改变当下的数学教学死气沉沉的状态，必须加大对教学方法的改革。现有的教学方法很难做到将抽象而枯燥的数学知识融入到专业教学和现实生活中来。所以数学教师要主动钻研教学方法，在备课时要利用好现代的先进技术，比如，信息技术、现代网络等，写出适合专业特点的教案。编写例题、作业题时尽量选用与专业相关、与现实生活有关的内容题材，这样才能使学生认识到数学课对专业课学习的作用以及对生活、就业的帮助，使学生产生对学习数学知识兴趣，才会是数学课堂生动有趣，达到预期的教学效果。
总之，中职数学教学存在很多问题，今后也会出现新的问题。无论何时，要想搞好该学科的教学工作，还得学校上下联动、积极钻研。本文只是借此抛砖引玉，希望有广大同仁加入到中职教学研究的行业中来，为中职学校的教育教学添砖加瓦，贡献自己的力量。
参考资料：
[1]孙士媛.《新教育时代 教师版》.2016年第10期《浅谈中职数学教学的现状及对策》.
[2]徐桂珍.《中职学校数学教学现状及改善措施》.龙源期刊网络文章.
[3]王鹏飞.《中职数学教学面临的困境及对策》.网络文章.