摘要：幼儿体育活动是教育活动的一个重要组成部分，本文通过对幼儿园体育活动组织方法进行梳理，旨在改善幼儿园体育活动的质量，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园;体育活动;组织

中图分类号：G4 文献标识码：A

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》健康领域都指出：幼儿时期是特殊的时期，通过接受合理的体格教育来培养幼儿健康的体魄，培养幼儿积极的情绪情感是这一时期的首要任务。[2][3]3-6岁幼儿在速度、灵敏、柔韧、力量和平衡性等方面都处于感知阶段，是幼儿感知世界和发展运动能力的关键阶段，良好的体育教育活动是促进幼儿身心全面发展的重要前提。[2]可见，体育活动对幼儿全面发展至关重要。

一、幼儿园体育活动的概念

对幼儿园体育活动的概念，学者们有各自的见解。许卓雅认为体育活动时由游戏、运动和教育三个要素为指导的活动，是一项重要的身体练习活动。[4]杨洁认为幼儿园户外体育活动是由教师组织的，有一定规则、情节性以增强幼儿的体质，促进幼儿动作协调能力发展的一类活动。[5]舒姣云认为户外体育活动即幼儿园安排在日常游戏时间内并在户外进行的体育活动，具有内容丰富、灵活性大等特点，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、独立性和创造性。[6]王惠霖说幼儿园体育活动是指幼儿每天在幼儿园中进行与体育相关的所有活动，包括早操、课间操、体育课、体育游戏、运动会、散步等。[7]熊晓英的理解为幼儿园体育活动是指在幼儿园有目的、有计划、有组织的教育活动，注重幼儿身体的全面锻炼和发展，以提高幼儿的身体素质，发展幼儿的基本活动能力，重视幼儿身体、智力和社会性等方面协调地发展的活动。[8]《纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。[3]我的理解是人的身体所进行的形式多样的活动，并对身心都会产生不同程度的影响。

二、幼儿园体育活动的组织

1.做好前期的教研工作。

小中大班的年龄特点不一样，老师们面临的问题也会不一样。每周固定一个时间，以级组为单位，对本周的体育活动的形式、内容、组织进行教研，明确活动的目的和要求。在活动中大家要学会观察，这样才能发现问题，观察什么如何观察都是需要商讨的，及时发现在活动中存在的问题，和级组老师一起商讨，找到解决的办法。同时还要做好观察记录，可以是老师负责一个区域内孩子们的状态也可以是一个孩子在整个活动中的表现，为下一次的教研提供材料，可就观察到的某一具体问题展开教研。幼儿园基本上都是女教师，也不是体育专业毕业，相对来说不占优势，教研也是教师专业提升的一种途径，通过教研，以老带新，进行思想的碰撞、经验的积累和能力的提升。

2.活动项目内容的编排和选取科学、合理。

幼儿各项身体素质都处于发展中，活动内容的编排和选择要科学合理。教师在组织时应多考虑以有氧活动为主，幼儿之间的拔河比赛就不太建议。有些老师为提高幼儿的上肢力量会让小朋友两人合作推小车，这也是不科学的，幼儿关节灵活性比较大，稳定性比较弱，易发生脱臼。如平时的体育活动都是针对某一项进行，一个礼拜以级组为单位进行体育循环游戏，让孩子们各项技能都得到提升，布置哪些项目，怎么去布置怎样去组织孩子怎样进行人员的分配来保证幼儿安全等这些都需要老师们科学地去布局。

3.合理分配活动场地，体育基础设施完善

幼儿园的活动场地有限，要提前做好安排，等到户外时间大家都有地方可去不会挤在一起，做到场地的利用最大化，幼儿的活动最大化。基础体育设施为幼儿体育活动提供了必备的物质基础。平时组织幼儿体育活动时要教幼儿正确收拾同时爱惜器材，教师也要对器材和设施设备进行检查，孩子是每个家庭的全部，体育活动免不了会发生磕磕碰碰，尽量减少外在因素的发生，预防意外事故。

4.提供合适的材料和舒适的活动环境，组织有序。

在幼儿自主选择体育活动时教师要提供合适的材料并给予适时指导，有效地和幼儿进行互动。提供一个轻松愉快的环境，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿自发地去探索，生成他们自己的活动。有小朋友受家长的影响对冰球感兴趣并三三两两一起尝试着玩，教师先观察看看小朋友在做什么，必要时以朋友的身份参与进去并进行引导，对于孩子们的兴趣提供一定地支持和帮助，可协助组织一场冰球赛，让孩子们自己回家寻求家人的帮助，对比赛规则和场地还有人员的分配让孩子们自己去搭建和组织，让孩子在自己操作的过程获得成功的体验。

5.开展多种形式的体育活动

走、跑、跳、投、钻、爬等是我们要掌握的基本动作技能，在此基础上可组织每年一次的校园运动会，把学到的技能展示出来，也可进行花式的创编，提高他们的积极性，吸引孩子们都参与进来。《猫捉老鼠》这一情境中，单纯的跑很单调，孩子们可一部分扮演猫，一部分扮演老鼠，在音乐的伴奏下貓捉老鼠进行追逐跑，孩子在奔跑的过程中不仅体验游戏的乐趣还收获和同伴间的友谊。不同的节气班级会进行主题活动，体育活动可以是主题活动的一部分，也可以把民间传统体育游戏融合进来，让形式更加多样有趣。

结论

在形式多样，丰富有趣的体育活动中，孩子们尽情地玩耍嬉戏，不仅娱乐了各项技能也得到相应的提升和发展。教师要不断完善体育活动的组织，创新游戏形式和方法，科学合理的安排体育活动，实现幼儿身心全面发展。

参考文献

[1] 教育部.幼儿园工作规程[z]，1996：01.

[2] 教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].南京：江苏教育出版社，2012.

[3] 教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[4] 许卓雅.学前儿童体育[M].南京：南京师范大学出版社，2003，236.

[5] 杨洁.示范幼儿园户外体育活动的文集及对策研究——基于身体现象学的理论视角[D].山东：聊城大学，2018.

[6] 舒姣云.幼儿园户外活动组织的研究——以某幼儿园大班为例[D].湖北：华中师范大学，2014.

[7] 蔡田田.成都市青白江区公立幼儿园体育教学活动的现状研究[D].四川：四川师范大学，2019.

[8] 熊晓英.城区小型幼儿园户外体育活动开展现状的研究——以P片区四所幼儿园为例[D].云南：云南师范大学，2016.