摘要： 即将走进校门的孩子将面对一种生活的转折—从幼儿世界的游戏生活转为类似成人世界的规则生活。幼儿教育是两个不同的教育阶段，它们既有联系，又有区别。所以教师和家长应共同负起责任，在孩子入学之始，为他踏上漫漫人生长路，迈出坚实的一步导航。
　　关键词： 幼儿；转折；入学前教育
　　【中图分类号】G613【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）18-0191-01
　　孩子在幼儿阶段和小学阶段的教育，很多方面都不在一个平台上，例如教育的内容和教育目标，这样也就导致了幼儿园和小学在课程的设置和教学结构上有着很大的差异，因此需要对幼儿园的课程进行改革，使幼儿教育更加符合孩子们的成长。那么如何加强幼儿与教学的交流，使幼儿教育能够更好的与小学教育衔接，这也是很多教育者需要研究的问题。教育者在不停的寻找着幼小衔接的最有效的方法。这项工作不是教师一个人就能够完成的，是教师和家长共同努力完成的，这样使学生在入学后更加适应学校生活，对今后的成长十分有利。
　　1培养孩子的学习能力，养成专注做事的良好习惯
　　教师应该注重对幼儿学习能力的培养，提高幼儿对一件事的专心程度、除了将教材中的儿歌讲授给学生外，还要编制一些儿歌，《课堂别学坏习惯》《这样做真不好》《课堂趣事》等。教师还应该经常给孩子们讲述故事，引导孩子们每天都应该坚持读书，以此来激发孩子们的读书兴趣，提高学习能力。
　　2.通过开展“自我服务”活动
　　教师应该引导幼儿开展“自我服务”活动。每一个幼儿都轮流当值日生，使幼儿养成为他人服务的习惯，引导幼儿用自己的双手创造价值，热爱整洁，热爱劳动，養成独立的意识。
　　3.培养规则意识，提高团结协作能力
　　教师要经常组织集体活动，使幼儿按照固定的规则参加活动，规范幼儿的行为，使幼儿在集体活动中能够自觉的约束自己，从小养成自制的能力，知道集体生活的规范不能够违背。例如：买东西时应该按照秩序排队，不能够拥挤；不要随意动别人的东西；教师应该经常组织各种竞赛，从最开始的两个人一组，到最后的十几个人一组，这样能够体现出团队合作的意义，也会给孩子们带来欢乐。体育游戏：“赛龙舟”，就是很好的游戏，在这个游戏中可以充分的体现合作的快乐。又如体育活动：“舞动的丝巾”，最初一个孩子舞动丝巾，到最后五个孩子舞动丝巾，这样从个体到团队的逐渐过渡，增强孩子们的团队意识，使孩子们的沟通合作能力提高，进而提高孩子们的综合能力。
　　参考文献
　　[1]韦小冰，罗晶，曾晨，刘洋.幼小衔接中幼儿社会性适应能力培养工作的调查[J].幼儿教育，2003，（Z1）