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有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。课堂教学是课程实施的主渠道，追求课堂教学的高效益，使学生乐学、会学、愿学，是每一位教师的目标。
在高中美术教学中，必须从学生的发展角度出发，建立有效的教学理念，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。那么怎样才能创设有效的美术教学呢？
一、重新审视美育观念，转换教师角色定位
美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。然而，我们现在的很多鉴赏课，老师就是一幅接一幅的从作品的來历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。老师怎能用教学参考用书上的简略文字代替学生们个性化的体会呢？美术《课标》也建议：“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。”其实我们的欣赏课完全可以让学生先说，老师后说。这种方法胜于在学生毫无感受之前就输入某种概念，防止造成先入为主的不良后果，教师和学生的地位也得到了转变，变教师唱独角戏为师生共同参与。教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏，教师应该是一位引路者，更是和学生一同探讨共同成长的伙伴。因为只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把。
二、注重课堂全程式评价，提高有效性
随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重视教师不重视学生的教育观念。在教学中采用全程式的评价，渗透在教学的每一个环节，同时采用多种评价手段：师生互评，生生互评等。这样有助于学生自主意识的培养。上好一堂美术课，课前的工具，资料准备是关键的，教学中的过程性评价也很重要，教师对学生提问，学生对教学内容的提问，和教师的互动，学生间的互动中，教师要适时对学生评价，这些评价可以是激励性的，同时也要让学生学会自评，学生通过自评，就能发现自己的不足，找到努力的方向，从而提高教学的有效性。
三、合理规划课堂实践，促进学生个性发展
美术课的课堂实践活动（课堂作业）是联系教师的“教”和学生的“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是构建美术高效课堂的重要环节。课堂实践的规划要注意以下几点：
（一）目标适度
如果对课堂实践目标定得太高，学生完成起来有困难，无疑会影响到教学目标达成的质量，而且还会影响学生的创作热情，学生的自信心也会大大受挫。这样的课算不上一节好课，更算不上一节高效的课。
（二）内容合理
课堂实践的内容要安排得合理。如果课堂实践需要完成的内容太多，学生会顾此失彼，影响作品质量，从而影响教学目标的顺利达成。另外，实践内容设计得太多，教师的评价也会变得繁琐。
（三）要求具体
课堂实践要求一定要明确具体。如果课堂实践要求太笼统，或太泛泛，学生会无所适从，难以操作，不仅难以完成实践任务，而且学习兴趣也会大受影响。
因此，与美术课程的总目标相联系，可将美术课堂实践要求分成“基本要求”、“发展要求”和“创新要求”三个层次。这三个层次还可以和美术作业评价相联系，设立“进步奖”、“优秀奖”和“创新奖”。这样三者有机结合，就形成了一个完整的教学结构，有利于学生的个性发展。
四、充分利用现代多媒体技术，提高课堂教学效率
现代多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化”。一改传统教学的课堂中教师手工板书耗时低效的现状。学校电教手段的普及，幻灯、录像、多媒体课件等媒体的运用，对推动课堂教学的发展起了不小的作用，使课堂教学变得生动，有趣，极大地提高学生的学习积极性。尤其是美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机 辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。
五、挖掘学校及周边环境资源，设计融入生活的美术课，培养学生热爱自然，保护生存环境的情感
教师要充分利用学校周边环境进行教学，多带领学生去周边景点或校园内游览，引导学生留心观察周边景点或校园的各个角落，注意从不同角度观察建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示，引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现场景和建筑透视现象，通过在室外结合校园外场景，在室内结合石膏立方体，挂图或图片与学生共同研究平行透视，成角透视的规律，鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在周边景区或校园中进行对景写生。在写生过程中，教师指导学生确定最佳构图，对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要取舍，并教育学生爱护公共设施及花草树木，保持环境卫生和个人安全，提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现，教师有目的地选择室外教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，并在生活中观察美、发现美、欣赏美、表现美，同时教育学生热爱大自然、热爱生活、保护环境。
总之， 我们高中美术教育工作者要勇于直面教学中的问题和困难，进行不断的理论研究与实践探索，善于总结，提高自己的教学能力，培养学生的实践和创新能力，使学生终身受益，真正的做到提高美术课堂的有效性。
在高中美术教学中，必须从学生的发展角度出发，建立有效的教学理念，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。那么怎样才能创设有效的美术教学呢？
一、重新审视美育观念，转换教师角色定位
美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。然而，我们现在的很多鉴赏课，老师就是一幅接一幅的从作品的來历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。老师怎能用教学参考用书上的简略文字代替学生们个性化的体会呢？美术《课标》也建议：“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。”其实我们的欣赏课完全可以让学生先说，老师后说。这种方法胜于在学生毫无感受之前就输入某种概念，防止造成先入为主的不良后果，教师和学生的地位也得到了转变，变教师唱独角戏为师生共同参与。教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏，教师应该是一位引路者，更是和学生一同探讨共同成长的伙伴。因为只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把。
二、注重课堂全程式评价，提高有效性
随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程，只重视教师不重视学生的教育观念。在教学中采用全程式的评价，渗透在教学的每一个环节，同时采用多种评价手段：师生互评，生生互评等。这样有助于学生自主意识的培养。上好一堂美术课，课前的工具，资料准备是关键的，教学中的过程性评价也很重要，教师对学生提问，学生对教学内容的提问，和教师的互动，学生间的互动中，教师要适时对学生评价，这些评价可以是激励性的，同时也要让学生学会自评，学生通过自评，就能发现自己的不足，找到努力的方向，从而提高教学的有效性。
三、合理规划课堂实践，促进学生个性发展
美术课的课堂实践活动（课堂作业）是联系教师的“教”和学生的“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是构建美术高效课堂的重要环节。课堂实践的规划要注意以下几点：
（一）目标适度
如果对课堂实践目标定得太高，学生完成起来有困难，无疑会影响到教学目标达成的质量，而且还会影响学生的创作热情，学生的自信心也会大大受挫。这样的课算不上一节好课，更算不上一节高效的课。
（二）内容合理
课堂实践的内容要安排得合理。如果课堂实践需要完成的内容太多，学生会顾此失彼，影响作品质量，从而影响教学目标的顺利达成。另外，实践内容设计得太多，教师的评价也会变得繁琐。
（三）要求具体
课堂实践要求一定要明确具体。如果课堂实践要求太笼统，或太泛泛，学生会无所适从，难以操作，不仅难以完成实践任务，而且学习兴趣也会大受影响。
因此，与美术课程的总目标相联系，可将美术课堂实践要求分成“基本要求”、“发展要求”和“创新要求”三个层次。这三个层次还可以和美术作业评价相联系，设立“进步奖”、“优秀奖”和“创新奖”。这样三者有机结合，就形成了一个完整的教学结构，有利于学生的个性发展。
四、充分利用现代多媒体技术，提高课堂教学效率
现代多媒体技术、虚拟现实技术可以提供仿真性的探索情境，从而可以让课堂教学更丰富、容量更大，资料演示“集成化”。一改传统教学的课堂中教师手工板书耗时低效的现状。学校电教手段的普及，幻灯、录像、多媒体课件等媒体的运用，对推动课堂教学的发展起了不小的作用，使课堂教学变得生动，有趣，极大地提高学生的学习积极性。尤其是美术课堂教学，作为视觉艺术，强调形象性，多媒体计算机 辅助教学正是具备了这样的优势，可以充分地刺激学生的感官，从而达到提高课堂教学效率的目的。
五、挖掘学校及周边环境资源，设计融入生活的美术课，培养学生热爱自然，保护生存环境的情感
教师要充分利用学校周边环境进行教学，多带领学生去周边景点或校园内游览，引导学生留心观察周边景点或校园的各个角落，注意从不同角度观察建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示，引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现场景和建筑透视现象，通过在室外结合校园外场景，在室内结合石膏立方体，挂图或图片与学生共同研究平行透视，成角透视的规律，鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在周边景区或校园中进行对景写生。在写生过程中，教师指导学生确定最佳构图，对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要取舍，并教育学生爱护公共设施及花草树木，保持环境卫生和个人安全，提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现，教师有目的地选择室外教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，并在生活中观察美、发现美、欣赏美、表现美，同时教育学生热爱大自然、热爱生活、保护环境。
总之， 我们高中美术教育工作者要勇于直面教学中的问题和困难，进行不断的理论研究与实践探索，善于总结，提高自己的教学能力，培养学生的实践和创新能力，使学生终身受益，真正的做到提高美术课堂的有效性。