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我国素质教育对广大教师提出了很多很高的要求，就是教师必须具有很高的综合素质，其中外在的素质是一个很重要的方面。中外教育家都十分重视教师风度的培养，认为教师风度是一种独特而有效的教育因素，在教育过程中起到重要的、不可替代的“身教”作用。所谓教师风度，就是指教师在教育教学过程中体现出来的具有审美情趣和审美价值的一种外在的表现。是教师的外在形象、语言艺术、文化和思想情操修养的综合反映。
一、教师高雅的美感形象是体现教师良好风度的外在因素，在教育教学过程中使学生受到影响和熏陶，增强教育教学的效果。
教师高雅的美感形象，会让学生感到亲切、愉悦、受到感染和熏陶，能极大增强教育的效果。外形的美，虽说不是一个完美之人的决定因素，但绝对是一个完美之人的必要补充。美国、法国选民在总统选举中愿意选一个有魅力的总统，这个魅力，绝对包括总统的外在之美，教师要走进学校，走进课堂，面对爱美也渴望知识的学生，当然要有我们自己的标准，我认为主要有以下几个方面。
第一，得体的服饰：朴实之美，教师的服饰要以自然为美，得体为美。整洁不邋遢，庄重而不妖艳，医生一身白大褂，谈上不漂亮，但因他们职业的神圣，有一种纯洁之美；军人的一身绿军装，谈不上时髦，但因他们工作的光荣，有一种阳刚之美，同样教师一身得体的服饰也会因教师工作的伟大而变得美丽，这种美丽，不仅是衣服，也是教师自己。既是得体的服饰装饰了教师，又是教师的风度展现服饰之美。
那么，教师如何设计自己的形象呢？说教师注意形象并不是说每天要着意打扮，而是要服装整洁、端庄、大方、得体，应在整洁中透着美观，在大方中孕育着典雅，给学生一种亲切感和尊重感。男教师的着装要体现他们的阳刚之气，女教师的着装要有东方女性的美，不仅要体现时代的气息，同时还要符合教师的职业特点。
第二，儒雅的举止，仪态之美，站有站相，坐有坐相，强调的就是人的行为举止要合乎礼仪规范。中国是礼仪之邦，有很多我们学习的有关礼仪文明的知识，作为教师要做到举止儒雅，体现礼仪之美，就应注意行为举止的几个细节：一是站姿，它是体现教师举止儒雅的一个主要方面，要做到昂首挺胸，双肩端正；二是坐姿，好的坐姿会展示你的文雅，稳重和大方；三是行，要做到不慌不忙，稳步前行，也不要因为忙而脚底生风，让人误以为孙二娘再世。
第三，良好的气质；睿智之美。良好的气质，不仅要求广大教师做到仪表整洁端庄、服饰大方得体，态度谦虚和蔼，而且要品德纯洁高尚，富有同情心与正义感，要宽容大度，平易近人。
良好的气质，不是说要有就有的，也不是装出来的，它应该是人类丰富内涵的外在体现，那么，丰富内涵又来自何处，这应该是多种因素影响的结果。首先要正确的世界观、人生观和教育观，对待事物要有一种正常的心态，不要总是满腹牢骚；对待学生要以学生为本的教育观念，与学生进行心与心的对话。其次要有一咱昂扬向上的精神状态，对生活充满信心，对未来有一种憧憬，这样工作起来才有劲头。再次要做现代读书人，少一点浮躁，多一点知识分子形象。
第四，亲切的微笑，能否与学生打成一片。取决于教师是否平易近人，和蔼可亲，教师站在三尺讲台，一举一动尽收学生眼底，教师的微笑、自信、饱满的神情是学生温暖的阳光，是和煦的春风，是学生的精神支柱。
二、教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，是表现教师良好风度的有效形式。
从某种意义上说，教育是通过语言造就人才，可见语言是教书育人的重要因素。教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品，教师用自己独特的语言去演绎丰富多彩的教学内容。学生听教师的讲课不仅是获取知识，而且是一种美的享受，教师课内语言艺术应做到以下三点：
第一，要注意说话节奏的快慢和声音的高低，节奏技巧的合理运用，能给学生带来新鲜感和美感，易激起学生的共鸣。教师在课堂上的语言，有时要娓娓道来，犹如涓涓细流；有时要激情飞扬，犹如滚滚长江，如白居易在《琵琶行》中描述的琵琶声；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如和语”“此时无声胜有声。”
第二，要注意说话的语气。
第三，要做到生动、形象、风趣幽默。
总之，教师语言是教师素质高低的一个重要指标，它具有科学性、艺术性、教育性、审美性等特点。教师的语言可是启发学生思维的和煦春风，也可能是凋零学生思维的刺骨秋霜，因此，作为人类灵魂的工程师，要出言谨慎，还要自然贴切，诙谐幽默。
三、文化和思想情操修养是体现教师良好风度的内在因素，教师优美高雅风度的养成，离开文化思想情操的修养。
要做到这些，我认为应从以下几个方面去努力。
首先，只有有了丰富的内涵，才会透露出一种文人特殊的气质，才有一种别人无法模仿的风度。捷克教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”为此，教师在工作之余，要不断汲取文学的精华，让自己不断受到民族文化的熏陶，掌握渊博的科学文化知识，特别是要夯实所从事的专业知识，并不断进行知识更新，了解专业最前沿的发展动态，研究成果，此是还必须掌握教育学、心理学、教学法、管理学、体育、艺术等多方面的知识。
其次，要有高尚的思想道德品质，思想道德品质是教师良好形象的内在原因，而且是根本原因。一个心理肮脏、心灵丑陋、心胸狭隘的人即使外表看似风度翩翩，但他的行为举止不可能长久地保持庄重大方，从容而优雅，一个光明磊落，心地善良，正直诚实的人，其风度自然是显而易见，令人赏心悦目，可见心灵美是风度的灵魂。那么作为一名教师具有高尚的思想道德品质，就是强调要忠诚党的教育事业、献身教育、热爱学生。良好的风度，是教师良好素质的集中体现，是教师言传身教，圆满完成使命的重要保证。
一、教师高雅的美感形象是体现教师良好风度的外在因素，在教育教学过程中使学生受到影响和熏陶，增强教育教学的效果。
教师高雅的美感形象，会让学生感到亲切、愉悦、受到感染和熏陶，能极大增强教育的效果。外形的美，虽说不是一个完美之人的决定因素，但绝对是一个完美之人的必要补充。美国、法国选民在总统选举中愿意选一个有魅力的总统，这个魅力，绝对包括总统的外在之美，教师要走进学校，走进课堂，面对爱美也渴望知识的学生，当然要有我们自己的标准，我认为主要有以下几个方面。
第一，得体的服饰：朴实之美，教师的服饰要以自然为美，得体为美。整洁不邋遢，庄重而不妖艳，医生一身白大褂，谈上不漂亮，但因他们职业的神圣，有一种纯洁之美；军人的一身绿军装，谈不上时髦，但因他们工作的光荣，有一种阳刚之美，同样教师一身得体的服饰也会因教师工作的伟大而变得美丽，这种美丽，不仅是衣服，也是教师自己。既是得体的服饰装饰了教师，又是教师的风度展现服饰之美。
那么，教师如何设计自己的形象呢？说教师注意形象并不是说每天要着意打扮，而是要服装整洁、端庄、大方、得体，应在整洁中透着美观，在大方中孕育着典雅，给学生一种亲切感和尊重感。男教师的着装要体现他们的阳刚之气，女教师的着装要有东方女性的美，不仅要体现时代的气息，同时还要符合教师的职业特点。
第二，儒雅的举止，仪态之美，站有站相，坐有坐相，强调的就是人的行为举止要合乎礼仪规范。中国是礼仪之邦，有很多我们学习的有关礼仪文明的知识，作为教师要做到举止儒雅，体现礼仪之美，就应注意行为举止的几个细节：一是站姿，它是体现教师举止儒雅的一个主要方面，要做到昂首挺胸，双肩端正；二是坐姿，好的坐姿会展示你的文雅，稳重和大方；三是行，要做到不慌不忙，稳步前行，也不要因为忙而脚底生风，让人误以为孙二娘再世。
第三，良好的气质；睿智之美。良好的气质，不仅要求广大教师做到仪表整洁端庄、服饰大方得体，态度谦虚和蔼，而且要品德纯洁高尚，富有同情心与正义感，要宽容大度，平易近人。
良好的气质，不是说要有就有的，也不是装出来的，它应该是人类丰富内涵的外在体现，那么，丰富内涵又来自何处，这应该是多种因素影响的结果。首先要正确的世界观、人生观和教育观，对待事物要有一种正常的心态，不要总是满腹牢骚；对待学生要以学生为本的教育观念，与学生进行心与心的对话。其次要有一咱昂扬向上的精神状态，对生活充满信心，对未来有一种憧憬，这样工作起来才有劲头。再次要做现代读书人，少一点浮躁，多一点知识分子形象。
第四，亲切的微笑，能否与学生打成一片。取决于教师是否平易近人，和蔼可亲，教师站在三尺讲台，一举一动尽收学生眼底，教师的微笑、自信、饱满的神情是学生温暖的阳光，是和煦的春风，是学生的精神支柱。
二、教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，是表现教师良好风度的有效形式。
从某种意义上说，教育是通过语言造就人才，可见语言是教书育人的重要因素。教师的语言不仅是作为向学生传授知识的媒介，而且应该是艺术品，可以用来听，可以用来品，教师用自己独特的语言去演绎丰富多彩的教学内容。学生听教师的讲课不仅是获取知识，而且是一种美的享受，教师课内语言艺术应做到以下三点：
第一，要注意说话节奏的快慢和声音的高低，节奏技巧的合理运用，能给学生带来新鲜感和美感，易激起学生的共鸣。教师在课堂上的语言，有时要娓娓道来，犹如涓涓细流；有时要激情飞扬，犹如滚滚长江，如白居易在《琵琶行》中描述的琵琶声；“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如和语”“此时无声胜有声。”
第二，要注意说话的语气。
第三，要做到生动、形象、风趣幽默。
总之，教师语言是教师素质高低的一个重要指标，它具有科学性、艺术性、教育性、审美性等特点。教师的语言可是启发学生思维的和煦春风，也可能是凋零学生思维的刺骨秋霜，因此，作为人类灵魂的工程师，要出言谨慎，还要自然贴切，诙谐幽默。
三、文化和思想情操修养是体现教师良好风度的内在因素，教师优美高雅风度的养成，离开文化思想情操的修养。
要做到这些，我认为应从以下几个方面去努力。
首先，只有有了丰富的内涵，才会透露出一种文人特殊的气质，才有一种别人无法模仿的风度。捷克教育家夸美纽斯说：“教师职业本身就督促教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备量。”为此，教师在工作之余，要不断汲取文学的精华，让自己不断受到民族文化的熏陶，掌握渊博的科学文化知识，特别是要夯实所从事的专业知识，并不断进行知识更新，了解专业最前沿的发展动态，研究成果，此是还必须掌握教育学、心理学、教学法、管理学、体育、艺术等多方面的知识。
其次，要有高尚的思想道德品质，思想道德品质是教师良好形象的内在原因，而且是根本原因。一个心理肮脏、心灵丑陋、心胸狭隘的人即使外表看似风度翩翩，但他的行为举止不可能长久地保持庄重大方，从容而优雅，一个光明磊落，心地善良，正直诚实的人，其风度自然是显而易见，令人赏心悦目，可见心灵美是风度的灵魂。那么作为一名教师具有高尚的思想道德品质，就是强调要忠诚党的教育事业、献身教育、热爱学生。良好的风度，是教师良好素质的集中体现，是教师言传身教，圆满完成使命的重要保证。