论文部分内容阅读
摘要：新时期的小学教育要求培养学生的综合能力，以适应未来的学习和工作。在小学语文教学中，传统的教学方式，不能培养学生的创新思维能力，所以小学语文教师需要进行改变，转变传统观念，在语文教学过程中激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，通过广泛阅读，为培养小学生创新思维能力提供有利条件，在作文教学中，使学生的创新思维能力得到应用，巩固能力的形成。
关键词：小学语文;创新思维能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-043
一、目前小学语文教学现状
小学阶段是培养学生的创新性思维的最好时期。小学阶段的学生天真单纯，喜欢各种新鲜有趣的事物，好奇心强，而且具有很强的接受能力以及操作能力。然而，由于我国教育长期处在应试教育模式下，小学语文教师在教学过程中只注重提高学生的分数，对学生进行填鸭式教学，大搞题海战术，学生则是知识的接收器，坐在讲台下被动接受知识。这样的教学模式严重限制了学生思维的发展，以至于学生对小学语文毫无学习兴趣。若要在小学语文教学中发展学生的创新性思维，无论是学校还是语文教师都要在教学方面进行改革。学校方面要对语文教学目标进行完善，并调整上课机制。小学语文教师则必须不断提升教学能力，大胆探索，在教学方式上大胆创新，不断总结经验，将培养学生的创新性思维作为小学语文教学的重要目标。
二、小学语文教学中小学生创新思维能力的培养
1.实行材料补充，培养创新思维
在传统模式下的语文教学中，部分教师由于自身的思想、观点陈旧，在教学中就只是一味的追求教学进度，而忽视了对材料的补充，使得学生在语文学习中的内容、思维仅仅的局限于教材中，这对于学生本身创新思维的形成、发展是非常不利的。因此，在教学实践中，教师也应积极的改善这一现状，促使培养目标得以真正的达成。
例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程中，由于课文本身的篇幅较小，并没有全方位的展现出导致圆明园毁灭的根本原因，对学生的认知、理解产生不良影响。因此，在教学中，我会将多媒体引入进来，为学生播放相应的影视片段，使得学生在观看中活跃思维、深入思考，使得教学得以开展下去。在这样的导向下，就会对学生的思维起到一个真正的活跃作用，并使其在观看中形成各种各样的想法、观点，之后我就会引导学生将这些观点阐述出来，以此实现对其创新思维能力的加强。
2.阅读教学中，培养小学生创新思维能力
小学生进行创新需要有相应的知识结构和更多的思维思路，所以在小学语文的阅读教学中，教师可以渗透培养学生的创新思维能力，为学生养成创新思维能力提供条件。例如在阅读教学中，教师可以为学生创设问题，让学生自己去选择性阅读，在问题的引导下，学生就可以有意识的进行区分，进行区别性阅读解决教师提出的问题，保证了学生的思维的活跃性，同时也让学生的创新思维能力得到了培养。为了提升小学生的阅读效率，为学生进行创新提供更多的参考，可以实行群文阅读的方式，讓学生以合作学习的模式来进行阅读，极大的提升了学生的阅读效率和知识含量，群文阅读让学生的语文学习能力有了一个长效的提高，通过群文阅读学生也得到了更多思维上的启发，便于在未来遇到问题时，可以自行的去解决。通过语文的阅读教学，让小学生的创新思维能力不再只是一个概念形式，切实的让小学生的能力可以得到有效的应用，提高了小学生的创新思维能力的实践性。
3.鼓励学生将课内外学习紧密联系
书本知识是有限的，但是语文作为一门学科是无限的。教师在课堂之外的指导，本身就应该是创新思维能力拓展的主阵地。教师可以组织学生去郊游或者参展。在现实环境中体会到知识的无处不在。学生创新思维能力的培养，与个人的表达能力、观察能力有紧密联系。教师组织学生参与课下时间活动，学生在探讨分析阶段是具备目的性的，这样对素材以及知识的认知就更为全面，还能够将自己的写作能力拓展。还有一部分学生，会习惯于课外阅读拓展活动，教师可以给学生推荐相应的读物，让学生根据自己的兴趣进行探索分析，并明确自己想要学习的某一领域的主要特征。每一位学生都能通过拓展阅读以及主题活动，将自己的创新思维能力培养与实践紧密结合起来，这样一来小学生的自主学习水平提升，个人的学习心态以及学习观念都能有效转变。
结束语
总而言之，在小学教学中语文是一门很重要的科目，作为一名合格的语文教师，要紧跟时代步伐，更新教学方式，激发学生创新意识，培养学生创新精神，提高学生创新能力，这是素质教育的需求，也是时代赋予的责任。而想要达到这一目的，小学语文教师在教学时，要让学生多一些思考的时间和活动的空间，善于挖掘教材中的创新素材，把创新教育落实到课堂教学中的每一环节，培养学生的创造力，促进学生的发展和进步，为学生的未来奠定坚实的基础，为建设繁荣富强的祖国培养出更多更好的富有创新意识和创造能力的新型人才！
参考文献
[1]岳玮.浅谈小学语文教学中小学生创新思维的培育[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（23）：165.
[2]许丽梅.浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养[J].新课程学习（基础教育），2009（05）：7.
关键词：小学语文;创新思维能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-043
一、目前小学语文教学现状
小学阶段是培养学生的创新性思维的最好时期。小学阶段的学生天真单纯，喜欢各种新鲜有趣的事物，好奇心强，而且具有很强的接受能力以及操作能力。然而，由于我国教育长期处在应试教育模式下，小学语文教师在教学过程中只注重提高学生的分数，对学生进行填鸭式教学，大搞题海战术，学生则是知识的接收器，坐在讲台下被动接受知识。这样的教学模式严重限制了学生思维的发展，以至于学生对小学语文毫无学习兴趣。若要在小学语文教学中发展学生的创新性思维，无论是学校还是语文教师都要在教学方面进行改革。学校方面要对语文教学目标进行完善，并调整上课机制。小学语文教师则必须不断提升教学能力，大胆探索，在教学方式上大胆创新，不断总结经验，将培养学生的创新性思维作为小学语文教学的重要目标。
二、小学语文教学中小学生创新思维能力的培养
1.实行材料补充，培养创新思维
在传统模式下的语文教学中，部分教师由于自身的思想、观点陈旧，在教学中就只是一味的追求教学进度，而忽视了对材料的补充，使得学生在语文学习中的内容、思维仅仅的局限于教材中，这对于学生本身创新思维的形成、发展是非常不利的。因此，在教学实践中，教师也应积极的改善这一现状，促使培养目标得以真正的达成。
例如，在讲解《圆明园的毁灭》一课的过程中，由于课文本身的篇幅较小，并没有全方位的展现出导致圆明园毁灭的根本原因，对学生的认知、理解产生不良影响。因此，在教学中，我会将多媒体引入进来，为学生播放相应的影视片段，使得学生在观看中活跃思维、深入思考，使得教学得以开展下去。在这样的导向下，就会对学生的思维起到一个真正的活跃作用，并使其在观看中形成各种各样的想法、观点，之后我就会引导学生将这些观点阐述出来，以此实现对其创新思维能力的加强。
2.阅读教学中，培养小学生创新思维能力
小学生进行创新需要有相应的知识结构和更多的思维思路，所以在小学语文的阅读教学中，教师可以渗透培养学生的创新思维能力，为学生养成创新思维能力提供条件。例如在阅读教学中，教师可以为学生创设问题，让学生自己去选择性阅读，在问题的引导下，学生就可以有意识的进行区分，进行区别性阅读解决教师提出的问题，保证了学生的思维的活跃性，同时也让学生的创新思维能力得到了培养。为了提升小学生的阅读效率，为学生进行创新提供更多的参考，可以实行群文阅读的方式，讓学生以合作学习的模式来进行阅读，极大的提升了学生的阅读效率和知识含量，群文阅读让学生的语文学习能力有了一个长效的提高，通过群文阅读学生也得到了更多思维上的启发，便于在未来遇到问题时，可以自行的去解决。通过语文的阅读教学，让小学生的创新思维能力不再只是一个概念形式，切实的让小学生的能力可以得到有效的应用，提高了小学生的创新思维能力的实践性。
3.鼓励学生将课内外学习紧密联系
书本知识是有限的，但是语文作为一门学科是无限的。教师在课堂之外的指导，本身就应该是创新思维能力拓展的主阵地。教师可以组织学生去郊游或者参展。在现实环境中体会到知识的无处不在。学生创新思维能力的培养，与个人的表达能力、观察能力有紧密联系。教师组织学生参与课下时间活动，学生在探讨分析阶段是具备目的性的，这样对素材以及知识的认知就更为全面，还能够将自己的写作能力拓展。还有一部分学生，会习惯于课外阅读拓展活动，教师可以给学生推荐相应的读物，让学生根据自己的兴趣进行探索分析，并明确自己想要学习的某一领域的主要特征。每一位学生都能通过拓展阅读以及主题活动，将自己的创新思维能力培养与实践紧密结合起来，这样一来小学生的自主学习水平提升，个人的学习心态以及学习观念都能有效转变。
结束语
总而言之，在小学教学中语文是一门很重要的科目，作为一名合格的语文教师，要紧跟时代步伐，更新教学方式，激发学生创新意识，培养学生创新精神，提高学生创新能力，这是素质教育的需求，也是时代赋予的责任。而想要达到这一目的，小学语文教师在教学时，要让学生多一些思考的时间和活动的空间，善于挖掘教材中的创新素材，把创新教育落实到课堂教学中的每一环节，培养学生的创造力，促进学生的发展和进步，为学生的未来奠定坚实的基础，为建设繁荣富强的祖国培养出更多更好的富有创新意识和创造能力的新型人才！
参考文献
[1]岳玮.浅谈小学语文教学中小学生创新思维的培育[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（23）：165.
[2]许丽梅.浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养[J].新课程学习（基础教育），2009（05）：7.