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【摘要】随着时代的进步、知识的更新，班级的管理极为重要。而班主任是班级的组织者和管理者，班主任工作的好坏直接影响到班风的好坏和学生素质的全面提高，也直接影响到学校各项工作的顺利进行。在新时期，班主任必须更新知识结构、改变教育方式、改进管理方法，用真情感化学生，把学生的全面工作上升到最为理想的佳境。
【关键词】争当 优秀 真情 感化
一转眼，从事班主任工作已经五年了，这五年间的酸甜苦辣、喜怒哀乐真是一言难尽。其中，让我感受最深的就是班主任工作如果要顺利进行，就应该让学生信服、信任和信赖，这样才能收到事半功倍的效果。据此，我在多年的班级工作中尽职尽责，与学生多多交流，尽量取得学生的信任，争当优秀班主任，用真情感化后进生。
一、如何争当优秀班主任
自参加工作以来，我一直在江西省峡江职业中专学校任教。2003年2月，我担任了高一（1）班的班主任；这届学生毕业后，2006年9月开学时我又接任了高二（1）班的班主任。
大家都知道，班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，学校的教育教学工作都是通过班级来实现的。因此，班主任的工作成效直接影响到班级的状况和学校的教育质量。下面，我结合自己的亲身体验浅谈几点体会。
1、要有良好的品德修养
俗话说，有一个好校长就能带出一所好学校。同样，有一个称职的班主任就会有一个好的班集体。在日常的教育教学工作中，我们班主任与学生接触的机会最多，班主任的一言一行、一举一动都直接影响着学生，这就要求我们班主任必须要有高尚的道德品质、优良的工作作风、平易近人的工作态度和较高的业务水平。
古人云：“学高为师，身正为范。”一个普通教师尚且要具备这两方面的基本素质，更何况是班主任呢？班主任是塑造新一代灵魂的工程师。一个班的班风是否端正，在很大程度上取决于班主任的管理和潜移默化的影响。班主任要想让学生信服，不在于社会、学校给予他多少权力，而在于他在教育活动中由于自身品质修养在学生中所产生的效应。所以说，具备良好的品德修养对于一个班主任来说尤为重要。
2、要有强烈的事业心和高度的责任感
在提倡素质教育的今天，我们每个教育工作者（尤其是班主任）都担负着教育学生的义不容辞的责任。可现在的学生——特别是职业中专的学生，基础知识不扎实，有的学生思想有偏差、综合素质不高，班主任的教育往往得不到他们的理解，因此在教育过程中要因人而异、因材施教，否则班级工作很难开展。
去年暑假，我担任了高二（1）班的班主任。由于对这个班的班风和学风了如指掌，我知道从此我将开始一场“恶战”了：曾武和曾磊是高一时全校闻名的调皮捣蛋生，还有其他迷恋上网的学生数起来至少有一打，我该怎么办呢？既然学校信任我，那么我就要以自己的工作热情和责任心为每个学生服务。我从学生的特点和思想实际出发，拟定了合理的《班级公约》，使自己的工作真正落到了实处。同时，靠着“公公腿，婆婆嘴”，经常深入到学生中去，多与学生谈心，与科任老师交换意见、与家长联系，发现问题及时解决，引导学生正确认识、发扬优点、克服不足、力争上进，促使人格不断完善。
“十年树木，百年树人。”将一个班风不正的班级转变为“文明班级”又是多么不易啊！通过艰辛的劳动，我班在校“四个文明”评比活动中曾多次获得“文明班级”或“文明团支部”称号。正因为工作勤勤恳恳、一丝不苟，我多次得到学校的肯定，也受到学生的爱戴，在学生的脑海中成为一个“偶像”，起到了榜样的作用，这也是我作为班主任的自豪。鉴于此，我感到自己身上责任的重大，更应有强烈的责任心。
3、要树立自己的威信
管理一个班级，仅靠“踏实”、“苦干”是不够的，班主任还必须要有“威信”。在班级工作过程中，班主任该如何树立自己的威信呢？除了要有良好的品德修养、事业心和责任感之外，还要“严”。首先是对自己要严，要求学生做到的，自己必须先做到。其次是对学生须严格要求。俗话说“严师出高徒”、“严是爱，松是害”，良好班风的形成需要一个过程，班主任要根据学生的特点和表现制定必要的规章制度，并提出明确要求。一旦有要求，就必须认真执行，并经常进行检查、讲评和总结，注重过程，强化管理，使学生的行为不断得到规范。这样，班主任自然会得到学生的尊重，在不知不觉中威信也就树立起来了。
二、怎样用真情感化后进生
在班级工作中，优秀生的工作好做，后进生的工作却很难做。随着社会经济的不断进步，在教育教学工作中，由于多种因素导致了一定数量“后进生”的产生。在我县，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不良”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准星的转移。家长因认识的局限性表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大、思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈。但作为班主任，在教育教学工作中不能持有偏见，更不能放弃他们，而应正确地对待、帮助他们，使之成为社会主义现代化建设的合格人才。多年来，我立足于本职，坚持在实践中提高，努力使教育效果达到最优化，使每个后进生的个性品质都能健康发展。那么，班主任是怎样转化后进生的呢？那就是用真情去感化，用爱心、耐心、细心去培养学生的责任心，以此来教育他们。
1、用爱心去呵护学生
教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德修养至关重要，而爱是教师职业道德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。后进生大都有自卑心理，他们感情脆弱、多愁善感、忧虑孤独，潜意识里总是觉得别人看不起自己，有的甚至破罐子破摔。因此，班主任要用诚挚的爱，去精心浇灌他们迷惘的心田，努力寻找他们身上的闪光点，帮助他们摆脱自卑、找回自信，让他们在爱的沐浴下明白做人的道理。今年元旦来临之际，我给每个学生送了一张贺年卡，针对学生的个性特点及学习情况，在贺卡上写了不同的祝福语，让每个学生都感觉到我在乎班上的每一个学生——尤其是后进生。因为后进生更渴望得到温暖、关爱和和尊重，所以班主任只有真诚关心、爱护和尊重他们，才能使他们那颗冰凉而受伤的心得到抚慰和“医治”。
2、用耐心和细心去开导学生
面对这些厌学情绪严重、心理畸形发育的后进生，班主任不能采用过激的方式，而应深入地对其进行耐心的疏导教育，以“水滴石穿”的恒心，采用他们易于接受的方式，帮助他们提高认识、明辨是非，使他们觉得老师的话可听、可信、可做。这样便会以情感人，消除师生间的隔阂，扫除其情感上的障碍，使其真正感受到老师的关心和帮助。俗话说：“亲其师，信其道。”班主任取得了学生的信任、亲近和尊敬后，自然就清除了工作中的绊脚石。因此，教育好一个后进生与培养一个优秀生同样光荣、同等重要，而班主任对后进生的耐心教育是必不可少的。
己不正焉能正人？空洞的说教只能适得其反。作为班主任，应该像母亲那样善待学生，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，始终不放弃自己各方面工作的努力，身体力行，以爱心、耐心和细心去培养学生的责任心，使之学会感恩，增强社会责任意识。
总之，教育是一项充满挑战性的工作，我们要在工作中不断地完善自我，争当优秀班主任，用真情感化后进生，一丝不苟育新人，把学生的全面工作上升到最为理想的佳境。
【关键词】争当 优秀 真情 感化
一转眼，从事班主任工作已经五年了，这五年间的酸甜苦辣、喜怒哀乐真是一言难尽。其中，让我感受最深的就是班主任工作如果要顺利进行，就应该让学生信服、信任和信赖，这样才能收到事半功倍的效果。据此，我在多年的班级工作中尽职尽责，与学生多多交流，尽量取得学生的信任，争当优秀班主任，用真情感化后进生。
一、如何争当优秀班主任
自参加工作以来，我一直在江西省峡江职业中专学校任教。2003年2月，我担任了高一（1）班的班主任；这届学生毕业后，2006年9月开学时我又接任了高二（1）班的班主任。
大家都知道，班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任工作是学校工作的重要组成部分，学校的教育教学工作都是通过班级来实现的。因此，班主任的工作成效直接影响到班级的状况和学校的教育质量。下面，我结合自己的亲身体验浅谈几点体会。
1、要有良好的品德修养
俗话说，有一个好校长就能带出一所好学校。同样，有一个称职的班主任就会有一个好的班集体。在日常的教育教学工作中，我们班主任与学生接触的机会最多，班主任的一言一行、一举一动都直接影响着学生，这就要求我们班主任必须要有高尚的道德品质、优良的工作作风、平易近人的工作态度和较高的业务水平。
古人云：“学高为师，身正为范。”一个普通教师尚且要具备这两方面的基本素质，更何况是班主任呢？班主任是塑造新一代灵魂的工程师。一个班的班风是否端正，在很大程度上取决于班主任的管理和潜移默化的影响。班主任要想让学生信服，不在于社会、学校给予他多少权力，而在于他在教育活动中由于自身品质修养在学生中所产生的效应。所以说，具备良好的品德修养对于一个班主任来说尤为重要。
2、要有强烈的事业心和高度的责任感
在提倡素质教育的今天，我们每个教育工作者（尤其是班主任）都担负着教育学生的义不容辞的责任。可现在的学生——特别是职业中专的学生，基础知识不扎实，有的学生思想有偏差、综合素质不高，班主任的教育往往得不到他们的理解，因此在教育过程中要因人而异、因材施教，否则班级工作很难开展。
去年暑假，我担任了高二（1）班的班主任。由于对这个班的班风和学风了如指掌，我知道从此我将开始一场“恶战”了：曾武和曾磊是高一时全校闻名的调皮捣蛋生，还有其他迷恋上网的学生数起来至少有一打，我该怎么办呢？既然学校信任我，那么我就要以自己的工作热情和责任心为每个学生服务。我从学生的特点和思想实际出发，拟定了合理的《班级公约》，使自己的工作真正落到了实处。同时，靠着“公公腿，婆婆嘴”，经常深入到学生中去，多与学生谈心，与科任老师交换意见、与家长联系，发现问题及时解决，引导学生正确认识、发扬优点、克服不足、力争上进，促使人格不断完善。
“十年树木，百年树人。”将一个班风不正的班级转变为“文明班级”又是多么不易啊！通过艰辛的劳动，我班在校“四个文明”评比活动中曾多次获得“文明班级”或“文明团支部”称号。正因为工作勤勤恳恳、一丝不苟，我多次得到学校的肯定，也受到学生的爱戴，在学生的脑海中成为一个“偶像”，起到了榜样的作用，这也是我作为班主任的自豪。鉴于此，我感到自己身上责任的重大，更应有强烈的责任心。
3、要树立自己的威信
管理一个班级，仅靠“踏实”、“苦干”是不够的，班主任还必须要有“威信”。在班级工作过程中，班主任该如何树立自己的威信呢？除了要有良好的品德修养、事业心和责任感之外，还要“严”。首先是对自己要严，要求学生做到的，自己必须先做到。其次是对学生须严格要求。俗话说“严师出高徒”、“严是爱，松是害”，良好班风的形成需要一个过程，班主任要根据学生的特点和表现制定必要的规章制度，并提出明确要求。一旦有要求，就必须认真执行，并经常进行检查、讲评和总结，注重过程，强化管理，使学生的行为不断得到规范。这样，班主任自然会得到学生的尊重，在不知不觉中威信也就树立起来了。
二、怎样用真情感化后进生
在班级工作中，优秀生的工作好做，后进生的工作却很难做。随着社会经济的不断进步，在教育教学工作中，由于多种因素导致了一定数量“后进生”的产生。在我县，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不良”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准星的转移。家长因认识的局限性表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大、思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈。但作为班主任，在教育教学工作中不能持有偏见，更不能放弃他们，而应正确地对待、帮助他们，使之成为社会主义现代化建设的合格人才。多年来，我立足于本职，坚持在实践中提高，努力使教育效果达到最优化，使每个后进生的个性品质都能健康发展。那么，班主任是怎样转化后进生的呢？那就是用真情去感化，用爱心、耐心、细心去培养学生的责任心，以此来教育他们。
1、用爱心去呵护学生
教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德修养至关重要，而爱是教师职业道德的核心。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。后进生大都有自卑心理，他们感情脆弱、多愁善感、忧虑孤独，潜意识里总是觉得别人看不起自己，有的甚至破罐子破摔。因此，班主任要用诚挚的爱，去精心浇灌他们迷惘的心田，努力寻找他们身上的闪光点，帮助他们摆脱自卑、找回自信，让他们在爱的沐浴下明白做人的道理。今年元旦来临之际，我给每个学生送了一张贺年卡，针对学生的个性特点及学习情况，在贺卡上写了不同的祝福语，让每个学生都感觉到我在乎班上的每一个学生——尤其是后进生。因为后进生更渴望得到温暖、关爱和和尊重，所以班主任只有真诚关心、爱护和尊重他们，才能使他们那颗冰凉而受伤的心得到抚慰和“医治”。
2、用耐心和细心去开导学生
面对这些厌学情绪严重、心理畸形发育的后进生，班主任不能采用过激的方式，而应深入地对其进行耐心的疏导教育，以“水滴石穿”的恒心，采用他们易于接受的方式，帮助他们提高认识、明辨是非，使他们觉得老师的话可听、可信、可做。这样便会以情感人，消除师生间的隔阂，扫除其情感上的障碍，使其真正感受到老师的关心和帮助。俗话说：“亲其师，信其道。”班主任取得了学生的信任、亲近和尊敬后，自然就清除了工作中的绊脚石。因此，教育好一个后进生与培养一个优秀生同样光荣、同等重要，而班主任对后进生的耐心教育是必不可少的。
己不正焉能正人？空洞的说教只能适得其反。作为班主任，应该像母亲那样善待学生，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，始终不放弃自己各方面工作的努力，身体力行，以爱心、耐心和细心去培养学生的责任心，使之学会感恩，增强社会责任意识。
总之，教育是一项充满挑战性的工作，我们要在工作中不断地完善自我，争当优秀班主任，用真情感化后进生，一丝不苟育新人，把学生的全面工作上升到最为理想的佳境。