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摘要：随着我国教育体制改革的不断推进，对小学教育的工作要求也更加注重教育的灵活性、多样性，这也就需要学校对管理模式也进行相应的改变，通过灵活的管理体系，让学校可以得到进一步的发展，满足时代发展需要。学校管理直接决定着教学效果，影响着教学氛围，管理者制定的发展决策，也影响着学校的发展，因此，学校管理在教育工作中也发挥着重要作用。本文就是对目前小学学校管理工作中的现存问题做出阐述，并针对相关问题提出相应的应对策略。
关键词：小学学校管理;现状;应对策略
引言：在新课改的背景下，加强对小学学校管理工作的优化改进，有助于获得更好的教育成效，是开展教学工作的重要基础。在小学学校的教育工作中，学校管理的工作水平，也直接影响学校的教学质量与社会效益，决定着学校是否可以健康稳定的发展[1]。为此，学校管理者应该重视学校管理，针对仍然存在学校管理工作中的现有问题，采取相应的应对措施，进而改进学校管理工作，提高管理水平。
一、学校管理工作中的现存问题
（一）忽视了对教师的管理
在学校管理中，往往强调对学生群体的管理，却忽视了对教师群体的管理、约束。在教育工作中，学生和教师都是重要的参与者。单纯强调对学生的管理，却对教师没有任何规范要求，这会严重影响教学。由于教师在教育中担当引导及榜样的作用，不仅需要负责传授各学科的知识，还要教导学生形成正确的人生观、价值观，养成良好的品格。学校管理缺少了对教师的管理，就会让部分教师的错误言行对学生造成负面影响。
（二）只注重对硬件水平的提升
学校的教学水平，办学条件不只是学校硬件水平就能决定的，在小学教育工作中，一些学校只关注提高学校硬件水平，堆砌大量高昂成本的教育设施、设备，以求彰显学校的先进性。但是，在工作中往往忽视了对校风、师生关系、学习氛围的营造。一个学校，充满着不良风气，学生之间攀比生活条件，教师缺乏先进的教学方法，教学工作死板、守旧，学生缺乏学习热情，这都严重影响着学生的学习效果，体现着学校管理工作的不足。
（三）教师忽略与学生平等关系的建立
良好平等的师生关系，直接影响着教學效果，在目前小学学校管理时，往往忽视了师生之间平等关系的建立，许多教师还沿用着传统的教学模式，忽视了与学生之间的交流，只关注学生的学习成绩，不关注倾听学生的心声，这也造成了学习氛围较差的情况。另外，在学校管理工作中，还沿用着传递指令式的管理方式，这种模式会让学校管理层、基层教师与学生之间形成许多问题及矛盾，不利于学校的健康发展。
二、提高小学学校管理水平的具体策略
（一）树立以人为本的管理理念
在小学教育中，学校应该围绕着以人为本原则开展学校管理工作，重点关注对小学生性格、人生观、价值观等方面的培养，通过校园管理，提高对学生素质的管控水平。在小学阶段的教育工作中，教师应该反省自身，提高对自身行为的自律性，这样才能为学生起到更好的榜样作用。学校的教师与学生家长应该在教育中共同承担培养学生的责任，进而对学生成长起到更好的正面影响。在学校管理工作中，管理者应该将管理的重心平均到学生与教师的身上，根据情况加强对教师的培训，努力让教师转变教学观念。通过监督制度监督教师在教学工作中的规范性，避免出现教师向家长索要好处，私下授课的问题，减少对学生成长的负面影响。
（二）营造良好的校园氛围
良好的校园氛围，有利于提高学生的归属感，激发学生的学习热情。在学校管理中，可以增加在校园内开展的学生活动数量，鼓励学生积极参与，通过多种活动让校园内形成浓郁的学习氛围。教师在教学工作中，要加强对学生的宽容与鼓励，给予每名学生更多的关爱，可以让一些存在心理阴影的学生更好的走出来。近年来，父母离异的学生数量逐渐增加，父母离异会对学生心理造成极大的影响，这些学生在日常生活中常常会受到其他同学的嘲笑，这会给这些学生带来无形的压力，如果教师不能及时加以关注，进行心理疏导，很容易让学生因为心理问题影响学业。提高学校管理水平，构建更加完善的教育管理体系，提高学校对学生的人文关怀，让教师全身心地投入到教学工作之中，这有利于学生更好的发展，进而为学生的健康成长打下良好基础。
（三）引入民主制
可以在学校中建立民主制的管理模式，可以通过不同职业、不同身份的学校人员作为民主管理的工作人员，真正实现对学校的民主管理。同时，提出相应的民主评比制度，让学生可以对教师工作进行评价，评比教师的教学水平，统计教师在学生中的受欢迎程度，让教师可以在民主的环境下公平竞争。通过这种模式，可以让教师更好的发现自身存在的问题，及时加以转变，这有利于提高学校教师团队的专业素养。
结束语：综上所述，提高小学阶段的学校管理水平，有助于为学生创造更好的学习环境。在工作中，不应该单纯将管理放在学生的身上，还要加强对教师的管理，加强教师与学生之间的沟通交流，构建良好的校园氛围，通过引入民主管理的模式，督促教师努力提高自身的专业素养，可以让学校得到良性循环，进而对学校的发展起到促进性作用。
参考文献：
[1]白廷俊. 浅谈小学学校管理的困境及其突破[J]. 学周刊，2018（26）：161-162.
[2]周忠.试论当前小学学校管理的现状与策略[J].亚太教育，2016（03）：12.
关键词：小学学校管理;现状;应对策略
引言：在新课改的背景下，加强对小学学校管理工作的优化改进，有助于获得更好的教育成效，是开展教学工作的重要基础。在小学学校的教育工作中，学校管理的工作水平，也直接影响学校的教学质量与社会效益，决定着学校是否可以健康稳定的发展[1]。为此，学校管理者应该重视学校管理，针对仍然存在学校管理工作中的现有问题，采取相应的应对措施，进而改进学校管理工作，提高管理水平。
一、学校管理工作中的现存问题
（一）忽视了对教师的管理
在学校管理中，往往强调对学生群体的管理，却忽视了对教师群体的管理、约束。在教育工作中，学生和教师都是重要的参与者。单纯强调对学生的管理，却对教师没有任何规范要求，这会严重影响教学。由于教师在教育中担当引导及榜样的作用，不仅需要负责传授各学科的知识，还要教导学生形成正确的人生观、价值观，养成良好的品格。学校管理缺少了对教师的管理，就会让部分教师的错误言行对学生造成负面影响。
（二）只注重对硬件水平的提升
学校的教学水平，办学条件不只是学校硬件水平就能决定的，在小学教育工作中，一些学校只关注提高学校硬件水平，堆砌大量高昂成本的教育设施、设备，以求彰显学校的先进性。但是，在工作中往往忽视了对校风、师生关系、学习氛围的营造。一个学校，充满着不良风气，学生之间攀比生活条件，教师缺乏先进的教学方法，教学工作死板、守旧，学生缺乏学习热情，这都严重影响着学生的学习效果，体现着学校管理工作的不足。
（三）教师忽略与学生平等关系的建立
良好平等的师生关系，直接影响着教學效果，在目前小学学校管理时，往往忽视了师生之间平等关系的建立，许多教师还沿用着传统的教学模式，忽视了与学生之间的交流，只关注学生的学习成绩，不关注倾听学生的心声，这也造成了学习氛围较差的情况。另外，在学校管理工作中，还沿用着传递指令式的管理方式，这种模式会让学校管理层、基层教师与学生之间形成许多问题及矛盾，不利于学校的健康发展。
二、提高小学学校管理水平的具体策略
（一）树立以人为本的管理理念
在小学教育中，学校应该围绕着以人为本原则开展学校管理工作，重点关注对小学生性格、人生观、价值观等方面的培养，通过校园管理，提高对学生素质的管控水平。在小学阶段的教育工作中，教师应该反省自身，提高对自身行为的自律性，这样才能为学生起到更好的榜样作用。学校的教师与学生家长应该在教育中共同承担培养学生的责任，进而对学生成长起到更好的正面影响。在学校管理工作中，管理者应该将管理的重心平均到学生与教师的身上，根据情况加强对教师的培训，努力让教师转变教学观念。通过监督制度监督教师在教学工作中的规范性，避免出现教师向家长索要好处，私下授课的问题，减少对学生成长的负面影响。
（二）营造良好的校园氛围
良好的校园氛围，有利于提高学生的归属感，激发学生的学习热情。在学校管理中，可以增加在校园内开展的学生活动数量，鼓励学生积极参与，通过多种活动让校园内形成浓郁的学习氛围。教师在教学工作中，要加强对学生的宽容与鼓励，给予每名学生更多的关爱，可以让一些存在心理阴影的学生更好的走出来。近年来，父母离异的学生数量逐渐增加，父母离异会对学生心理造成极大的影响，这些学生在日常生活中常常会受到其他同学的嘲笑，这会给这些学生带来无形的压力，如果教师不能及时加以关注，进行心理疏导，很容易让学生因为心理问题影响学业。提高学校管理水平，构建更加完善的教育管理体系，提高学校对学生的人文关怀，让教师全身心地投入到教学工作之中，这有利于学生更好的发展，进而为学生的健康成长打下良好基础。
（三）引入民主制
可以在学校中建立民主制的管理模式，可以通过不同职业、不同身份的学校人员作为民主管理的工作人员，真正实现对学校的民主管理。同时，提出相应的民主评比制度，让学生可以对教师工作进行评价，评比教师的教学水平，统计教师在学生中的受欢迎程度，让教师可以在民主的环境下公平竞争。通过这种模式，可以让教师更好的发现自身存在的问题，及时加以转变，这有利于提高学校教师团队的专业素养。
结束语：综上所述，提高小学阶段的学校管理水平，有助于为学生创造更好的学习环境。在工作中，不应该单纯将管理放在学生的身上，还要加强对教师的管理，加强教师与学生之间的沟通交流，构建良好的校园氛围，通过引入民主管理的模式，督促教师努力提高自身的专业素养，可以让学校得到良性循环，进而对学校的发展起到促进性作用。
参考文献：
[1]白廷俊. 浅谈小学学校管理的困境及其突破[J]. 学周刊，2018（26）：161-162.
[2]周忠.试论当前小学学校管理的现状与策略[J].亚太教育，2016（03）：12.