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摘 要：我国社会整体发展在经济不断增长的带动下，已经呈现出势如破竹的状态，每一个体系在社会形态多元化发展的影响下，都出现了翻天覆地的变化。人们在温饱问题得到解决以后，逐渐对能够影响民生大计的行业越来越关注，特别是对现代教育技术在中职化学教学中的应用研究，关注程度逐渐加深。本文针对现代教育技术在中职化学教学中的应用研究，展开详细的分析，为今后专业人士进行此方面的研究，提供正确的依据。
关键词：现代;教育技术;中职;化学教学;应用
引言：在新课改提出和实施以后，应试教育模式逐渐被淘汰，中职化学教学中，传统的教学方法重视结果忽视过程，导致学生不具备思考问题的能力解决过程，使学生的学习状态具有严重的表面化。通过将向现代教育技术结合到高中化学教学中，能够将这些问题妥善解决。不仅能够使学生自主学习的能力提高，还能激发学生的创新思维。因此应该加大对现代教育技术在中职化学教学中应用的研究力度，为化学教育整体水平的提高做出贡献。
一、现代教育技术在中职化学教学中存在的优势
（一）充分利用多媒体课件激发学生学习化学的积极性
对于中职化学课程而言，由于具有的知识理论性比较强，对于中职学生是一门内容枯燥、模式乏味的课程，很难将学生自主学习的积极性激发出来。将现代教育技术合理的结合其中，通过多媒体课件进行教学，使抽象的知识以声音、图像、视频的具体化形式呈现出来，吸引学生的注意力。与此同时，现代化教育技术能够使学生产生置身其中的感觉，经历整个流程。比如在学习醌与酚之间结构转变的这节课时，老师可以通过视频，将牛仔布染色的过程播放给学生，以此为基础，引导学生学习还原染料染色的原理，酚被氧化以后变成被醌而显色，困被还原成酚以后染色。通过这样的教学手段，学生仿佛自身亲自操作了整个实验，能够使学生对化学学科产生强烈的好奇和兴趣，进而提高教学效率。
（二）突破教学汇总的重点与难点
对于中职化学课程而言，实验教学以及实践教学所占的比例比较大，在此过程中，学生通过大量的動手操作，理解并掌握相关的化学知识和反应原理。然而在实际教学中，由于教学条件和环境有限，导致很多课堂演示实验过程中，经常会出现一些问题和失误，老师不仅要仔细观开展实验的每一个操作环节，还要住哟观察每一个学生的表情，因此，导致化学实验被具备完善的教学环境，氛围也不浓厚，有一些具有危险性的化学实验甚至无法在课堂中开展操作。为了能够将这个问题有效解决，将现代教育技术合理的结合其中，能够得到较好的效果，比如，在学习《大气污染与环境保护》这节课时，学生可以在课余时间在网上搜集相关资料和视频，对空气中的有害物质进行了解，不仅能够将化学课堂上无法呈现的教学情境展示出来，还能将教学划重点、难点进行汇总，使学生在轻松的环境中，将自身学习化学知识的积极性充分调动起来，将这些化学知识充分掌握。
二、中职化学教学应用现代教育技术应该注意的问题
（一）不能全部采用模拟实验
虽然对于中职化学课程而言，动手做实验的内容比较多，很多无法在课堂上呈现的教学场景都能够通过现代教学技术来展现，但是，如果将所有的化学实验都以这样的形式展现，学生必然无法对化学实验进行更加直观的了解和充分的接触。因此，在中职化学课程中使用现代教学技术时，要将真是的试验和模拟实验有机的结合起来，根据具体的教学要求和内容，合理的调整比例，不仅能够使学生真正感觉到化学实验中的一些物质的变化和能量的转移，还能使学生对各种物质的变化原理和变化规律更加扎实的掌握。比如，二氧化硫是一种具有强烈刺激性的气体，在空气中的含量较多时，会形成酸雨，具有严重的腐蚀性。老师可以将制作二氧化硫的试验让学生亲自动手，利用现代教育技术将二氧化硫对环境造成污染的后果展示给学生。这样的教学模式，能够使学生更加深刻的理解化学知识。
（二）联系生活实际
中职化学老师在利用现代教育技术的过程中，应该结合实际生活，对教学内容进行设计，进而启发学生的思维，而不应该只依靠多媒体和网络进行教学。将二者有效的结合，才能实现教学目标。在实际生活中，无处不充斥着化学现象，比如，液态的牛奶在空气中放置几天，就会变成固态。通过类似的生活想象对学生进行启发教育，使学生不仅能够从生活中学习到化学知识，还能够把化学知识充分的利用到现实生活中去。
结束语
综上所述，根据以上对现代教育技术在中职化学教学中的应用研究，展开的详细分析，我们可以明确了解，将现代教育技术科学的融入到中职化学教学中，对学生提高化学水平具有重要的作用。因此，中职化学老师应该不断深入研究现代教育技术，提升学生学习化学的能力，为化学教育整体水平的提高做出贡献。
参考文献：
[1]王方志.高中化学教学中现代教育技术应用的利与弊[J].中国教育技术装备，2013（08）：17-18.
[2]李转玲.浅析现代教育技术在化学教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012（01）：113-114.
关键词：现代;教育技术;中职;化学教学;应用
引言：在新课改提出和实施以后，应试教育模式逐渐被淘汰，中职化学教学中，传统的教学方法重视结果忽视过程，导致学生不具备思考问题的能力解决过程，使学生的学习状态具有严重的表面化。通过将向现代教育技术结合到高中化学教学中，能够将这些问题妥善解决。不仅能够使学生自主学习的能力提高，还能激发学生的创新思维。因此应该加大对现代教育技术在中职化学教学中应用的研究力度，为化学教育整体水平的提高做出贡献。
一、现代教育技术在中职化学教学中存在的优势
（一）充分利用多媒体课件激发学生学习化学的积极性
对于中职化学课程而言，由于具有的知识理论性比较强，对于中职学生是一门内容枯燥、模式乏味的课程，很难将学生自主学习的积极性激发出来。将现代教育技术合理的结合其中，通过多媒体课件进行教学，使抽象的知识以声音、图像、视频的具体化形式呈现出来，吸引学生的注意力。与此同时，现代化教育技术能够使学生产生置身其中的感觉，经历整个流程。比如在学习醌与酚之间结构转变的这节课时，老师可以通过视频，将牛仔布染色的过程播放给学生，以此为基础，引导学生学习还原染料染色的原理，酚被氧化以后变成被醌而显色，困被还原成酚以后染色。通过这样的教学手段，学生仿佛自身亲自操作了整个实验，能够使学生对化学学科产生强烈的好奇和兴趣，进而提高教学效率。
（二）突破教学汇总的重点与难点
对于中职化学课程而言，实验教学以及实践教学所占的比例比较大，在此过程中，学生通过大量的動手操作，理解并掌握相关的化学知识和反应原理。然而在实际教学中，由于教学条件和环境有限，导致很多课堂演示实验过程中，经常会出现一些问题和失误，老师不仅要仔细观开展实验的每一个操作环节，还要住哟观察每一个学生的表情，因此，导致化学实验被具备完善的教学环境，氛围也不浓厚，有一些具有危险性的化学实验甚至无法在课堂中开展操作。为了能够将这个问题有效解决，将现代教育技术合理的结合其中，能够得到较好的效果，比如，在学习《大气污染与环境保护》这节课时，学生可以在课余时间在网上搜集相关资料和视频，对空气中的有害物质进行了解，不仅能够将化学课堂上无法呈现的教学情境展示出来，还能将教学划重点、难点进行汇总，使学生在轻松的环境中，将自身学习化学知识的积极性充分调动起来，将这些化学知识充分掌握。
二、中职化学教学应用现代教育技术应该注意的问题
（一）不能全部采用模拟实验
虽然对于中职化学课程而言，动手做实验的内容比较多，很多无法在课堂上呈现的教学场景都能够通过现代教学技术来展现，但是，如果将所有的化学实验都以这样的形式展现，学生必然无法对化学实验进行更加直观的了解和充分的接触。因此，在中职化学课程中使用现代教学技术时，要将真是的试验和模拟实验有机的结合起来，根据具体的教学要求和内容，合理的调整比例，不仅能够使学生真正感觉到化学实验中的一些物质的变化和能量的转移，还能使学生对各种物质的变化原理和变化规律更加扎实的掌握。比如，二氧化硫是一种具有强烈刺激性的气体，在空气中的含量较多时，会形成酸雨，具有严重的腐蚀性。老师可以将制作二氧化硫的试验让学生亲自动手，利用现代教育技术将二氧化硫对环境造成污染的后果展示给学生。这样的教学模式，能够使学生更加深刻的理解化学知识。
（二）联系生活实际
中职化学老师在利用现代教育技术的过程中，应该结合实际生活，对教学内容进行设计，进而启发学生的思维，而不应该只依靠多媒体和网络进行教学。将二者有效的结合，才能实现教学目标。在实际生活中，无处不充斥着化学现象，比如，液态的牛奶在空气中放置几天，就会变成固态。通过类似的生活想象对学生进行启发教育，使学生不仅能够从生活中学习到化学知识，还能够把化学知识充分的利用到现实生活中去。
结束语
综上所述，根据以上对现代教育技术在中职化学教学中的应用研究，展开的详细分析，我们可以明确了解，将现代教育技术科学的融入到中职化学教学中，对学生提高化学水平具有重要的作用。因此，中职化学老师应该不断深入研究现代教育技术，提升学生学习化学的能力，为化学教育整体水平的提高做出贡献。
参考文献：
[1]王方志.高中化学教学中现代教育技术应用的利与弊[J].中国教育技术装备，2013（08）：17-18.
[2]李转玲.浅析现代教育技术在化学教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012（01）：113-114.