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摘要：临床教学基地作为实践教学的载体，是培养医学生理论联系实际的能力、实践操作能力和创新能力的重地。临床教学基地首先是医院，医院的综合实力以及医院医教研的协调发展是保障高等医学院校临床教学质量的关键，只有医教研的协调发展才能保证医学人才培养的质量。
关键词：医教研 协调发展 措施 医学人才
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.10.007
Guaranteeing quality of medical personnel training by coordinating development of medical teaching and research
Li Wei Zhao Haiping Sun Yi
Abstract：As a carrier of practical teaching，clinical teaching base is a powerhouse to train medical students has the ability to integrate theory with practice，hands and innovation ability.Initial teaching base is the hospital.It is the key factor to guarantee the quality of comprehensive strength and coordinated development of medical teaching and research for hospital，in medical colleges.It is ensured that the quality of medical personnel training was guaranteed only by establishing a long-term mechanism and effective measure for the development of coordinated medical teaching and research.
Keywords：Medical teaching and research Coordinated development Measure Medical personnel
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）10-0007-01
临床教学是高等医学教育的特有阶段，是医学生从学校走向临床的关键时期。医院又是临床教学的重要场所，临床教学基地作为实践教学的载体，是培养医学生理论联系实际的能力、实践操作能力和创新能力的重地。临床教学的质量直接影响到医学人才的培养，关系到医学生将来的工作能力和发展潜力[1]。如何提高临床教学的质量，医院的综合实力以及医教研的协调发展是保障高等医学院校临床教学质量的关键，只有医教研的协调发展才能保证临床教学质量的不断提高。内蒙古医科大学经过多年的实践与探索，总结了一些适合内蒙古自治区医学人才培养的经验。
1 重视医院医教研一体两翼的协调发展
医院的医疗、教学和科研都是医院的工作重心，可将它们之间的关系比作一体两翼，医疗是主体，科研和教学是两翼。虽然它们各自的目的和方法不尽相同，但在医院里是共存且相互促进的。它们之间能否协调发展，不仅直接关系到医院自身的发展，也关系的医疗卫生事业及医学教育事业能否持续和健康地发展。
1.1 医疗是教学和科研的核心。临床教学基地本身是医院，其主要职能是向社会提供优质的医疗服务，无论是教学还是科研工作，都是以医疗需求为中心开展的。医学生早期接触临床、多接触临床、反复临床是医学教育的实践教学环节，提高医学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力，需要在医院这一特殊教学场所进行[2]。因此，提高医疗服务质量是做好教学和科研工作的基础，良好地医疗水平才能为教学质量提供保障，也是教学和科研工作的归宿。
1.2 科研是教学和医疗的动力。当前，医学发展日新月异，医疗水平不断提高，都得益于最新科研成果的临床应用。同时科研对教学工作也起着重要的推动作用，并为教学工作提供新的知识，通过教学不断将新知识传授给医学生。无论是教师还是未来的医师都要将新知识更好地用于医疗工作，服务于社会，从而推动医疗卫生事业的全面发展。
1.3 教学是医疗和科研的基础。医学是一门理论联系实际的科学，临床教学是医学教育的关键时期，是学生将所学的三基即基础知识、基本理论及基本技能，在教师的指导下用于临床，理论联系实际，不断提高分析问题和解决问题能力。而医院即临床教学基地是完成这一过程的惟一场所[3]。在这一过程中，要以教师为主导，教师不仅要有丰富的临床经验，还要有系统的理论知识，这就要求作为医生的临床教师要不断的更新知识学习新的理论，以指导临床工作和教学工作，做到教学相长。
2 建立医院医教研协调发展的长效机制
随着我国高等医学教育事业的快速发展和教育教学改革的不断深化，强化临床教学基地的教学意识，使承担临床教学任务的附属医院和教学医院把教学工作真正纳入到医院的各项工作之中，具有高等医学院校二级学院的职能，发挥应有的作用，是高等医学院校的关键任务。内蒙古自治区教育厅、卫生厅和医学院校将医学教育与医药卫生事业发展紧密结合，不断探索和完善医学院校临床教学管理体制，近年来把办学条件成熟的附属医院或教学医院建成了临床医学院，实现了政府高校医院一体化的临床教学管理模式，为医院医教研的可持续发展注入了动力。
2.1 自治区政府重视临床教学基地的建设。自治区政府和医学院校把自治区医药卫生事业的发展和医学教育紧密结合。2006年自治区卫生厅和教育厅联合组织了全区高等医学院校临床教学基地评审，起到了以评促建以评促改的积极作用，通过评审临床教学基地的教学条件无论硬件还是软件有了极大的改善，有了质的飞越。近年来，申请成为内蒙古医科大学临床医学院的临床教学基地，在当地卫生主管部门的支持下，通过自治区卫生厅教育厅的评审，合格后成为内蒙古医科大学的临床医学院。政府不仅将自治区优质的卫生资源提供给医学院校的临床教学，同时，对医院的全面发展提出了更高的要求。 2.2 学校加强对临床教学基地的建设。内蒙古医科大学2009年启动了“深化实践教学管理体制改革，加强实践教学基地规范化建设”的教学质量工程项目。学校将此项工作纳入到实践科学发展观整改落实方案之中，并以党政文件等形式强调其重要性，学校还加强了临床教学的专职管理机构的职能，加强对临床教学基地检查和指导。为医院的内涵建设和自治区医学人才培养加强了机制上的保障。
2.3 学校与临床教学基地的关系稳定。临床医学院的成立是高等医学教育发展的必然趋势，更是医院实现跨越发展的重要平台。临床医学院的成立，标志着附属医院、教学医院经过多年的建设和发展，教学管理和学生管理工作已达到高等医学院校临床教学标准的要求，具有高等医学院校二级教学单位的职能，实现了医院既有医疗职能又有办学的职能。临床医学院的成立不仅稳定了医学院校的本专科教学场所，同时搭建了医学教育的在校教育、毕业后教育、继续教育一体化医学教育教学平台。
3 加强医院医教研协调发展的有效措施
3.1 学校加强临床教学管理部门的职责。加强学校临床教学管理部门的职责，对临床教学基地进行分类指导、分层管理。临床教学基地首先是医院不仅以医疗服务为中心，接受行业的支持与管理，有独立的法人资格，其次还是医学院校的重要组成部分，服从医学院的管理。学校通过对各项制度的督查、落实，不仅加强了医院与学院的紧密联系和合作，增加了医院带教的积极性和责任感，保证了临床教学阶段各项工作的顺利进行。
3.2 发挥临床教学基地自身的优势。临床教学基地有兼职副院长负责临床教学工作，医院都相继设立了教研室，有专职教学管理人员，相对固定的兼职老师。各有关临床教学基地完善了临床技能培训中心及实验室建设，不仅为临床教学的顺利开展创造有利条件。也为为本院的住院医师、进修医师的规范化培训提供了良好条件，为医院的全面发展奠定了良好的基础。
3.3 对临床教学基地进行指导检查和评估。学校每年对临床教学基地教学和学生管理工作进行全面检查，依据《内蒙古医科大学临床医学院考核评估办法》通过听取汇报、查阅资料、实地考察等进行具体评分，并写出考核检查报告。学校对各临床医学院的检查结果以书面形式进行通报，对于工作优秀的临床医学院给予表扬，对于存在问题多的将给予通报批评并限期整改，从而起到了教学促进医疗和科研工作的重要作用。
3.4 学校定期对临床教师进行培训。临床教师是临床教学的第一资源，是保证临床教学质量的主要力量。非直属临床教学医院由于参与教学工作时间短，教师队伍建设滞后，虽然医院不乏专家和专业人才，但在教学理念、教学方法、教学艺术等方面还缺乏培训。所以提升非直属教学医院师资队伍的素质，培育良好的教风任务繁重。学校作为临床教学的主管部门，按照培训计划，定期选派骨干教师参加各级教学会议或到兄弟院校学习交流。组织临床教学骨干教师参加全国的临床教学会议及各类培训班，不仅加强我校临床师资队伍的力量也提高医院自身理论水平。
3.5 搭建临床教学学术交流平台。目前，内蒙古自治区从事临床教学的临床教师据不全统计约有2000人，承担理论课的临床教师约有1000人左右这么一支庞大的临床教师队伍需要有组织有计划的开展教学学术交流，为此，内蒙古医科大学倡议成立了《内蒙古医学会临床教学分会》，分会成立后在自治区卫生厅的领导和协调下，把自治区各医院从临床教学和学生管理工作的有志之士组织起来深入探讨和研究医学教育工作，共同开展临床教学改革和创新工作，不仅提高了临床医生的理论水平，也为自治区的医学教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]李培杰，王琛，王琳，等.加强教学管理对提高临床教学质量的意义.青岛大学医学院学报.2010 年10月.第46卷.第5期：465-467
[2]陈勇，赵有红，黄华，等.南京医科大学临床教学基地建设的实践和思考[J].中国高等医学教育，2011，（05）：16-18
[3]谢晓东，张艺，邓存良.西部省属医学院校实践教学基地建设模式的探索与实践[J].中国高等医学教育，2012，（07）：56-57
[4]张俊权，李秀.对医学院校非直属临床教学基地建设的思考.中国医院，2009年，第13.卷第5期：63-65
关键词：医教研 协调发展 措施 医学人才
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.10.007
Guaranteeing quality of medical personnel training by coordinating development of medical teaching and research
Li Wei Zhao Haiping Sun Yi
Abstract：As a carrier of practical teaching，clinical teaching base is a powerhouse to train medical students has the ability to integrate theory with practice，hands and innovation ability.Initial teaching base is the hospital.It is the key factor to guarantee the quality of comprehensive strength and coordinated development of medical teaching and research for hospital，in medical colleges.It is ensured that the quality of medical personnel training was guaranteed only by establishing a long-term mechanism and effective measure for the development of coordinated medical teaching and research.
Keywords：Medical teaching and research Coordinated development Measure Medical personnel
【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）10-0007-01
临床教学是高等医学教育的特有阶段，是医学生从学校走向临床的关键时期。医院又是临床教学的重要场所，临床教学基地作为实践教学的载体，是培养医学生理论联系实际的能力、实践操作能力和创新能力的重地。临床教学的质量直接影响到医学人才的培养，关系到医学生将来的工作能力和发展潜力[1]。如何提高临床教学的质量，医院的综合实力以及医教研的协调发展是保障高等医学院校临床教学质量的关键，只有医教研的协调发展才能保证临床教学质量的不断提高。内蒙古医科大学经过多年的实践与探索，总结了一些适合内蒙古自治区医学人才培养的经验。
1 重视医院医教研一体两翼的协调发展
医院的医疗、教学和科研都是医院的工作重心，可将它们之间的关系比作一体两翼，医疗是主体，科研和教学是两翼。虽然它们各自的目的和方法不尽相同，但在医院里是共存且相互促进的。它们之间能否协调发展，不仅直接关系到医院自身的发展，也关系的医疗卫生事业及医学教育事业能否持续和健康地发展。
1.1 医疗是教学和科研的核心。临床教学基地本身是医院，其主要职能是向社会提供优质的医疗服务，无论是教学还是科研工作，都是以医疗需求为中心开展的。医学生早期接触临床、多接触临床、反复临床是医学教育的实践教学环节，提高医学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力，需要在医院这一特殊教学场所进行[2]。因此，提高医疗服务质量是做好教学和科研工作的基础，良好地医疗水平才能为教学质量提供保障，也是教学和科研工作的归宿。
1.2 科研是教学和医疗的动力。当前，医学发展日新月异，医疗水平不断提高，都得益于最新科研成果的临床应用。同时科研对教学工作也起着重要的推动作用，并为教学工作提供新的知识，通过教学不断将新知识传授给医学生。无论是教师还是未来的医师都要将新知识更好地用于医疗工作，服务于社会，从而推动医疗卫生事业的全面发展。
1.3 教学是医疗和科研的基础。医学是一门理论联系实际的科学，临床教学是医学教育的关键时期，是学生将所学的三基即基础知识、基本理论及基本技能，在教师的指导下用于临床，理论联系实际，不断提高分析问题和解决问题能力。而医院即临床教学基地是完成这一过程的惟一场所[3]。在这一过程中，要以教师为主导，教师不仅要有丰富的临床经验，还要有系统的理论知识，这就要求作为医生的临床教师要不断的更新知识学习新的理论，以指导临床工作和教学工作，做到教学相长。
2 建立医院医教研协调发展的长效机制
随着我国高等医学教育事业的快速发展和教育教学改革的不断深化，强化临床教学基地的教学意识，使承担临床教学任务的附属医院和教学医院把教学工作真正纳入到医院的各项工作之中，具有高等医学院校二级学院的职能，发挥应有的作用，是高等医学院校的关键任务。内蒙古自治区教育厅、卫生厅和医学院校将医学教育与医药卫生事业发展紧密结合，不断探索和完善医学院校临床教学管理体制，近年来把办学条件成熟的附属医院或教学医院建成了临床医学院，实现了政府高校医院一体化的临床教学管理模式，为医院医教研的可持续发展注入了动力。
2.1 自治区政府重视临床教学基地的建设。自治区政府和医学院校把自治区医药卫生事业的发展和医学教育紧密结合。2006年自治区卫生厅和教育厅联合组织了全区高等医学院校临床教学基地评审，起到了以评促建以评促改的积极作用，通过评审临床教学基地的教学条件无论硬件还是软件有了极大的改善，有了质的飞越。近年来，申请成为内蒙古医科大学临床医学院的临床教学基地，在当地卫生主管部门的支持下，通过自治区卫生厅教育厅的评审，合格后成为内蒙古医科大学的临床医学院。政府不仅将自治区优质的卫生资源提供给医学院校的临床教学，同时，对医院的全面发展提出了更高的要求。 2.2 学校加强对临床教学基地的建设。内蒙古医科大学2009年启动了“深化实践教学管理体制改革，加强实践教学基地规范化建设”的教学质量工程项目。学校将此项工作纳入到实践科学发展观整改落实方案之中，并以党政文件等形式强调其重要性，学校还加强了临床教学的专职管理机构的职能，加强对临床教学基地检查和指导。为医院的内涵建设和自治区医学人才培养加强了机制上的保障。
2.3 学校与临床教学基地的关系稳定。临床医学院的成立是高等医学教育发展的必然趋势，更是医院实现跨越发展的重要平台。临床医学院的成立，标志着附属医院、教学医院经过多年的建设和发展，教学管理和学生管理工作已达到高等医学院校临床教学标准的要求，具有高等医学院校二级教学单位的职能，实现了医院既有医疗职能又有办学的职能。临床医学院的成立不仅稳定了医学院校的本专科教学场所，同时搭建了医学教育的在校教育、毕业后教育、继续教育一体化医学教育教学平台。
3 加强医院医教研协调发展的有效措施
3.1 学校加强临床教学管理部门的职责。加强学校临床教学管理部门的职责，对临床教学基地进行分类指导、分层管理。临床教学基地首先是医院不仅以医疗服务为中心，接受行业的支持与管理，有独立的法人资格，其次还是医学院校的重要组成部分，服从医学院的管理。学校通过对各项制度的督查、落实，不仅加强了医院与学院的紧密联系和合作，增加了医院带教的积极性和责任感，保证了临床教学阶段各项工作的顺利进行。
3.2 发挥临床教学基地自身的优势。临床教学基地有兼职副院长负责临床教学工作，医院都相继设立了教研室，有专职教学管理人员，相对固定的兼职老师。各有关临床教学基地完善了临床技能培训中心及实验室建设，不仅为临床教学的顺利开展创造有利条件。也为为本院的住院医师、进修医师的规范化培训提供了良好条件，为医院的全面发展奠定了良好的基础。
3.3 对临床教学基地进行指导检查和评估。学校每年对临床教学基地教学和学生管理工作进行全面检查，依据《内蒙古医科大学临床医学院考核评估办法》通过听取汇报、查阅资料、实地考察等进行具体评分，并写出考核检查报告。学校对各临床医学院的检查结果以书面形式进行通报，对于工作优秀的临床医学院给予表扬，对于存在问题多的将给予通报批评并限期整改，从而起到了教学促进医疗和科研工作的重要作用。
3.4 学校定期对临床教师进行培训。临床教师是临床教学的第一资源，是保证临床教学质量的主要力量。非直属临床教学医院由于参与教学工作时间短，教师队伍建设滞后，虽然医院不乏专家和专业人才，但在教学理念、教学方法、教学艺术等方面还缺乏培训。所以提升非直属教学医院师资队伍的素质，培育良好的教风任务繁重。学校作为临床教学的主管部门，按照培训计划，定期选派骨干教师参加各级教学会议或到兄弟院校学习交流。组织临床教学骨干教师参加全国的临床教学会议及各类培训班，不仅加强我校临床师资队伍的力量也提高医院自身理论水平。
3.5 搭建临床教学学术交流平台。目前，内蒙古自治区从事临床教学的临床教师据不全统计约有2000人，承担理论课的临床教师约有1000人左右这么一支庞大的临床教师队伍需要有组织有计划的开展教学学术交流，为此，内蒙古医科大学倡议成立了《内蒙古医学会临床教学分会》，分会成立后在自治区卫生厅的领导和协调下，把自治区各医院从临床教学和学生管理工作的有志之士组织起来深入探讨和研究医学教育工作，共同开展临床教学改革和创新工作，不仅提高了临床医生的理论水平，也为自治区的医学教育事业做出更大的贡献。
参考文献
[1]李培杰，王琛，王琳，等.加强教学管理对提高临床教学质量的意义.青岛大学医学院学报.2010 年10月.第46卷.第5期：465-467
[2]陈勇，赵有红，黄华，等.南京医科大学临床教学基地建设的实践和思考[J].中国高等医学教育，2011，（05）：16-18
[3]谢晓东，张艺，邓存良.西部省属医学院校实践教学基地建设模式的探索与实践[J].中国高等医学教育，2012，（07）：56-57
[4]张俊权，李秀.对医学院校非直属临床教学基地建设的思考.中国医院，2009年，第13.卷第5期：63-65