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皮亚杰认为，语言信号系统是在遵循认知规律的基础上逐步建立起来的，并随着系统的成熟而变得更加丰富。在初中英语的教学中，老师不仅仅应该培养学生們的思维逻辑能力，还要特别注意学生学习的知识和基本内容的掌握程度，这样才能更好地促进学生的学习个性发展，也要加强学生对于英语学习的能力，这样才能使得学习素养的初步提升。因此，在初中英语教学中应该充分的尊重语言发展规律，进而提高学生的核心素养。
一、立足教材这个核心，加强基础知识内容教学
我们知道，在初中英语教学中学生学习英语的根本方法和目的是掌握英语基础知识，为今后的学习与工作服务。因此，在平时的教学活动中首先应当重视对于学生的基础知识教育，这是教育的基础。就拿初中牛津英语来说。都有三个模块分别组成了每个单元的前半部，他们是“Welcome to the unit”“Reading”“Grammar”，通过进入新单元、阅读、语法等模块来分别学习这一单元的新知识。学生们要掌握的是文化、单词、词组、语句语法等。比如说教学This is me！时，学生们应该要知道如何用英语简单的和别人打招呼，用英语介绍自己或者是别人、name是可数名词、如何用英语表达你的名字、“good morning”“good afternoon”“over there”，怎么做一个完整的自我介绍、代词、固定搭配、过去完成时现在进行时等等的内容。这些细碎的知识，杂乱无章，需要老师从方方面面一步一步和学生们讲解，从中整理出要点和必考知识点，来完成最后的task，如何用英语来介绍自己。这样的教学可以帮助学生掌握基础知识，为今后的学习奠定基础。
二、努力挖掘文化理念，增加中国传统文化元素
在初中英语教学中不难发现，英语中的某些内容与核心主义价值观所想表达的观点相似。如果在教学中挖掘文化，这样既让让学生增强民族认同感。比如，在解释“Mom，I am home”时，可以根据《弟子规》中有一句话是这样的“出必告，返必面”，这可以很好的解释上句英语，还可以更好地了解中华名族的传统美德;又比如说 “Everyday saying”。其实每一句英语的学习都可以用一句中文来相辅相成，这样可以更好的帮助学生了解中国和西方文化。语言本来就是变大思想的载体，以文字方式向大家解释你想说的想做的，所以说即使各国之间的文字表达方式不同，但是表达的东西、思想文化却是相同的。要好好利用这点，这样可以更好地促进学生们学习语言的方法，不仅仅对于英语的学习，其他的语言都适用。就像How old are you ？其实和中国一样，外国女性也不希望你直接问她年龄，这是隐私问题，也是全球通用的习俗。What can we do to protect the environment？这篇文章讲的就是要“保护环境人人有责”的概念，这时候就要加入对于环境保护的教育，增加学生的社会保护意识。
三、创设课堂教学情境，注重情感道德方面培育
现代语言教学理论告诉我们，只有培养学生的语言文化的情感，才能促进学生情感认知的提升。学生对英语语言的情感认同，能有效的进行道德与品质方面的教育。在初中英语教学中，学生对英语语言的情感道德指的是西方文化的核心素养中的一种感情，像接受反对等，老师们在教学时可以设定不同的背景来配合。比如，在讲解Teenage problems这篇文章的时候，这篇文章介绍了同龄人之间普遍存在的问题，就像文章中讲的，Millie每天都要说今天的作业做到明天都做不完，想能有时间来做自己喜欢做的事情上;Simon特别爱运动，足球是他每天必不可少的一项体育运动，但是他觉得自己这样的热爱会不会有点小问题。这俩的问题都很“特殊”，但他们的这种情况的确普遍存在于我们的生活环境中，没有做到劳逸结合。这时候，就可以安排适当的表演，来使学生们在嬉笑中充分了解这其中的原因和解决方法。在处理这类问题上，因为中西方文化程度不同，所以家长对于这种问题的解决方法也不同，希望学生们能认清自己 ，找到最合适自己的学习生活方式，理性选择自己的将来。
四、理论联系实际生活，注重课本知识与实践结合
在学习教育的过程中，不仅要教授学生们书本知识，更重要的是教会孩子们怎么能将这些理论知识运用于实际生活中。开展各种综合实践活动，是提高学习效率的一个很重要的方法。在实践过程中学习知识，可以加深学生对原有知识的理解，提高学生的学习能力。课外活动是非常有必要的，在这之间，老师要以学生为本，每个学生都要能参与其中，不可以落下某个孩子，通过老师设定的各种方式规则，让学生们自己再其中探索，不仅可以培养学生们的合作组织能力，还可以学会很重要的一种学习方式——自学。例如，在教Amazing things的时候，老师可以营造一个轻松和谐的 环境布置课后作业让学生们自己去寻找材料，这样更加有利于学生们的自由发挥，提高学生们的动手能力，画个手抄报或者是手账一类的绘画作品，这和文章的主题也十分吻合。利用身边的资源，网络、同学老师家长、图书馆等，尽一切去寻找资源，也是提高学生学习兴趣的好方法。多多开展这样的活动，提高学生们的各种能力，使得教育不再枯燥。同时，让学生们能自愿、自主的去学习，这才是教育的初衷。只有这样，才能培养全面发展的人才。
总之，在初中英语教学中应该培养学生的核心素养。所以，在教学中要尊重语言规律为学生创造良好的学习环境。同时，教师教学过程中要不断的优化教育教学模式，不断尝试、改进自己的教学方法。努力让学生获得基础知识的同时，培养学生对英语语言文化的情感认同。这样，才能让学生的学科核心素养不断的提升。
【作者简介】李晓峰，陕西省咸阳市武功县大庄镇观音堂九年制学校。
一、立足教材这个核心，加强基础知识内容教学
我们知道，在初中英语教学中学生学习英语的根本方法和目的是掌握英语基础知识，为今后的学习与工作服务。因此，在平时的教学活动中首先应当重视对于学生的基础知识教育，这是教育的基础。就拿初中牛津英语来说。都有三个模块分别组成了每个单元的前半部，他们是“Welcome to the unit”“Reading”“Grammar”，通过进入新单元、阅读、语法等模块来分别学习这一单元的新知识。学生们要掌握的是文化、单词、词组、语句语法等。比如说教学This is me！时，学生们应该要知道如何用英语简单的和别人打招呼，用英语介绍自己或者是别人、name是可数名词、如何用英语表达你的名字、“good morning”“good afternoon”“over there”，怎么做一个完整的自我介绍、代词、固定搭配、过去完成时现在进行时等等的内容。这些细碎的知识，杂乱无章，需要老师从方方面面一步一步和学生们讲解，从中整理出要点和必考知识点，来完成最后的task，如何用英语来介绍自己。这样的教学可以帮助学生掌握基础知识，为今后的学习奠定基础。
二、努力挖掘文化理念，增加中国传统文化元素
在初中英语教学中不难发现，英语中的某些内容与核心主义价值观所想表达的观点相似。如果在教学中挖掘文化，这样既让让学生增强民族认同感。比如，在解释“Mom，I am home”时，可以根据《弟子规》中有一句话是这样的“出必告，返必面”，这可以很好的解释上句英语，还可以更好地了解中华名族的传统美德;又比如说 “Everyday saying”。其实每一句英语的学习都可以用一句中文来相辅相成，这样可以更好的帮助学生了解中国和西方文化。语言本来就是变大思想的载体，以文字方式向大家解释你想说的想做的，所以说即使各国之间的文字表达方式不同，但是表达的东西、思想文化却是相同的。要好好利用这点，这样可以更好地促进学生们学习语言的方法，不仅仅对于英语的学习，其他的语言都适用。就像How old are you ？其实和中国一样，外国女性也不希望你直接问她年龄，这是隐私问题，也是全球通用的习俗。What can we do to protect the environment？这篇文章讲的就是要“保护环境人人有责”的概念，这时候就要加入对于环境保护的教育，增加学生的社会保护意识。
三、创设课堂教学情境，注重情感道德方面培育
现代语言教学理论告诉我们，只有培养学生的语言文化的情感，才能促进学生情感认知的提升。学生对英语语言的情感认同，能有效的进行道德与品质方面的教育。在初中英语教学中，学生对英语语言的情感道德指的是西方文化的核心素养中的一种感情，像接受反对等，老师们在教学时可以设定不同的背景来配合。比如，在讲解Teenage problems这篇文章的时候，这篇文章介绍了同龄人之间普遍存在的问题，就像文章中讲的，Millie每天都要说今天的作业做到明天都做不完，想能有时间来做自己喜欢做的事情上;Simon特别爱运动，足球是他每天必不可少的一项体育运动，但是他觉得自己这样的热爱会不会有点小问题。这俩的问题都很“特殊”，但他们的这种情况的确普遍存在于我们的生活环境中，没有做到劳逸结合。这时候，就可以安排适当的表演，来使学生们在嬉笑中充分了解这其中的原因和解决方法。在处理这类问题上，因为中西方文化程度不同，所以家长对于这种问题的解决方法也不同，希望学生们能认清自己 ，找到最合适自己的学习生活方式，理性选择自己的将来。
四、理论联系实际生活，注重课本知识与实践结合
在学习教育的过程中，不仅要教授学生们书本知识，更重要的是教会孩子们怎么能将这些理论知识运用于实际生活中。开展各种综合实践活动，是提高学习效率的一个很重要的方法。在实践过程中学习知识，可以加深学生对原有知识的理解，提高学生的学习能力。课外活动是非常有必要的，在这之间，老师要以学生为本，每个学生都要能参与其中，不可以落下某个孩子，通过老师设定的各种方式规则，让学生们自己再其中探索，不仅可以培养学生们的合作组织能力，还可以学会很重要的一种学习方式——自学。例如，在教Amazing things的时候，老师可以营造一个轻松和谐的 环境布置课后作业让学生们自己去寻找材料，这样更加有利于学生们的自由发挥，提高学生们的动手能力，画个手抄报或者是手账一类的绘画作品，这和文章的主题也十分吻合。利用身边的资源，网络、同学老师家长、图书馆等，尽一切去寻找资源，也是提高学生学习兴趣的好方法。多多开展这样的活动，提高学生们的各种能力，使得教育不再枯燥。同时，让学生们能自愿、自主的去学习，这才是教育的初衷。只有这样，才能培养全面发展的人才。
总之，在初中英语教学中应该培养学生的核心素养。所以，在教学中要尊重语言规律为学生创造良好的学习环境。同时，教师教学过程中要不断的优化教育教学模式，不断尝试、改进自己的教学方法。努力让学生获得基础知识的同时，培养学生对英语语言文化的情感认同。这样，才能让学生的学科核心素养不断的提升。
【作者简介】李晓峰，陕西省咸阳市武功县大庄镇观音堂九年制学校。