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作者简介： 沈才军(1978.10-),女,主要从事小学数学教学和班主任管理工作。
【摘要】 目前大多数学生都是独生子女，他们生活在优越的家庭环境中。本应孩子们自己做得事，均由宠爱他们的家长和长辈们“承包”了。这样孩子们就潜移默化的养成了一些不良习惯。然而良好的行为习惯让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。本文针对这一现象，简单介绍如何培养小学生良好行为习惯的养成，让学校、家庭和社会共同关注孩子的成长。
【关键词】 培养;良好;行为习惯;养成
Raises importance which the elementary student good behavior custom fosters
Shen Caijun Cai Hongjun
【Abstract】 At present the majority students are the only children, they live in the superior home environment. Originally should children do the matter, by doted on them the guardian and the elders “the contract”. Such children influenced subtly have fostered some bad usual practices. However the good behavior custom lets the human profit life-long, the bad custom often causes the person depth mire. This article in view of this phenomenon, introduced simply how to raise the elementary student good behavior custom fostering, lets the school, the family and the society pays attention to child’s growth together.
【Key words】 Raise; Good; Behavior custom; Fostering
一个人良好行为习惯的养成是从小开始的，但是当今社会很多家庭都是独生子女。由于家长和长辈的溺爱，包办了很多本应由孩子自己做得事情。从而导致这些孩子在学习、生活中形成“衣来伸手饭来张口”的不良习惯。然而良好行为习惯往往是看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。良好的行为习惯让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。因此，培养小学生良好行为习惯养成应引起学校、家庭和社会的高度重视。下面是我们在教育教学管理中发现的小学生在日常生活、学习中的一些不良行为习惯，针对不同的问题采取了一定的措施，取得了良好的效果。
1 帮助学生改变学习、生活中粗心大意的不良习惯
现在人们生活水平普遍较高，处于信息时代的青少年一代，他们接受知识的能力较强。在小学教学过程中，给老师的感觉是学生学得比较轻松，做作业的速度比较快。但是，考试测验和批改作业的效果并非想象的那样好。满分、高分并不多，作业检查的满意度并不高。经过仔细分析的结果是：并非学生没有掌握教学内容，而是由于在考试和作业的过程中粗心大意，造成失分、做错题。更为严重的是，虽然老师长期指导、反复训练他们老是改不了这种坏毛病。其实，这种现象并非仅靠教师在教学中来帮助克服改正，还需家长来共同努力。因为粗心大意这种毛病根源于生活、学习，比如：在生活中玩具乱扔、衣物乱放家长不管，需要时家长又“帮忙”找来送至手中；做作业时书本、学习工具乱放没有收拾，橡皮不见了，笔又找不到，回家做作业时书、本被同桌的同学背回家了等等。所以他们粗心大意的不良习惯需从学习、生活中来指导教育完成。该由他们自己做得事就得让他们自己做，绝不能迁就，不然会影响到他们今后的学习、生活，严重者会导致想象不到的恶果。小学、初中升学考试时因0.5分交了上万元的高价，高考时因0.5分之差而名落孙山。这0.5分并非能力的问题，究其因是加减法弄错、题中字看漏等等所致。这时粗心大意给他们带来的将是惨痛的教训或无法弥补的恶果，所以，从小学抓起帮助学生克服在学习、生活中的不良习惯是学校教育必不可少的一环。我们对于进步较快、家长反映有改观的同学给以全班表扬、激励，收到了良好的效果。
2 帮助学生树立良好的文明习惯
90后的学生自主性较强，以我为中心，不把别人放在眼里，普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力和生活自理能力不强。具体表现为：动手能力差、宿舍卫生差、就寝时间随意性强、饮食习惯不好、随意花钱现象严重等等。针对这些现象，就应教育他们在日常的学习、生活中尊重长辈，见到老师和长辈主动打招呼，自己动手打扫教室和自己的宿舍卫生，养成良好的饮食习惯，不乱买零食，珍惜别人的劳动成果，按时就寝。当然，这的需要教师、家长和学生共同教育引导督促完成。学校在校纪校规和班规中建立相应的激励机制并将这些条例向同学们公布，这是加强学生的素质教育的一项有效措施，在评定三好学生时作为考评的重要依据之一。学校对于表现良好的同学给予表扬和奖励。
3 改变上网入迷、动画片占据业余时间的不良习惯
随着人们生活水平和生活质量的提高，电脑、电视是每个家庭中必不可少的部分。当然，用得好它们作为人们学习、工作和生活的有利设施，管理不当它们却成了危害青少年健康成长的罪魁祸首。学校组织学生进行视力检查时发现，在小学三年级有80%以上的学生患有不同程度的近视，越到高年级越严重。这种现象不得不引起学校、家庭和社会的高度重视，眼科专家指出：近视是无法根治的，只有采取一定的措施控制和防止近视程度进一步恶化。而近视程度会影响他们在今后对大学专业和职业选择中受到不同的限制。导致小学生视力下降的主要原因是用眼过度，用眼过度主要是学生上网或看电视（动画片）时间太长。这项工作只有教师经常与家长保持联系，让家长控制自己孩子上网或看电视的时间，不能把业余时间都耗在上网和看电视上，用空带孩子出去散散步，开阔一下视野更有利于健康。同时让家长及时了解自己孩子的状况，知道视力对孩子成长道路上的重要性，方能达到改变上网入迷、动画片占据业余时间的不良习惯。
4 养成教育中应注意与心理健康相结合
养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具，是进入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效，需要遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，采用学生乐于接受的方法进行教育。对学生而言，一个品德高尚的人，必定具有健全的个性心理。许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。因此，养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。
总之，培养小学生良好行为习惯的养成，不是一两天就能完成的事情，也不是单靠教师就能完成的。必须依靠学校教育、家庭教育和社会教育有效的结合。教师在对学生的学习、生活进行教育和管理时针对不同学生的不同问题，组织召开家长会是与家长沟通，达到共同教育、共同引导的目的。不同的学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施，或正面教育、严词警告；或动之以情、委婉启发；也可以应用集体力量时常监督，作为教育的实施者，必须针对每个学生的实际情况进行教育，因人因事而异，这样才有时效性。我们要对小学生进行纪律约束和思想引导，促使他们良好行为习惯养成，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生文明习惯，塑造他们具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的健康人格。让这些行为习惯变成学生的一种综合能力，使他们更好地适应社会，展现自己、表现自己，在今后的生活、学习和工作中发挥他们特长，做对社会有用的人，最终达到我们今天培养的真正目的。
参考文献
[1]刘仁清.以活动为载体推进养成教育.《陕西教育》.2007年7期
［2］ 赵路臣.强化养成教育营造育人环境.《辽宁教育》.2007年7期
［3］ 许良.加强养成教育形成文明习惯.《小学德育》.2007年16期
【摘要】 目前大多数学生都是独生子女，他们生活在优越的家庭环境中。本应孩子们自己做得事，均由宠爱他们的家长和长辈们“承包”了。这样孩子们就潜移默化的养成了一些不良习惯。然而良好的行为习惯让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。本文针对这一现象，简单介绍如何培养小学生良好行为习惯的养成，让学校、家庭和社会共同关注孩子的成长。
【关键词】 培养;良好;行为习惯;养成
Raises importance which the elementary student good behavior custom fosters
Shen Caijun Cai Hongjun
【Abstract】 At present the majority students are the only children, they live in the superior home environment. Originally should children do the matter, by doted on them the guardian and the elders “the contract”. Such children influenced subtly have fostered some bad usual practices. However the good behavior custom lets the human profit life-long, the bad custom often causes the person depth mire. This article in view of this phenomenon, introduced simply how to raise the elementary student good behavior custom fostering, lets the school, the family and the society pays attention to child’s growth together.
【Key words】 Raise; Good; Behavior custom; Fostering
一个人良好行为习惯的养成是从小开始的，但是当今社会很多家庭都是独生子女。由于家长和长辈的溺爱，包办了很多本应由孩子自己做得事情。从而导致这些孩子在学习、生活中形成“衣来伸手饭来张口”的不良习惯。然而良好行为习惯往往是看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。良好的行为习惯让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。因此，培养小学生良好行为习惯养成应引起学校、家庭和社会的高度重视。下面是我们在教育教学管理中发现的小学生在日常生活、学习中的一些不良行为习惯，针对不同的问题采取了一定的措施，取得了良好的效果。
1 帮助学生改变学习、生活中粗心大意的不良习惯
现在人们生活水平普遍较高，处于信息时代的青少年一代，他们接受知识的能力较强。在小学教学过程中，给老师的感觉是学生学得比较轻松，做作业的速度比较快。但是，考试测验和批改作业的效果并非想象的那样好。满分、高分并不多，作业检查的满意度并不高。经过仔细分析的结果是：并非学生没有掌握教学内容，而是由于在考试和作业的过程中粗心大意，造成失分、做错题。更为严重的是，虽然老师长期指导、反复训练他们老是改不了这种坏毛病。其实，这种现象并非仅靠教师在教学中来帮助克服改正，还需家长来共同努力。因为粗心大意这种毛病根源于生活、学习，比如：在生活中玩具乱扔、衣物乱放家长不管，需要时家长又“帮忙”找来送至手中；做作业时书本、学习工具乱放没有收拾，橡皮不见了，笔又找不到，回家做作业时书、本被同桌的同学背回家了等等。所以他们粗心大意的不良习惯需从学习、生活中来指导教育完成。该由他们自己做得事就得让他们自己做，绝不能迁就，不然会影响到他们今后的学习、生活，严重者会导致想象不到的恶果。小学、初中升学考试时因0.5分交了上万元的高价，高考时因0.5分之差而名落孙山。这0.5分并非能力的问题，究其因是加减法弄错、题中字看漏等等所致。这时粗心大意给他们带来的将是惨痛的教训或无法弥补的恶果，所以，从小学抓起帮助学生克服在学习、生活中的不良习惯是学校教育必不可少的一环。我们对于进步较快、家长反映有改观的同学给以全班表扬、激励，收到了良好的效果。
2 帮助学生树立良好的文明习惯
90后的学生自主性较强，以我为中心，不把别人放在眼里，普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力和生活自理能力不强。具体表现为：动手能力差、宿舍卫生差、就寝时间随意性强、饮食习惯不好、随意花钱现象严重等等。针对这些现象，就应教育他们在日常的学习、生活中尊重长辈，见到老师和长辈主动打招呼，自己动手打扫教室和自己的宿舍卫生，养成良好的饮食习惯，不乱买零食，珍惜别人的劳动成果，按时就寝。当然，这的需要教师、家长和学生共同教育引导督促完成。学校在校纪校规和班规中建立相应的激励机制并将这些条例向同学们公布，这是加强学生的素质教育的一项有效措施，在评定三好学生时作为考评的重要依据之一。学校对于表现良好的同学给予表扬和奖励。
3 改变上网入迷、动画片占据业余时间的不良习惯
随着人们生活水平和生活质量的提高，电脑、电视是每个家庭中必不可少的部分。当然，用得好它们作为人们学习、工作和生活的有利设施，管理不当它们却成了危害青少年健康成长的罪魁祸首。学校组织学生进行视力检查时发现，在小学三年级有80%以上的学生患有不同程度的近视，越到高年级越严重。这种现象不得不引起学校、家庭和社会的高度重视，眼科专家指出：近视是无法根治的，只有采取一定的措施控制和防止近视程度进一步恶化。而近视程度会影响他们在今后对大学专业和职业选择中受到不同的限制。导致小学生视力下降的主要原因是用眼过度，用眼过度主要是学生上网或看电视（动画片）时间太长。这项工作只有教师经常与家长保持联系，让家长控制自己孩子上网或看电视的时间，不能把业余时间都耗在上网和看电视上，用空带孩子出去散散步，开阔一下视野更有利于健康。同时让家长及时了解自己孩子的状况，知道视力对孩子成长道路上的重要性，方能达到改变上网入迷、动画片占据业余时间的不良习惯。
4 养成教育中应注意与心理健康相结合
养成教育要与心理健康教育相结合。心理学是认识学生心理的工具，是进入学生心理世界的钥匙。养成教育要有实效，需要遵循心理学原则。这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律，采用学生乐于接受的方法进行教育。对学生而言，一个品德高尚的人，必定具有健全的个性心理。许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”，问题就可能出在心理健康上，一个心理有障碍的学生，往往表现为品德差、行为习惯不好。因此，养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来，只有学生的心理障碍清除了，个性心理健康了，学生才能够有良好的品德与行为习惯。
总之，培养小学生良好行为习惯的养成，不是一两天就能完成的事情，也不是单靠教师就能完成的。必须依靠学校教育、家庭教育和社会教育有效的结合。教师在对学生的学习、生活进行教育和管理时针对不同学生的不同问题，组织召开家长会是与家长沟通，达到共同教育、共同引导的目的。不同的学生由于家庭环境、个性以及所遇事情的性质与程度不同，他们所表现出来的行为方式是不相同的。对具体对象、具体问题，应采取灵活多样的教育措施，或正面教育、严词警告；或动之以情、委婉启发；也可以应用集体力量时常监督，作为教育的实施者，必须针对每个学生的实际情况进行教育，因人因事而异，这样才有时效性。我们要对小学生进行纪律约束和思想引导，促使他们良好行为习惯养成，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生文明习惯，塑造他们具有独立生活能力、意志坚强、具有团队精神和社会责任感的健康人格。让这些行为习惯变成学生的一种综合能力，使他们更好地适应社会，展现自己、表现自己，在今后的生活、学习和工作中发挥他们特长，做对社会有用的人，最终达到我们今天培养的真正目的。
参考文献
[1]刘仁清.以活动为载体推进养成教育.《陕西教育》.2007年7期
［2］ 赵路臣.强化养成教育营造育人环境.《辽宁教育》.2007年7期
［3］ 许良.加强养成教育形成文明习惯.《小学德育》.2007年16期