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摘要：随着新课改的不断推进，，对初中语文课堂教学提出了新的要求，如何保证语文课堂教学更有效的提高学生们的语文水平，已经成为当前语文教学的重点。本文针对新形势下初中语文课堂教学的有效策略展开讨论，阐述新形势下提高初中语文课堂教学的有效策略，以及对初中语文老师提出的新要求。
关键词：初中语文;课堂教学;有效策略
引言：随着经济的发展，教育事业也在不断的发展，初中语文作为一门必修课，在对学生的教育和生活中有着巨大的影响。初中的学生通过对语文的学习可以学到多方面的知识和道理，所以说初中学生学好语文是非常重要的。这就对我们的语文老师们提出了新的要求，要求老师能够提高初中语文课堂教学的效率，提高学生学习初中语文的积极性。
一、建立平等的师生关系
师生关系可以说是教师最主要的人际关系，建立平等和谐的师生关系有利于提高初中语文课堂教学，学生在平等和谐的教学环境中，不仅有助于学生发挥潜力，也有助于提高学习效率。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本相互结合的过程[1]。”然而，语文的教学更是一门老师与学生平等对话的科目。随着学生年龄的增长，他们越发的渴望得到老师的尊重与肯定，所以，在教学过程中，老师尊重学生，创造民主的课堂，维护学生们回答问题时的自尊心与自信心，让学生充分发挥自主能力，放开自己的思想，探索新的知识。老师和学生只有进行思想和情感上的交流，教学才能从学生的自身情况出发，课堂上才能够让老师与学生互相尊重，实现共同进步、共同学习、共同发展的良好状态。
例如，一个反面的例子，一位老师在讲《桃花源记》的时候，开始的时候课堂气氛很活跃、很融洽，就提问道：“渔人出桃花源是‘处处志之’，重回是‘寻向所至’，但是‘遂迷，不复得路’，这说明了什么呢[2]？”老师刚说完，就有一个男生回答道：“那是因为渔人是一个言而无信的人。”接着全盘哄堂大笑，老师觉着很尴尬，就把男生批评了一顿。但是在接下来的时间里，学生们都一个个的低着头不敢说话，听老师一个人讲。课后学生告诉老师这样让他们感到害怕，害怕说错，所以就不敢再回答了。从这个例子我们看出，老师应该尊重学生的回答，虽然回答错了，可以指出错误的原因，然后再适当的鼓励一下，这样会使学生们在回答问题的时候才有信心，不畏惧老师，敢于发言，建立了平等的师生关系。
二、创设良好的课堂氛围
（一）增加学生兴趣，提高课堂氛围
良好的课堂氛围，让学生们以愉悦的心情去学习，可以激发学生们自主学习的积极性，培养学生们的学习兴趣。如果老师只是在平平淡淡的一个人讲，学生们闷着头听，这样不仅老师讲的没有激情，学生也感觉枯燥无味。所以老师应该和学生进行互动，设置新颖的问题或编排有意义的话剧等，这样使学生们的兴趣提高，课堂的氛围自然的就活跃起来了。
例如，在学习《两小儿辩日》的时候，就可以编一个话剧来进行情节再现。老师可以充当孔子，学生们来演小孩，让学生们身临其境，在根据自身的生活经验，去认真的思考与感想。这样既活跃了课堂气氛，也使学生们能保持愉悦的心情去学习，去发现知识。
（二）设置新颖问题，提高课堂气氛
兴趣是学习的动力，接触每一个新的事物只要有一个良好的开端就会有一个美好的结尾，在初中语文教学中也是如此。传统的语文教学方式无非就是通读文章后老师开讲，学生在下面被动的接受。我们要想提高初中语文课堂教学的效率，创新初中语文课堂教学的方法，就要改变传统的教学模式。
例如，在学习初中语文《爸爸的花儿落了》的时候，就可以先用多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一首告别的歌曲，可以让学生由这首歌了解到作者和文章。这样一开始讲课打破以往的教学方式，采用创意性的导入教学。抓住学生的心激发学生学习兴趣。所以说初中语文教学不能只是局限于传统教学，创设相符合的情景导入式教学，更能提高语文课堂的教学效率。
三、培养良好的阅读习惯
阅读，是语文教学中不可缺少的环节，在阅读教学的过程中，老师應该传授一些良好的阅读方法，并形成习惯。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，作为老师，应该积极去发现有效的阅读习惯，并传授给学生;学生们应该找到适合自己的阅读方法，不能盲目的随从。比如在读书的时候养成圈、点、画的习惯，俗话说：不动笔墨不读书。当年毛泽东在读书的时候就圈、点或者划线等符号来标注，标出自己不理解的地方，或者是加上自己的见解。这样不仅能够提高学生的阅读能力，还能够使学生在以后的学习、工作、生活中具有很大的帮助。然而，学生们应该是在老师的引导下，自主的去阅读，而不是老师一个人滔滔不绝的读给学生们听。在新课改的要求下，语文教学中应该转变教师角色，教师应该重视引导，把充分的时间留给学生自己，把阅读的自主权交给学生，让学生们在自己的阅读过程中去寻找问题，并且自主分析、解决问题，然后体会、理解作者的深刻用意，让学生在老师的引导下学会读书、爱读书。我们不能只是单纯的阅读，还应该注重读写结合，阅读是学习知识的过程，写作是来表达自己的情感以及展现自己知识的过程，同时，学生的思维也可以得倒训练。
结语：初中语文教育关系到学生们未来的发展，在新课改的前提下，老师应该明确教学目标，改变教学观念，探索有效的教学策略，让学生们具有自主学习的空间，积极引导学生们独立思考的能力，培养学生们的团队合作精神。不断提高课堂效率，创造良好的课堂氛围，提高学生的学习质量，使学生们全面发展。
参考文献：
[1]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智.2014（18）
[2]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育.2014（07）
关键词：初中语文;课堂教学;有效策略
引言：随着经济的发展，教育事业也在不断的发展，初中语文作为一门必修课，在对学生的教育和生活中有着巨大的影响。初中的学生通过对语文的学习可以学到多方面的知识和道理，所以说初中学生学好语文是非常重要的。这就对我们的语文老师们提出了新的要求，要求老师能够提高初中语文课堂教学的效率，提高学生学习初中语文的积极性。
一、建立平等的师生关系
师生关系可以说是教师最主要的人际关系，建立平等和谐的师生关系有利于提高初中语文课堂教学，学生在平等和谐的教学环境中，不仅有助于学生发挥潜力，也有助于提高学习效率。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本相互结合的过程[1]。”然而，语文的教学更是一门老师与学生平等对话的科目。随着学生年龄的增长，他们越发的渴望得到老师的尊重与肯定，所以，在教学过程中，老师尊重学生，创造民主的课堂，维护学生们回答问题时的自尊心与自信心，让学生充分发挥自主能力，放开自己的思想，探索新的知识。老师和学生只有进行思想和情感上的交流，教学才能从学生的自身情况出发，课堂上才能够让老师与学生互相尊重，实现共同进步、共同学习、共同发展的良好状态。
例如，一个反面的例子，一位老师在讲《桃花源记》的时候，开始的时候课堂气氛很活跃、很融洽，就提问道：“渔人出桃花源是‘处处志之’，重回是‘寻向所至’，但是‘遂迷，不复得路’，这说明了什么呢[2]？”老师刚说完，就有一个男生回答道：“那是因为渔人是一个言而无信的人。”接着全盘哄堂大笑，老师觉着很尴尬，就把男生批评了一顿。但是在接下来的时间里，学生们都一个个的低着头不敢说话，听老师一个人讲。课后学生告诉老师这样让他们感到害怕，害怕说错，所以就不敢再回答了。从这个例子我们看出，老师应该尊重学生的回答，虽然回答错了，可以指出错误的原因，然后再适当的鼓励一下，这样会使学生们在回答问题的时候才有信心，不畏惧老师，敢于发言，建立了平等的师生关系。
二、创设良好的课堂氛围
（一）增加学生兴趣，提高课堂氛围
良好的课堂氛围，让学生们以愉悦的心情去学习，可以激发学生们自主学习的积极性，培养学生们的学习兴趣。如果老师只是在平平淡淡的一个人讲，学生们闷着头听，这样不仅老师讲的没有激情，学生也感觉枯燥无味。所以老师应该和学生进行互动，设置新颖的问题或编排有意义的话剧等，这样使学生们的兴趣提高，课堂的氛围自然的就活跃起来了。
例如，在学习《两小儿辩日》的时候，就可以编一个话剧来进行情节再现。老师可以充当孔子，学生们来演小孩，让学生们身临其境，在根据自身的生活经验，去认真的思考与感想。这样既活跃了课堂气氛，也使学生们能保持愉悦的心情去学习，去发现知识。
（二）设置新颖问题，提高课堂气氛
兴趣是学习的动力，接触每一个新的事物只要有一个良好的开端就会有一个美好的结尾，在初中语文教学中也是如此。传统的语文教学方式无非就是通读文章后老师开讲，学生在下面被动的接受。我们要想提高初中语文课堂教学的效率，创新初中语文课堂教学的方法，就要改变传统的教学模式。
例如，在学习初中语文《爸爸的花儿落了》的时候，就可以先用多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一首告别的歌曲，可以让学生由这首歌了解到作者和文章。这样一开始讲课打破以往的教学方式，采用创意性的导入教学。抓住学生的心激发学生学习兴趣。所以说初中语文教学不能只是局限于传统教学，创设相符合的情景导入式教学，更能提高语文课堂的教学效率。
三、培养良好的阅读习惯
阅读，是语文教学中不可缺少的环节，在阅读教学的过程中，老师應该传授一些良好的阅读方法，并形成习惯。良好的阅读习惯是提高阅读能力的前提，作为老师，应该积极去发现有效的阅读习惯，并传授给学生;学生们应该找到适合自己的阅读方法，不能盲目的随从。比如在读书的时候养成圈、点、画的习惯，俗话说：不动笔墨不读书。当年毛泽东在读书的时候就圈、点或者划线等符号来标注，标出自己不理解的地方，或者是加上自己的见解。这样不仅能够提高学生的阅读能力，还能够使学生在以后的学习、工作、生活中具有很大的帮助。然而，学生们应该是在老师的引导下，自主的去阅读，而不是老师一个人滔滔不绝的读给学生们听。在新课改的要求下，语文教学中应该转变教师角色，教师应该重视引导，把充分的时间留给学生自己，把阅读的自主权交给学生，让学生们在自己的阅读过程中去寻找问题，并且自主分析、解决问题，然后体会、理解作者的深刻用意，让学生在老师的引导下学会读书、爱读书。我们不能只是单纯的阅读，还应该注重读写结合，阅读是学习知识的过程，写作是来表达自己的情感以及展现自己知识的过程，同时，学生的思维也可以得倒训练。
结语：初中语文教育关系到学生们未来的发展，在新课改的前提下，老师应该明确教学目标，改变教学观念，探索有效的教学策略，让学生们具有自主学习的空间，积极引导学生们独立思考的能力，培养学生们的团队合作精神。不断提高课堂效率，创造良好的课堂氛围，提高学生的学习质量，使学生们全面发展。
参考文献：
[1]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智.2014（18）
[2]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育.2014（07）