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摘要：职业素养的培养作为一项内容复杂的教育工程，必须与教育教学紧密的融合在一起，才能实现促进职业素养教育效率和质量全面提升的目的。所以，中职教学必须将职业素养教育与现代教育紧密的融合在一起，才能从根本上促进教育教学效率的全面提升。本文主要是就中职课堂教学中的职业素养渗透教育进行了研究和分析。
关键词：中职教学；渗透；职业素养；现代职业教育
1中职生职业素养的发展现状
由于现阶段中职院校学生的职业素养教育还存在很多的问题，再加上学校自身受到招生难度大、办学经费紧张、师资队伍力量严重不足、教学改革任务重等各方面因素的影响，所以导致中职院校大多将主要的精力放在了学生专业技能的培养，而忽略了学生职业素养的培养。另外，很多学生自身存在对职业素养教育认识不充分的现象，导致其个人职业素养的培养出现了严重的偏差。一旦学生在毕业之后无法适应就业环境的话，那么家长就会因为自身在教育方面的投资无法得到回报，而对中职教育产生不满的情绪，而这对于中职教育的发展将会产生严重的影响。目前，大多数的中职学生都来自于中考的落榜生，而这些学生由于自身学习成绩不佳而被激烈的应试教育所淘汰，最终不得已而选择了接受中职教育。因此，这些学生不仅自身的学习成绩相对较差，其行为习惯和思想道德素质也有待于进一步的提高。这就需要中职学校必须根据中职学生自身存在的问题，采取以学生为本的教育方式，积极的探索适合中职学生教育的方式，将职业素养的培养和教育逐步的渗透于专业知识的教学中，才能促进中职学生教育教学质量和效率的稳步提升。
2中职教学中职业素养渗透方法的应用
2.1培养学生良好行为习惯的形成
由于中职学生普遍存在文化基础差、自律意识不足等各方面的问题，因此中职教师在教学的过程中，必须将日常教育作为重要的教学内容。首先，必须通过课堂教学、课间活动、自修、实训等各方面，培养学生逐步的养成良好的行为习惯，比如，在學习《猪肉烹饪过程中的分档取料》这一内容时，教师可以先向学生展示与教学内容相关的视频和图片，将学生的注意力吸引到课堂教学中，才能达到激发出学生求知欲望的目的。而学生通过这种教学方式，不仅可以全身心的投入到课堂学习中，同时也促进了其学习成绩和效率稳步提升的目的。而教师在教学活动开展的过程中，为学生创设的学习情境，不仅帮助学生顺利的完成的学习目标，同时也将学生的学习兴趣充分的激发出来，而这种良好行为习惯一旦渗透到学生心灵的话，那么对于学生职业素养的养成具有积极的促进作用。
2.2培养学生积极向上的心理素质
企业在发展的过程中，对员工职业心态提出的要求就是要学会发现别人身上的优点，在工作的过程中保持积极进取、团结协作的工作心态，才能发挥出自身在企业发展过程中的积极作用。而中职学生在学习的过程中，只有养成积极向上的心理素质，才能满足企业对员工心理素质所提出的要求，而这也是确保其可以在职场竞争中脱颖而出的关键。经过分析发现，中职学生心理素质的教育和培养应该从自我激励能力、竞争意识与意志能力、情绪控制能力、挫折承受能力、沟通协作能力等几方面入手。而三课结合的教育方式则是促进学生心理素质培养效率有效提升的重要方式。比如，教师在养殖专业知识的教学时，必须精心设计教学内容，将全新的教学理念与课堂教学紧密的融合在一起，通过巧妙的包装和隆重介绍养殖专业的最新成果，将学生的求知欲望和学习兴趣充分的激发出来。而教师在根据专业课程的特点，引导学生关注专业知识和技能的学习所带来的经济效益，并通过列举学生所熟悉的案例，将学生的学习兴趣充分的激发出来，以达到促进教学效率和质量稳步提升的目的。另外，教师在专业知识教学的过程中，还可以采取家庭、学校、社会三者相结合的心理教育教学方式，以达到促进了学生心理素质逐步增强的目标。
2.3以实训教学为中心，确保职业素养的养成
（1）给予学生所取得成绩充分的肯定，为其树立自信意识奠定良好的基础。大多数的中职学生在学习的过程中都能够积极的参与到校内的学习，并通过学习熟练的掌握相关的专业技能，而教师这应该充分利用这一点，在充分肯定学生所取得成绩的同时，引导其树立正确的自信意识。教师在教学的过程中，给予学生的鼓励和肯定，使其充分认识到自身的能力，为其后期的学习奠定良好的基础。同时在教室的帮助和呵护下，学生自身的自信意识也会变得越来越强大。（2）要求学生严格遵守学习的规章制度，为其责任意识的养成奠定良好的基础。学生在参加相关专业实习的过程中，必须明确自身在实训的过程中什么可以做、什么不能做、哪些事情是必须做的，才能使其充分认识到自己在实训的过程中，所做的每一件事都要承担相应的责任，而这种责任意识的建立，为学生良好学习机会的获得奠定了良好的基础。另外，教师必须在学生实习的场所张贴企业管理的标准，要求学生在实习的过程中，严格的按照企业管理的标准和规范操作，才能使其认识到实训过程，不仅要锻炼自身的专业技能，同时还要严格的按照规章制度维护集体的良好实习环境和氛围。而教师在向学生提出相关要求的同时，还应该加大监督检查的力度，引导和帮助学生在实习的过程中明确自身应该承担的责任。（3）引导和帮助学生多动脑筋，将学生的创新意识充分的激发出来。教师在组织学生实习时，必须对学生创新意识的培养予以充分的重视，为了将学生的创新意识充分的激发出来必须做好以下几方面的工作：首先，必须要求学生尽可能的独立完成最基础的实习任务；其次，如果学生在实习过程中遇到困难的话，不能简单的告诉学生解决问题的方式，而是要引导学生通过自己的思考，找到解决问题的方法；最后，根据实习内容的要求，适当的增加拓展性的实习任务，并要求学生充分利用自身所掌握的知识亲自动手设计，然后按照自己的想法通过实践操作，完成拓展任务，将学生的主观能动性充分的发挥出来，才能达到促进学生实习效率和质量全面提升的目的。
结束语
总之，中职课堂教学与职业素养渗透教育的紧密融合，不仅促进了学生职业素养的全面提升，同时也为培养适合社会发展需要的应用型人才奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]殷婷. 基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].华中师范大学，2015.
[2]孙玉雪. 中职学生职业素养教育的调查研究[D].天津师范大学，2016.
[3]谷立民. 中等职业学校语文教学渗透心理健康教育探究[D].山东师范大学，2013.
关键词：中职教学；渗透；职业素养；现代职业教育
1中职生职业素养的发展现状
由于现阶段中职院校学生的职业素养教育还存在很多的问题，再加上学校自身受到招生难度大、办学经费紧张、师资队伍力量严重不足、教学改革任务重等各方面因素的影响，所以导致中职院校大多将主要的精力放在了学生专业技能的培养，而忽略了学生职业素养的培养。另外，很多学生自身存在对职业素养教育认识不充分的现象，导致其个人职业素养的培养出现了严重的偏差。一旦学生在毕业之后无法适应就业环境的话，那么家长就会因为自身在教育方面的投资无法得到回报，而对中职教育产生不满的情绪，而这对于中职教育的发展将会产生严重的影响。目前，大多数的中职学生都来自于中考的落榜生，而这些学生由于自身学习成绩不佳而被激烈的应试教育所淘汰，最终不得已而选择了接受中职教育。因此，这些学生不仅自身的学习成绩相对较差，其行为习惯和思想道德素质也有待于进一步的提高。这就需要中职学校必须根据中职学生自身存在的问题，采取以学生为本的教育方式，积极的探索适合中职学生教育的方式，将职业素养的培养和教育逐步的渗透于专业知识的教学中，才能促进中职学生教育教学质量和效率的稳步提升。
2中职教学中职业素养渗透方法的应用
2.1培养学生良好行为习惯的形成
由于中职学生普遍存在文化基础差、自律意识不足等各方面的问题，因此中职教师在教学的过程中，必须将日常教育作为重要的教学内容。首先，必须通过课堂教学、课间活动、自修、实训等各方面，培养学生逐步的养成良好的行为习惯，比如，在學习《猪肉烹饪过程中的分档取料》这一内容时，教师可以先向学生展示与教学内容相关的视频和图片，将学生的注意力吸引到课堂教学中，才能达到激发出学生求知欲望的目的。而学生通过这种教学方式，不仅可以全身心的投入到课堂学习中，同时也促进了其学习成绩和效率稳步提升的目的。而教师在教学活动开展的过程中，为学生创设的学习情境，不仅帮助学生顺利的完成的学习目标，同时也将学生的学习兴趣充分的激发出来，而这种良好行为习惯一旦渗透到学生心灵的话，那么对于学生职业素养的养成具有积极的促进作用。
2.2培养学生积极向上的心理素质
企业在发展的过程中，对员工职业心态提出的要求就是要学会发现别人身上的优点，在工作的过程中保持积极进取、团结协作的工作心态，才能发挥出自身在企业发展过程中的积极作用。而中职学生在学习的过程中，只有养成积极向上的心理素质，才能满足企业对员工心理素质所提出的要求，而这也是确保其可以在职场竞争中脱颖而出的关键。经过分析发现，中职学生心理素质的教育和培养应该从自我激励能力、竞争意识与意志能力、情绪控制能力、挫折承受能力、沟通协作能力等几方面入手。而三课结合的教育方式则是促进学生心理素质培养效率有效提升的重要方式。比如，教师在养殖专业知识的教学时，必须精心设计教学内容，将全新的教学理念与课堂教学紧密的融合在一起，通过巧妙的包装和隆重介绍养殖专业的最新成果，将学生的求知欲望和学习兴趣充分的激发出来。而教师在根据专业课程的特点，引导学生关注专业知识和技能的学习所带来的经济效益，并通过列举学生所熟悉的案例，将学生的学习兴趣充分的激发出来，以达到促进教学效率和质量稳步提升的目的。另外，教师在专业知识教学的过程中，还可以采取家庭、学校、社会三者相结合的心理教育教学方式，以达到促进了学生心理素质逐步增强的目标。
2.3以实训教学为中心，确保职业素养的养成
（1）给予学生所取得成绩充分的肯定，为其树立自信意识奠定良好的基础。大多数的中职学生在学习的过程中都能够积极的参与到校内的学习，并通过学习熟练的掌握相关的专业技能，而教师这应该充分利用这一点，在充分肯定学生所取得成绩的同时，引导其树立正确的自信意识。教师在教学的过程中，给予学生的鼓励和肯定，使其充分认识到自身的能力，为其后期的学习奠定良好的基础。同时在教室的帮助和呵护下，学生自身的自信意识也会变得越来越强大。（2）要求学生严格遵守学习的规章制度，为其责任意识的养成奠定良好的基础。学生在参加相关专业实习的过程中，必须明确自身在实训的过程中什么可以做、什么不能做、哪些事情是必须做的，才能使其充分认识到自己在实训的过程中，所做的每一件事都要承担相应的责任，而这种责任意识的建立，为学生良好学习机会的获得奠定了良好的基础。另外，教师必须在学生实习的场所张贴企业管理的标准，要求学生在实习的过程中，严格的按照企业管理的标准和规范操作，才能使其认识到实训过程，不仅要锻炼自身的专业技能，同时还要严格的按照规章制度维护集体的良好实习环境和氛围。而教师在向学生提出相关要求的同时，还应该加大监督检查的力度，引导和帮助学生在实习的过程中明确自身应该承担的责任。（3）引导和帮助学生多动脑筋，将学生的创新意识充分的激发出来。教师在组织学生实习时，必须对学生创新意识的培养予以充分的重视，为了将学生的创新意识充分的激发出来必须做好以下几方面的工作：首先，必须要求学生尽可能的独立完成最基础的实习任务；其次，如果学生在实习过程中遇到困难的话，不能简单的告诉学生解决问题的方式，而是要引导学生通过自己的思考，找到解决问题的方法；最后，根据实习内容的要求，适当的增加拓展性的实习任务，并要求学生充分利用自身所掌握的知识亲自动手设计，然后按照自己的想法通过实践操作，完成拓展任务，将学生的主观能动性充分的发挥出来，才能达到促进学生实习效率和质量全面提升的目的。
结束语
总之，中职课堂教学与职业素养渗透教育的紧密融合，不仅促进了学生职业素养的全面提升，同时也为培养适合社会发展需要的应用型人才奠定了良好的基础。
参考文献：
[1]殷婷. 基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].华中师范大学，2015.
[2]孙玉雪. 中职学生职业素养教育的调查研究[D].天津师范大学，2016.
[3]谷立民. 中等职业学校语文教学渗透心理健康教育探究[D].山东师范大学，2013.