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1 课题名称
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提问：你觉得如何设计这个实验呢？
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探究晶体与非晶体熔化特点的实验改进
【摘 要】
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1 课题名称 本实验为苏教版《物理》八年级上册第二章“物态变化”第三节“熔化和凝固”中的学生探究实验. 2 教学目标 （1）通过对固体熔化时状态的观察，感受物质由固态向液态转变的过程. （2）通过对固体熔化时温度的测量，理解固体熔化时温度变化的特点. （3）通过对晶体和非晶体不同的温度变化曲线的对比研究，归纳晶体和非晶体熔化时的特点，巩固知识的同时还能让学生深切感受物质世界的丰富多彩，提
【出 处】
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中学物理·初中
【发表日期】
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2013年7期
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1 实验创新背景 在学生学完《浮力》这章之后，多数老师会发现一个问题，由于学生接触的都是在均匀溶液中固体的悬浮实验，而对液体的悬浮比较陌生，导致学生思维上对阿基米德原理及悬浮条件的理解不够全面. 为了解决上面的问题，笔者利用自己在学校开展的校本课程这个平台，以提高学生学习兴趣，拓展学生思维，加深学生对浮力知识的理解为目的，设计了这个实验. 选择什么液体来做悬浮实验是至关重要的，颜色太浅不行，
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1电容器充电过程 如图1所示，一平行板电容器与电源相接，由于电源正极聚集着正电荷，电源负极聚集着等量的负电荷.这样在导线中就存在着由电源正、负极电荷激发的电场，正极电荷激发的电场背离电源正极指向A极板，负极电荷激发的电场由B极板指向电源负极.场强大小为E0，方向如图1箭头所示，A、B两极板由于处在电源正、负极电荷形成的电场中，所以将发生静电感应现象，感应的结果是：A极板中的自由电子在电场力作用下
本文介绍了人民教育出版社原副总编刘道义所著的《刘道义英语教育自选集》一书,并阐述了笔者研读此书的一些心得和体会。
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等效摆长法就是将不是单摆的摆动系统取其重心到悬点的距离作为摆长，当摆长发生改变时，利用单摆的周期公式T=2πKF（]L/gKF）]定性判断振动周期的变化.普通高中课程标准实验教科书（选修3-4）配套的《探究实验报告册》也安排了用等效摆长法判断TP4GW137.TIF，Y#]周期变化的练习题.本文用一个具体例子来说明这种方法是不完全正确的. 如图1.质量不计的细杆上套着两个质量相等的小球A、B（可