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摘要：作为高中生学习的基础课程，政治思想教育是必不可少的。在课堂教学中，教师为了能够提高学生对学习的主动性，有效的问题提出是一种好的教学手段，利用问题将学生的兴趣点吸引过来，培养学生具备正确的思想道德品质和政治素养，利用课堂提问的环节，科学地反映出思想政治课程的无穷魅力和学习的价值所在。
关键词：高中思想政治;课堂提问;有效策略
正文：针对高中生的性格特点，在思想政治课程的学习过程中，教师应当有效地进行课堂提问，来加强学生对学习思想政治课程的积极性，利用提问的手段，把问题更加精细化，引导学生在学习思想政治的道路上开辟出创新和具有探索精神，来提升课堂提问的实效性。
一、用心准备问题，让学生爱上思想政治课堂
1.1做好课前提问功课
在上课前，教师应当细心做好课前提问，用问题引导学生来进行思想政治的学习。高中生学习思想政治课程，经济常识和日常生活有关，而哲学思考可以使学生一生受到好处。因此，高中教师应当在政治课前做好提问环节，用问题的方式带领学生们走进思想政治课程，激发学生学习的欲望，从而将思想政治知识，运用自己的思维方式加以理解。
1.2课堂进行中，抓住机会进行提问
在课堂教学时，教师应当抓住机会为学生进行提问设置，问题的提出一定要结合实际，在正确的时间进行问题导入，这就需要教师把握教学节奏。学生在学习过程中会有一定时间的倦怠期，在这个时候是最好的提问时间，教师可以在学生对学习有疲劳期时加以提问，能够很好的引起学生对学习思想政治知识瞬间产生征服欲望，促使他们在情绪不高时迅速进入学习状态，在对政治知识一知半解的情况下，教师可以提出相应的知识问题，引起学生对问题进行思考，把注意力集中到学习中来，问题的环环相扣，使学生更有动力去开发和探索知识。教师提出的问题一定要精简明了，这样可以使学生通过问题的转折，将知识点串联起来，开阔学生学习的思路，将问题进行全方位的分析解答。
举个例子来说，学生们在学习价格变动的影响时，教师应当在正确的时间内做出提问的环节，来激发学生独立思考问题的能力，教师可以让学生对价格变动产生的原因和变化的规律进行回想，在价格变动后，会对事物本身造成哪些变化之处？对于主体的影响又会变成怎样？这种提问的方式是阶梯性的，对于学生的思考会有层层递进的效果。这可以使学生在温习之前就知识的同时，对于新知识有了探索和独立思考的能力。利用有效的提问环节，能够使新课程的推进有很大的帮助作用。
1.3准备课下问题，将知识加以巩固
在课堂教学快要结束时，教师要为学生留一些问题，让学生在课下的时间对思想政治课程有所复习。问题的提出，可以让学生更加主动地对知识进行再一次的认识，他们的思维方式会有所提高。课堂教学在提问中进行，可以使学生养成良好的学习习惯，及时的发现在学习中出现的错误。在课堂结束后，学生根据教师对政治课程的总结和归纳，对教师留的问题进行研究和复习。
二、思想政治课堂提问要生动形象，运用语言的魅力感染学生
教师在教育教学时，提出的问题一定要在可控的范围内，这样学生才能有更好的参与感和体验感，在轻松愉快的氛围下进行学习。巧妙的运用语言的魅力来进行提问，这也是改善抽象的思想政治课程内容的一种方式;也可以运用一些实际案例来进行引导式提问，更加形象和贴近生活能够使学生更好地接受，课堂效率也会随之提高。
举个例子来说，在讲述依法纳税的环节当中，教师可以假设案例：同学们，现在有三家公司，A公司账目上作了手脚，没有进行依法纳税，而B公司根据实际情况为国家交纳税款，C公司认为挣钱不容易，交那么多税，对自己没有好处。同学们认为这三家公司哪一个做法是正确的？通过这种假设的问题来引导学生进行思考，在思考过后教师可以继续提问：同学们赞成哪个观点？请给出自己的看法。问题的提出可以使学生进行互相探讨，发表自身观点，让课堂气氛更加活跃，利用情景模式的设置，学生更愿意表达自己内心的真实想法，在探讨和研究中学习到了税法的意义和依法纳税的重要。
三、利用国内外事件引出问题，促进学生学习
高中思想政治课程也要和国内外发生的重大事件紧密相连。教师可以用一些时事热点来进行提问，让学生在进行社会问题的观点上加入自己的看法，对于时事政治的提问过程要从以下三方面入手：首先，要有一定的社会关注度，这是因为社会关注度高的问题都具有较强的代表性，教师在提出相应问题后，学生思考的过程能够使他们能够树立正确的三观，在提高高中学生对于社会现象的认知水平和能力有很大的作用;其次，提出一些争议性较大的问题，这种问题一旦提出，可以引发学生之间的互相探讨和学习，在争议中，学生之间可以进行相互学习，从探讨中了解彼此对争议事件的看法，在和自己的主观评论作比较，可以使学生通过争议问题对思想政治有更高的覺悟;最后，教师提出的问题要与教学内容相关联，根据教学内容进行时事政治的提问，能够让学生理论结合实际，增强分析能力和解决问题的能力。
结束语：总而言之，高中思想政治课堂上的有效提问。可以使学生在问题中对思想政治知识有更深层次的理解，再理解后。可以对知识进行探索和创新，提高学生们的逻辑思维能力和理解能力，在今后的社会活动中，能够从发现的问题中拥有解决问题的能力。因此，良好的思想政治课堂提问能够有效的提高课堂效率，带领学生全方位协同发展。
参考文献：
[1]刘现妹. 高中思想政治课堂提问策略探析[D].广州大学，2019.
[2]闫莉.高中思想政治课堂提问优化策略探讨[J].新课程研究（上旬刊），2019（03）：112-113.
关键词：高中思想政治;课堂提问;有效策略
正文：针对高中生的性格特点，在思想政治课程的学习过程中，教师应当有效地进行课堂提问，来加强学生对学习思想政治课程的积极性，利用提问的手段，把问题更加精细化，引导学生在学习思想政治的道路上开辟出创新和具有探索精神，来提升课堂提问的实效性。
一、用心准备问题，让学生爱上思想政治课堂
1.1做好课前提问功课
在上课前，教师应当细心做好课前提问，用问题引导学生来进行思想政治的学习。高中生学习思想政治课程，经济常识和日常生活有关，而哲学思考可以使学生一生受到好处。因此，高中教师应当在政治课前做好提问环节，用问题的方式带领学生们走进思想政治课程，激发学生学习的欲望，从而将思想政治知识，运用自己的思维方式加以理解。
1.2课堂进行中，抓住机会进行提问
在课堂教学时，教师应当抓住机会为学生进行提问设置，问题的提出一定要结合实际，在正确的时间进行问题导入，这就需要教师把握教学节奏。学生在学习过程中会有一定时间的倦怠期，在这个时候是最好的提问时间，教师可以在学生对学习有疲劳期时加以提问，能够很好的引起学生对学习思想政治知识瞬间产生征服欲望，促使他们在情绪不高时迅速进入学习状态，在对政治知识一知半解的情况下，教师可以提出相应的知识问题，引起学生对问题进行思考，把注意力集中到学习中来，问题的环环相扣，使学生更有动力去开发和探索知识。教师提出的问题一定要精简明了，这样可以使学生通过问题的转折，将知识点串联起来，开阔学生学习的思路，将问题进行全方位的分析解答。
举个例子来说，学生们在学习价格变动的影响时，教师应当在正确的时间内做出提问的环节，来激发学生独立思考问题的能力，教师可以让学生对价格变动产生的原因和变化的规律进行回想，在价格变动后，会对事物本身造成哪些变化之处？对于主体的影响又会变成怎样？这种提问的方式是阶梯性的，对于学生的思考会有层层递进的效果。这可以使学生在温习之前就知识的同时，对于新知识有了探索和独立思考的能力。利用有效的提问环节，能够使新课程的推进有很大的帮助作用。
1.3准备课下问题，将知识加以巩固
在课堂教学快要结束时，教师要为学生留一些问题，让学生在课下的时间对思想政治课程有所复习。问题的提出，可以让学生更加主动地对知识进行再一次的认识，他们的思维方式会有所提高。课堂教学在提问中进行，可以使学生养成良好的学习习惯，及时的发现在学习中出现的错误。在课堂结束后，学生根据教师对政治课程的总结和归纳，对教师留的问题进行研究和复习。
二、思想政治课堂提问要生动形象，运用语言的魅力感染学生
教师在教育教学时，提出的问题一定要在可控的范围内，这样学生才能有更好的参与感和体验感，在轻松愉快的氛围下进行学习。巧妙的运用语言的魅力来进行提问，这也是改善抽象的思想政治课程内容的一种方式;也可以运用一些实际案例来进行引导式提问，更加形象和贴近生活能够使学生更好地接受，课堂效率也会随之提高。
举个例子来说，在讲述依法纳税的环节当中，教师可以假设案例：同学们，现在有三家公司，A公司账目上作了手脚，没有进行依法纳税，而B公司根据实际情况为国家交纳税款，C公司认为挣钱不容易，交那么多税，对自己没有好处。同学们认为这三家公司哪一个做法是正确的？通过这种假设的问题来引导学生进行思考，在思考过后教师可以继续提问：同学们赞成哪个观点？请给出自己的看法。问题的提出可以使学生进行互相探讨，发表自身观点，让课堂气氛更加活跃，利用情景模式的设置，学生更愿意表达自己内心的真实想法，在探讨和研究中学习到了税法的意义和依法纳税的重要。
三、利用国内外事件引出问题，促进学生学习
高中思想政治课程也要和国内外发生的重大事件紧密相连。教师可以用一些时事热点来进行提问，让学生在进行社会问题的观点上加入自己的看法，对于时事政治的提问过程要从以下三方面入手：首先，要有一定的社会关注度，这是因为社会关注度高的问题都具有较强的代表性，教师在提出相应问题后，学生思考的过程能够使他们能够树立正确的三观，在提高高中学生对于社会现象的认知水平和能力有很大的作用;其次，提出一些争议性较大的问题，这种问题一旦提出，可以引发学生之间的互相探讨和学习，在争议中，学生之间可以进行相互学习，从探讨中了解彼此对争议事件的看法，在和自己的主观评论作比较，可以使学生通过争议问题对思想政治有更高的覺悟;最后，教师提出的问题要与教学内容相关联，根据教学内容进行时事政治的提问，能够让学生理论结合实际，增强分析能力和解决问题的能力。
结束语：总而言之，高中思想政治课堂上的有效提问。可以使学生在问题中对思想政治知识有更深层次的理解，再理解后。可以对知识进行探索和创新，提高学生们的逻辑思维能力和理解能力，在今后的社会活动中，能够从发现的问题中拥有解决问题的能力。因此，良好的思想政治课堂提问能够有效的提高课堂效率，带领学生全方位协同发展。
参考文献：
[1]刘现妹. 高中思想政治课堂提问策略探析[D].广州大学，2019.
[2]闫莉.高中思想政治课堂提问优化策略探讨[J].新课程研究（上旬刊），2019（03）：112-113.